Логические задачи. Составление фигур
Назначение задания: упражнять детей в умении осуществлять зрительно-мыслительный анализ возможного способа расположения фигур, проверяя его практически.
Организация выполнения задания:
Раздать каждому ученику: тетрадь, карандаш, линейку.
Образец задания:
Инструкция: Ребята, перед вами лежат тетрадь, линейка и карандаш. Задание будет таким. Начертите квадрат. Проведите в нем отрезок так, чтобы получились треугольник и пятиугольник. Сколько всего фигур получилось на чертеже? Запишите.
Действия с числами
Формирование вычислительных навыков.
Организация выполнения задания:
Учитель на доске заранее записывает столбики с равенствами.
Образец задания:
2+2=4 6+3=9 4+4=8 5+2=7
4+3=7 3+2=5 7+2=9 5+4=9
4+2=6 5+3=8 6+2=8 3+3=6
Инструкция:
Перепишите эти равенства в три столбика так, чтобы в равенствах каждого столбика вторые слагаемые были одинаковыми.
Перепишите равенства каждого столбика в порядке увеличения значений сумм.
Задачи на развитие
-
Назовите фигуры, которые не являются многоугольниками (круг). Назовите фигуры, которые не являются четырехугольниками (круг, треугольник). Назовите фигуры, которые не являются кругами. -
Коля сказал: «У меня два брата и сестра». Сколько в семье Коли мальчиков и девочек? Сколько всего детей? - Это - две скрученные веревки. Какая их них длиннее: слева или справа?
-
На грядке сидят шесть воробьев, к ним прилетели еще пять. Кот подкрался и схватил одного. Сколько воробьев осталось на грядке?
|
|
|
Игра «Напиши недостающее слагаемое»
Назначение задания: закреплять навыки сложения и вычитания в пределах 20.
Организация выполнения задания: Учитель заранее готовит рисунок на доске. Работа проводится фронтально.
Инструкция: Ребята, вам сейчас нужно будет поставить недостающие числа таким образом, чтобы сумма двух чисел была равна одиннадцати.
Занятие 14
Найди фигуру»
Назначение задания: развивать наблюдательность, комбинаторные способности учащихся.
Образец задания:
Организация выполнения задания: Учитель заранее готовит чертеж треугольника.
Содержание задания: На чертеже надо найти три треугольника и три четырехугольника. Соревнование может проходить между двумя учениками, а могут соревноваться и команды.
Игра «Кто больше составит примеров?»
Назначение задания: закрепление знаний, умений и навыков правильно и быстро выполнять действия с числами первого и второго десятков.
Содержание игры:
Учитель пишет на доске три числа: 2, 6, 8. Каждый ученик получает по листочку бумаги (работа может выполняться и в тетради).
Учитель дает задание составить примеры на любые математические действия с этими числами.
|
|
|
Кто быстрее составит примеры и правильно решит их, тот и выигрывает.
Проверка проходит так: первый ученик читает составленные им примеры. Остальные ученики вычеркивают у себя одинаковые с ним примеры. Победителем класса окажется тот ученик, у которого составлен пример, отсутствующий у всех остальных товарищей по классу.
Эту игру можно варьировать, например, можно дать такое задание: кто больше составит примеров с ответом 5?
Игра «Какой пример решен?»
Назначение задания: смотри пункт II.
Содержание игры: 
В а р и а н т 1
Учитель записывает на доске четыре-шесть примеров и для себя готовит карточки с числами от 1 до 20. Например: 14 + 3 = 7 + 7 = 17-2= 12-3 =
Затем он показывает табличку с ответом к одному из примеров и спрашивает, какой пример решен. Вариант 2
На доске записано три-четыре примера. Учитель предлагает познакомиться с ними, т. е. прочитать про себя. Вызванный ученик становится спиной к доске. Учитель молча указывает указкой пример. Ученики решают, и кто-либо говорит ответ.
Вызванный ученик должен определить, какой пример решили его товарищи. Он будет считаться лучшим счетчиком, если правильно назовет все примеры. Если ошибется, то выходит следующий ученик.
|
|
|
4.
Начерти такой домик, не отрывая карандаш от бумаги. Проводить линию карандашом можно только один раз. Сколько получилось треугольников?
Занятие 15
Геометрическое задание
Назначение задания: активизировать и развивать различные стороны мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение; формировать грамотную математическую речь учащихся
Организация выполнения задания: Учитель заранее готовит чертежи.
Инструкция:
Детям предлагается рассмотреть чертеж 1 и ответить на вопрос: Сколько четырехугольников на чертеже 1? Покажите. (9.)
Предлагается рассмотреть чертеж 2 и ответить на вопрос: Сколько на чертеже треугольников? Покажите. (4.)
2. Реши удобным способом. Формировать вычислительные навыки; развивать гибкость и подвижность мыслительных процессов.
Организация выполнения задания: Учитель записывает примеры на доске. Работа выполняется фронтально.
(7 + 8) + 3 - (7 + 3) + 8 (7 + 6) + 3 =
(5 + 4) + 6 = (8 + 8) + 2 =
(6 + 5) + 4 = (3 + 6) + 7 =
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 329; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!