I. Задание, направленное на развитие логического мышления
Образец задания:
Учитель для урока готовит рисунки.
Вопросы:
Каких кругов больше:
а) маленьких или синих?
б) больших или синих?
в) маленьких или красных?
- Что могут обозначать на рисунке цифры 3, 5, 2?
2)
- Догадайтесь, что могут обозначать цифры 6, 4, 2, 3.
Действия с числами
Формирование вычислительных навыков.
Таблица пишется на доске. Работа выполняется устно.
2. Расположите числа в порядке возрастания:
5, 3, 2, 7, 4, 8, 10, 9, 12, 11
Запись на доске. Выполнить письменно.
3. Что обозначает каждая цифра в записи чисел:
16, 19, 12, 18, 20, 10?
Запись на доске. Выполнить устно.
Игра «Угадай-ка»
Формирование вычислительных навыков. Организация выполнения задания.
Учитель на д о с к е рисует круг с числами.
Инструкция:
- Я задумала два числа, записанных на круге, сложила их, получила число 20, какие числа я задумала? Соедините отрезками.
- Я задумала три числа, записанных на круге, сложила их и получила число 20. Какие числа я задумала?
- Я из числа 20 вычла одно число, которое стоит в круге, получила число 12. Какое число я вычла? и т. д.
Задача-смекалка
Девочке надо было найти дом № 5. Она нашла дом № 1 и решила: «Ну, теперь все ясно: пройду еще четыре дома, и будет дом № 5». Девочка перестала смотреть на номера, а начала считать до-
ма: «Первый, второй, третий, четвертый, пятый. Вот куда мне на
до». Когда девочка остановилась и посмотрела на номер этого до
ма, то на нем было написано не 5, а 9. Девочка удивилась и не мог
ла понять, почему так получилось. А вы поняли?
Ответ: 13 5 7 9
|
|
|
2 4 6 8 10
Занятие 6
Геометрическое задание
Назначение задания: развивать психофизиологические функции, подвижность зрительного анализатора, ориентацию в пространстве.
Образец задания:
Организация выполнения задания:
Учитель заранее готовит на доске чертежи геометрических фигур.
Инструкция:
Учитель обращает внимание детей на чертежи и задает вопросы:
- Назовите, какие фигуры вы видите?
- Сколько фигур вы видите?
Закройте глаза. В это время учитель стирает с доски одну фигуру (или две фигуры). Откройте глаза. Назовите, каких и сколько фигур не хватает.
Можно дать ученикам задание начертить в тетради те фигуры, которых не хватает.
Действия с числами
Формирование вычислительных навыков.
1
4
3
2
5
1
6
4
9
7
8
2
5
4
4
3
7
6
8
9
5
7
4
1
3
2
7
6
8
4
9
5
4
Учитель заранее на доске готовит таблицу.
Инструкция:
- К каждому числу первой строчки прибавить 5. Ответы в тетради через запятую.
- Из каждого числа второй строки вычесть 2.
- К каждому числу третьей строки прибавить 6.
Текстовые задачи
|
|
|
- В отряде 14 мальчиков, их на 4 больше, чем девочек. Сколько девочек в отряде?
- У Марины есть две ленты _ красная и белая. Красная лента длиной 7 дм, она на 1 дм короче белой ленты. Какой длины белая лента?
- Лыжи стоят 4 рубля, а коньки - 6 рублей. На сколько рублей лыжи дешевле, чем коньки?
- В одном доме девять этажей, в другом доме на два этажа меньше. Сколько этажей во втором доме?
- Логические задачи
Расставьте числа 1, 2, 3, 4, 5> 6 так, чтобы сумма чисел вдоль каждой стороны треугольников была равна 9.
Занятие 7
Найди фигуру
Назначение задания: формирование пространственных представлений; выявить уровень знания нумерации чисел до 20. Организация выполнения задания:
- Учитель чертит на доске две таблицы с числами от 1 до 20. Числа написаны не по порядку, а разбросаны по таблице.
- Все дети разбиваются на две команды.
- В углу доски крепится Незнайка.
14
8
12
4
10
13
1
15
3
17
20
7
19
6
9
11
5
2
16
18
14
8
12
4
10
13
1
15
3
17
20
7
19
6
9
11
5
2
16
18
Ход игры
- Сейчас проведем игру-соревнование. Эту игру предложил Незнайка. Сам он в счете не силен и хочет посмотреть, как вы это делаете.
Перед вами две одинаковые таблицы с числами от 1 до 20. Числа написаны не по порядку, а разбросаны по всей таблице.
|
|
|
От каждой команды к доске выйдут по одному человеку, возьмут указки. По команде учителя эти ребята покажут числа в таблице от 1 до 20 по порядку.
Тот, кто быстрее посчитает до 20, будет считаться победителем, а значит, победителем будет считаться и его команда.
После игры подсчитываются очки, определяют победителя.
Действия с числами
Игра «Занимательные фигуры».
Отработка навыков устных вычислений.
Организация выполнения задания: Учитель на доске чертит фигуры: одну на сложение, другую на вычитание.
Инструкция:
Дети, посмотрите на фигуру, из каких геометрических фигур она состоит?
В центре и вокруг записаны числа, около числа, расположенного в центре, стоит знак арифметического действия. Какой знак? Постоянным является то число, которое стоит в центре. Я указкой покажу на одно из чисел, которое записано по контуру. Вы устно выполните действие с этим числом и записанным в центре, а результат запишете в тетради».
III. Задача-смекалка
Игра «Разъезд пароходов».
Развивать гибкость мыслительных процессов учащихся.
Давным-давно был построен канал, такой узкий, что встречные пароходы разъехаться никак не могли.
|
|
|
На канале был лишь один залив, в который мог встать только один пароход, и тогда другие пароходы имели возможность проезжать мимо него. Однажды шли по каналу два парохода с одной стороны (1 и 2), а им навстречу - два других парохода (3 и 4). Как же разъехаться пароходам, чтобы они могли идти дальше по своим направлениям?»
.Задачи в стихах
У меня в одной коробке три жука.
В уголке шуршат бумагой два ежа.
А в двух клетках распевают два чижа. Кто, ребята, сосчитать бы мне помог, Сколько вместе все они имеют ног?
Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Еж, барсук, енот, «косой»,
Волк с плутовкою лисой.
медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел –
Он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей,
Посчитай-ка всех зверей. {7 зверей.)
Мы за чаем не скучаем –
По две чашки получаем.
Восемь чашек, восемь пар –
Выпиваем самовар.
Чашек пьем всего по паре,
Сколько чашек в самоваре? (16 чашек.)
Занятие 8
1. Угол (простейшие геометрические фигуры)
Угол- это часть плоскости, ограниченная двумя лучами, выходящими из одной точки.
Организация выполнения задания.
Образец задания
У тебя получились фигуры, которые называют углами.
Детям дается задание: «Сложи пополам большой лист бумаги, потом еще раз пополам. У тебя получится прямой угол (брать лист бумаги красного цвета).
Если прямые углы наложить друг на друга, то их стороны совпадут.
Раздать детям острый угол - зеленого цвета и тупой угол - синего цвета.
Если зеленый угол - острый - наложить на красный угол, то одна сторона совпадет со стороной прямого угла, а другая пройдет внутри.
Если синий угол - тупой - наложить на прямой угол, то одна его сторона совпадет со стороной прямого угла, а другая пройдет вне прямого угла».
Действия с числами
Формирование вычислительных навыков.
I. По какому правилу записан каждый ряд чисел? (Записи сделаны на доске.)
а) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.
6) 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19.
- разбей числа каждого ряда на две группы так, чтобы в каждой были числа, похожие между собой;
- подбери из первого ряда пары чисел, разность которых равна десяти. Выпиши эти пары;
- подбери из второго ряда пары чисел, разность которых равна десяти. Выпиши эти пары. (Письменно.)
2. Найди суммы чисел, которые соединены между собой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
- Что ты заметил? (Устно.)
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 375; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!