Дидактическая игра «Каких чисел недостает?»
Дидактическая цель: закрепление навыков счета от 1 до 20.
Организация игры:
У каждого ученика набор карточек от 10 до 20.
Инструкция:
Учитель произносит два числа, а ученики должны назвать два числа, которые находятся между ними. Например, учитель говорит: «14...17». Ученики показывают поочередно недостающие числа на карточках. В игре дети проговаривают основное свойство натурального ряда чисел.
Дидактическая игра «Быстрый счет»
Дидактическая цель: закрепление навыков счета от 1 до 20; развивать самостоятельность.
Занятие 9
Работа с геометрическим материалом. Сравнение геометрических фигур
Назначение задания: формировать у детей умение выделять свойство предметов, понятия об общих и отличительных признаках, отличать существенные и несущественные признаки.
Образец задания:
Организация выполнения задания: Учитель заранее на доске готовит чертежи шести углов. Инструкция:
- Какое общее название у всех фигур? Повторить, какие углы дети знают (прямой, тупой, острый).
- Какая из этих фигур лишняя и почему?
Дидактическая игра «Путешествие по городам»
Дидактическая цель: закрепление приемов сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.
Организация выполнения задания:
Учитель заранее на доске чертит «карту» полетов с названием городов и примерами.
Инструкция:
Ученики должны определить путь движения самолета от меньшего номера города к большему номеру и показать путь движения самолета стрелкой.
|
|
|
Все ученики решают примеры, а затем поочередно выходят к доске и показывают путь движения самолета
II. Действия с числами
I. Догадайся, какая пара чисел пропущена?
0 и 7, 1 и 6; 2 и 5, 3 и4; 4и3, ... и ... ,6 и 1,7 и 0.
О т в е т ы:
а) 4 и 4;
б) 3 и 5;
в) 5 и 2.
2.
Текстовые задачи
Дополните условие задачи:
1. Составьте задачу, которая решалась бы так:
а) 8 + 2;
6)9-4.
2. Туристы путешествовали по реке на двух плотах. На первом плоту было 8 человек. Их было на три человека меньше, чем на втором плоту. Сколько туристов было на втором плоту? Сколько на
двух плотах?
Занятие 10
Изображение фигуры под диктовку учителя
Назначение задания: развивать слуховое восприятие, необходимый темп деятельности; развивать мелкую мускулатуру пальцев рук; совершенствовать графические навыки; развивать самостоятельность, самоконтроль.
Образец задания:
Организация выполнения задания:
1. В тетради в левом углу клетки заранее ставится учителем точка.
2. Ученику предлагается при помощи простого карандаша и линейки начертить фигуру под диктовку, начиная с поставленной учителем точки.
|
|
|
- Работа выполняется фронтально.
- В процессе работы оказывается необходимая помощь.
- После выполнения работы задается вопрос: «Какую фигуру вы получили?».
Круговые примеры»
Активизировать и развивать различные стороны мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение;
- закреплять навыки сложения и вычитания в пределах 20;
- учить рассуждать, логически мыслить. Образец задания:
4+2+6 6+2+8 9-4=5 3+1=4
10-7 = 3 8+1+9 5+5=10
Организация выполнения задания:
Учитель заранее готовит набор карточек с круговыми примерами. Работа проводится фронтально. Усложнение осуществляется за счет увеличения примеров.
Содержание игры:
Учитель дает понятие, что такое круговые примеры - «круговыми» называются такие примеры, в которых ответ одного примера является началом другого, а ответ последнего примера - началом первого. Начните с любого из них, подбирая затем последовательно все остальные так, чтобы они стали «круговыми».
Задание следует предлагать в порядке возрастающей сложности:
- Примеры даны с ответом, необходимо их подобрать последовательно, начиная с любого.
- Примеры даны без ответов, необходимо их решить и подобрать последовательно, чтобы они стали «круговыми».
Варианты:
|
|
|
1. 6 + 5 4 + 89 + 8 8 + 6 7 + 6
11-7 12-3 17-9 14-7 13-7
- 8 + 8 9 + 4 7+5 4 + 7 3+9
1+9 13-6 12-8 11-8 12-4
- 6-5 9-4 8-5 9-5 6-3
1+8 5 + 3 3 + 6 4 + 2 3+3
Занимательные задачи
Назначение задания: учить рассуждать, логически мыс лить, решать задачи на сообразительность.
- Катя и Света решили встретиться. До места встречи кажда5 из них шла десять минут. Сколько времени потратили обе девочки?
- В комнате четыре угла. В каждый угол Наташа посадила по кукле. Против каждой куклы сидят еще три куклы. Сколько всего кукол?
- Два мальчика нашли в лесу шесть белых грибов. Сколько белых грибов найдут три мальчика?
- Вова и Дима решили по задаче за десять минут. Сколько времени потратил на решение задачи каждый мальчик?
- На дереве сидели три птички. К ним прилетели еще две птички. Кот подкрался и схватил одну птичку. Сколько птичек осталось сидеть на дереве?
- За наседкой идут несколько цыплят. Один цыпленок впереди, а два позади, один позади, а два впереди, один между двумя и три в ряде. Сколько всего цыплят у наседки? Нарисуйте, как идут цыплята за наседкой.
- Два отца и два сына завтракают. Им подали четыре яйца. Каждый из них съел по яйцу, и еще осталось одно яйцо. Как это случилось?
Игра «Равные суммы»
В каждый из свободных кружочков на данном рисунке впишите по одному из чисел 1, 2, 3, 4 и 5 таким образом, чтобы сумма трех чисел, расположенных в горизонтальном ряду, равнялась сумме трех чисел, расположенных в вертикальном ряду.
|
|
|
Занятие 11
1. Упражнение на развитие памяти на цифры
В начале урока на доске в правом верхнем углу записаны цифры 1, 3, 5, 7, 9.
В середине урока обратить внимание детей на этот ряд. В конце урока стереть с доски цифры и попросить детей повторить, какие числа были записаны.
(Выполнять задание можно как письменно, так и устно.)
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 353; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!