Дидактическая игра «Кто как сможет это сделать»

Дидактические задачи: представление чисел от 2 до 6; развитие обобщенного мышления

Организация выполнения задания.

У каждого ученика набор карточек с цифрами от 1 до 6.

Инструкция:

Ученики разбиваются на две команды. Перед каждым учеником лежат карточки с цифрами от 1 до 6.

Учитель пишет на доске однозначное число (например, 4). Ка­ждый из учеников показывает две карточки с написанными на них числами, сумма которых должна равняться написанному на доске числу (3 и 1). После этого учитель пишет на доске правильные ре­шения, а потом пишет новое число. Побеждает та команда, которая получит большее число очков за правильные ответы.

Примечание. Не прибегая к помощи цифр, числа могут быть представлены как сумма чисел и палочками.

 

Сравнение чисел, величин и выражений

1. У меня красный, желтый и синий шары, а у моего брата -красный и желтый. У кого шаров больше?
2. У кошки три серых и два черных котенка. Каких котят боль­ше: серых или черных?
3. У бабушки девять цыплят и восемь утят. Цыплят или утят больше?
4. Какое число больше: три или пять; один или два; три или че­тыре? (На сколько?)
5. Какое число меньше: три или пять, два или три, четыре или один? (На сколько?)

6. Записаны пары чисел. Назовите в каждой паре сначала
меньшее число, а потом большее:

3 6 1 2 3 5 2 4 3 2

1. Записан ряд чисел. Прочитайте эти числа так, чтобы каждое следующее число было больше предыдущего. (2, 4, 8, 3, 5, 7).
2. А теперь прочитайте эти же числа так, чтобы каждое сле­дующее число было меньше предыдущего.

4. Цифра 6 (см. Приложение 1)

Дидактическая цель: закрепление нумерации чисел пер­вого десятка.

На что похожа цифра

На что похожа цифра шесть? Эта цифра - акробатка:

На трубку деда - так и есть. ... То шестерка, то девятка.

 

Рогалик к бублику приклей Не крендель это,

Да только есть его не смей Чтобы съесть.

А просто –

Цифра шесть!

 

Стихи

Ребята, продолжаем счет

Вслед за пятеркой.

Шесть идет.

Есть в доме у меня сосед,

Ему исполнилось шесть лет.

 

Он любезен, умен,

Еще не ходит в школу он,

Но знает буквы все подряд.

Прочел букварь и очень рад.

Он маме с бабушкой сказал:

«Я первоклассников догнал».

 

На дворе переполох,

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина.

У нее теперь ангина. (Град.)

 

Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра-акробатка?

Если на голову встанет

Ровно на три больше станет. (Шесть.)

 

Дом без окон и дверей,

Как зеленый сундучок.

В нем шесть кругленьких детей

Называется...

(Стручок.)

Задачи в стихах

Расставил Андрюшка

В два ряда игрушки.

Рядом с мартышкой –

Плюшевый мишка.

Вместе с лисой –

Зайка косой.

Следом за ними –

Еж и лягушка.

Сколько игрушек

Расставил Андрюшка?

 

Я нашел в дупле у белки

Пять лесных орешков мелких.

Вот еще один лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки посчитайте-ка. (Шесть.)

 

Семь детей в футбол играли.

Одного домой позвали.

Смотрит он в окно, считает,

Сколько всех друзей играет.

Три да три - сложите дети.

- Не могу, - Андрей ответил.

Громко за дверьми тотчас

Гавкнул пес подряд ... раз.

Жил в реке один налим.

Два ерша дружили с ним.

Прилетали к ним три утки

По четыре раза в сутки

И учили их считать.

Раз, два, три, четыре, пять.

(Сколько всего рыб и птиц?)

 

На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

Два медведя, Буратино

И веселый Чиполлино,

И котенок, и слоненок.

Помогите вы Танюшке

Сосчитать ее игрушки.

 

У куклы пять нарядных платьев.

Какое нынче надевать ей?

Есть у меня для куклы шерсть.

Свяжу - и платьев будет ... (Шесть.)

 

Я, Сережа, Коля, Ванда –

Волейбольная команда.

Женя с Игорем пока

Запасных два игрока.

А когда получатся. Сколько нас получится?

 

ЦИФРА 7

Логические задачи

Цель задания: вызвать у детей интерес к решению задачи; учить путем зрительного и мыслительного анализа находить общие и отличительные признаки.

Организация выполнения работы.

У каждого ученика индивидуальная карточка для работы.

Образец задания:

Инструкция:

Дети, перед вами лежит карточка. На ней под номерами изо­бражены линии. Дайте правильное название каждой линии, изо­браженной на рисунке. А затем возьмите ручку и внизу под линия­ми запишите номера схожих между собой линий, которые можно объединить в три группы.

 

(Дети должны уметь различать прямые, кривые и ломаные ли­нии.)

1. Какие линии похожи слева и справа?

 

1. По какому признаку можно разбить линии на две группы?
2. Что могут обозначать на рисунке цифры 3 и 6?

2. Дидактическая игра «Делаем молча»

Дидактические задачи: формирование навыков устного счета.

Организация выполнения задания. У каждого ученика набор карточек с цифрами.

Инструкция:

Основное условие игры:

Ученик, пользуясь дидактическим материалом, должен давать ответы на задания учителя, при этом не произнося ни одного слова. Учитель предлагает задания, а ученики выполняют их. Например:

1. Число, которое стоит после трех (ученики молча показывают карточку с цифрой четыре).

1. Число, которое стоит перед цифрой шесть.
2. Число, которое стоит между цифрами четыре и шесть.
3. Число, которое стоит между цифрами пять и семь.
4. Число на единицу меньше (больше) шести.
5. Покажи соседей числа семь (5, 4, 6). В конце игры подводятся итоги.

 

Цифра 7 (см. Приложение 1)

Закрепление нумерации чисел первого десятка.

На что похожа цифра.

Вот семерка - кочерга. Семь - точно острая коса,

У нее одна нога. Коси, коси, пока остра.

С. Маршак Г. Виеру

 

Цифра семь!

Цифра семь!

Цифра легкая совсем!

Я косу принесу

И срисую ту косу!

В. Бакалдин

 

 

4. Стихи

В темном небе звездной ночью Очень похожи

Я нашел семь ярких точек. Семерки на клюшки

Семь горящих глаз нашел. Для хоккеиста

Называется ковшом... И для старушки.

Цифра семь известна всем.

Что сказать о цифре семь?

Семь исполнилось Сереже.

Стал умнее он и строже.

Пролетит за годом год,

В класс седьмой он перейдет.

Г. Кайдуков

В деревне семь избушек,

Семь крылечек, семь старушек,

Семь щенков, семь дымков.

Семь драчливых петухов

На семи плетнях сидят,

Друг на друга не глядят,

Распустили хвост семи цветов.

Пословицы

Семеро с ложкой - один с сошкой.

Лук от семи недуг.

За семью морями.

Сам не дерусь, семерых боюсь.

В гору-то семеро тащат, а с горы и один столкнет.

А. Строило

 

Задачи в стихах

Шесть ворон на крышу село.

И одна к ним прилетела.

Отвечайте быстро, смело.

Сколько всех их прилетело?

 

Раз пошли ребята к речке.

Два весла несли в руках.

Им навстречу- три овечки

И четыре индюка.

Испугались, разбежались,

Весла бросили в кусты,

А найти их должен ты.

(Сколько всего было животных?) (7)

Слон,слониха, два слоненка

Шли толпой на водопой,

А навстречу три тигренка

С водопоя шли домой.

Сосчитайте поскорей,

Сколько встретилось зверей?

 

К нам весна давно пришла,

Всем зверькам вставать пора.

Вот проснулись, потянулись.

С боку на бок повернулись.

Три пушистых медвежонка.

Два малюсеньких ежонка.

Толстячок бурундучок

И веселый барсучок,

Посчитайте всех зверей.

Да при этом поскорей. (7)

 

У Сашки в кармашке У Аленки в гостях

Конфеты в бумажке. Два цыпленка в лаптях,

Он дал по конфете Петушок в сапожках,

Свете и Пете, Курочка в сережках,

Ирине, Галине, Селезень в кафтане,

Марине и Нине, Утка в сарафане,

И сам съел конфету. А корова в юбке,

А больше нету. В теплом полушубке.

(Сколько было конфет?) (7) (Сколько всего гостей?)

 

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под елкой? (7)

 

ЦИФРА 8

Подумай и ответь

Цель задания: развивать психофизиологические функции, подвижность зрительного анализатора, слухового анализатора, мо­торики рук; активизировать и развивать различные стороны мыс­лительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение; формиро­вать навыки устного счета.

Организация выполнения работы. Для выполнения работы каждому ученику выдаются десять красных кружочков и десять синих квадратиков.

Работа проводится в два этапа:

1 этап

Выполнение задания. Образец задания:

Учитель знакомит учащихся с приемом приложения. Приво­дится пример с двумя пачками книг, с двумя пучками спичек и мя­чей. По ходу работы задаются вопросы: «Где больше? Где меньше? Сколько же, как узнать, где больше? Как узнать, на сколько боль­ше? На сколько меньше?».

2 этап

Инструкция:

Дети, сейчас я назову первое число (7), а вы должны будете от­ложить такое же количество красных кружков, затем я назову вто­рое число (5), а вы должны отложить такое же количество синих квадратиков под кружочками.

После того как вы проделаете эту работу, постарайтесь отве­тить на вопросы: Какое число больше? Какое число меньше? На сколько первое число больше, чем второе? На сколько второе чис­ло меньше, чем первое?

Работу можно усложнить путем введения треугольников.

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 380; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!