Преобразование фигур при помощи изменения числа палочек

Работа со счетными палочками.

Цель задания: развивать психофизиологические функции, подвижность зрительного анализатора, моторику рук, ориентацию в пространстве; активизировать и развивать различные стороны мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение; формировать грамотную и связную речь учащихся.

Организация выполнения работы.

У каждого ученика набор счетных палочек в количестве 20 штук. Учитель готовит чертежи фигур.

Варианты заданий:

1. Рассмотрите чертеж. Уберите две палочки, так, чтобы не осталось ни одного квадрата. Каких фигур не стало?

2. Рассмотрите чертеж. Уберите одну палочку, так, чтобы осталось два квадрата.

3. Рассмотрите чертеж. Уберите две. палочки так, чтобы осталось два квадрата. Осталась ли еще какая-нибудь фигура?

2. Игра «Дополнение»

Формирование навыков сложения чисел в пределах 10.

Содержание игры.

На доске учитель чертит круг. Делит его на девять секторов. В секторах от 1 до 9 рисунков. Учитель предлагает сосчитать число рисунков в каждом из них и дополнить до десяти. Ученики должны обозначить число дополненных рисунков цифрой на карточке и показать ее учителю.

Действия с числами

Формирование вычислительных навыков.

1. Миша сорвал девять орехов и разложил их в два кармана. Как по-разному он мог это сделать?

1+8- n+n=D a+D=D a+D=D 0 + П = П

Если слагаемые поменять местами, то их сумма не изменится.

2. Назови уменьшаемое, вычитаемое и найди значение разности:

8-6 =

9-2 =

5-3 = 6-4 =

7-2 =

5-4 =

Укажи, сколько предметов каждого вида есть на рисунке, или укажи, что их нет

Дидактическая цель: классификация по заданным основаниям; установить соответствие между числом и цифрой.

2. Достанется ли каждому ежику по грибочку?

А) Да.

Б) Нет.

Задание выполняется индивидуально.

5. Учимся писать (см. Приложение 2)

Задачи в стихах

На рассвете у корыта Утка удочку нашла.

По траве, росой умытой, Утка к озеру пришла. Долго клева ожидала, Подсекла трех сазанов, Одного ерша поймала... Сосчитай ее улов.

Через поле, по прямой

Шел баран на водопой.

Трех овечек за собою

Вел он важно к водопою,

Сколько вместе их, считайте.

Ответ быстро называйте.

Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала

Сколько вместе кошек стало?

Занятие 3

Таблица сложения для выполнения вычитания

Геометрическое задание

Назначение задания: развитие логического мышления.

Образец задания:

Начерти ломаную линию из четырех звеньев. Замкни ее так, чтобы получился пятиугольник.

Как нужно замкнуть эту линию, чтобы получился шестиугольник?

Сделайте такой чертеж. {Выполняется цветными карандашами.

)

Покажи и назови «лишнюю» фигуру.

Сколько всего отрезков на каждом чертеже?

Каждому ученику раздать карточку-образец.

Чертеж 4

Задание. Измерьте длину отрезков. Начертите в тетради и запишите результат измерения в сантиметрах.

Действия с числами

Формирование навыков счета.

1. Вставь в каждое равенство пропущенное число:

5+ 2-... + 5

2 + 5 = 3 + ...

3 + 4 = 4 + ...

6 +2 = ... + 7

. Запиши и поставь знаки сравнения:

2 + 3 7 5+2 7 3+6 9

6 + 2 9 3+4 6 7+2 8

3. Запиши ряд чисел:

9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, О

Зачеркни в нем числа так, чтобы среди оставшихся чисел каждое следующее число было на 2 меньше предыдущего.

Думай, считай, отгадывай

У Тани было пять орехов. Один она отдала брату, и у них стало орехов поровну. Сколько орехов было у брата вначале? (Три.)
Во дворе играли пять мальчиков и три девочки. Для игры нужно было стать в пары (мальчик с девочкой). Сколько мальчиков не включились в игру?
Вова раскрасил две бабочки, после этого ему осталось раскрасить еще четыре бабочки. Сколько всего бабочек нужно раскрасить Вове?
Оля вырезала из зеленой бумаги семь елочек и из белой бумаги две елочки. Сколько всего елочек вырезала Оля?
Вова должен раскрасить шесть бабочек. Он раскрасил две бабочки. Сколько бабочек осталось раскрасить Вове?
В зале десять окон. В восьми окнах вставлены рамы. Сколько рам осталось вставить?
Девочке надо выстирать семь платочков. Она выстирала четыре платочка. Сколько еще платочков ей осталось выстирать?
Дети играли во дворе. Две девочки держали веревочку, а шесть девочек прыгали через нее. Сколько девочек играло во дворе?

Занятие 4

I. Геометрическое задание

Покажи «лишнюю» фигуру (догадайся, как она называется). Назначение задания: развитие логического мышления.

Образец задания:

Каждому ученику дать карточку-образец. Интересно, какая линия самая длинная? Может быть, красная? Это легко проверить. Нужно начертить луч и с помощью циркуля отложить на нем все звенья ломаной.

Раздать цветные карандаши.

Действия с числами

Формирование навыков счета.

1. Рассмотри равенства:
5-3=2 7-4=3
9-2=7 8-1-7

Чем они все похожи? Чем отличаются?

Выпишите из этих равенств вычитаемые в первый столбик, во второй столбик - разность, в третий столбик - уменьшаемое.

2. Вставь пропущенные знаки:
7...3...3...-1 4...0...4...= 0
5...2...2...= 5 1...9...1...= 9

3. Уменьши на три каждое число:

6, 8, 10, 5, 7, 9, 3

Увеличь на четыре каждое число: 2, 1, 5, 4, 3, 0, 6
Сравни значения выражений:

10 6 + 2 6 6-4

8 2+8 5 5+0

3. Текстовые задачи

Мальчики из соседнего класса отремонтировали семь парт, а ребята из восьмого класса - на три парты больше. Сколько парт отремонтировали мальчики из восьмого класса?
Длина синего карандаша девять сантиметров. Он на один сантиметр короче красного карандаша. Какова длина красного карандаша?
За обедом собралась вся семья - семь человек. Нина положила на стол пять ложек и три вилки. Сколько еще ложек ей нужно принести? И сколько нужно принести вилок?

Занятие 5

Таблица сложения дли выполнения вычитания

Геометрическое задание

2. Чем похожи и чем отличаются эти фигуры? Какую из них можно назвать ломаной?

Н азначение задания: развитие логического мышления.

I. Покажи «лишнюю» фигуру. Догадайся, как она называется.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 605; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 22 23 24 25 262728 29 30 31 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!