ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТИПА
(Таблица 3)
Чтобы определить нейропсихологический тип вашего ребенка, сверьте полученные вами данные с Таблицей 3. Расшифровку символов второй колонки (например, ЛПДВП) смотрите далее, после таблицы.
№ п/п | Нейротип | Ведущая рука | Ведущий глаз | Ведущее ухо | Ведущая нога | Скрытое левшество | Пол |
| ЛПМВП | П | П | П | П | - | М |
| ЛПДВП | П | П | П | П | - | Д |
| ЛПМНП | П | П | П | П/Л | + | М |
| ЛПДНП | П | П | П | П/Л | + | Д |
| ЛПМЛГ | П | Л | П | П/Л | +/- | М |
| ЛПДЛГ | П | Л | П | П/Л | +/- | Д |
| ЛПМЛУ | П | П | Л | П/Л | +/- | М |
| ЛПДЛУ | П | П | Л | П/Л | +/- | Д |
| ППМ | П | Л | Л | П/Л | + | М |
| ППД | П | Л | Л | П/Л | + | Д |
| ЛМ | Л | Л | Л | Л | + | М |
| ЛД | Л | Л | Л | Л | + | Д |
| ЛПЛРМ | Л/П | Л | П | Л/П | + | М |
| ЛПЛРД | Л/П | Л | П | Л/П | + | Д |
Нейропсихологические типы (расшифровка)
1. Левополушарный мальчик с высокой степенью праворукости – ЛПМВП – «Генерал».
2. Левополушарная девочка с высокой степенью праворукости - ЛПДВП – «Учитель средней школы».
3.Левополушарный мальчик с низойя степенью праворукости - ЛПМНП – «Психолог».
4. Левополушарная девочка низкая степень праворукости - ЛПДНП – «Журналист».
5. Левополушарный мальчик с ведущим левым глазом - ЛПМЛГ – «Программист».
6. Левополушарная девочка с ведущим левым глазом - ЛПДЛГ – «Дизайнер».
7. Левополушарный мальчик левое ухо ЛПМЛУ – «Фотограф».
|
|
8. Левополушарная девочка с ведущим левым ухом - ЛПДЛУ – «Хирург».
9. Правополушарный мальчик - ППМ – «Художник».
10. Правополушарная девочка - ППД – «Воспитатель детского сада».
11. Левша мальчик - ЛМ – «Президент».
12. Левша девочка - ЛД – «Актриса».
13. Левополушарный леворукий мальчик – ЛПЛРМ – «Спортсмен».
14. Левополушарная леворукая девочка – ЛПЛРД – «Экономист».
Определив все вышеперечисленные особенности ребенка, вы можете использовать типологию, приведенную в методическом пособии «Кто он – ваш ребенок: хирург, художник или… президент? Нейропсихологические типы», и найти подробное описание, свойственное той или иной организации работы мозга ребенка.
После названия каждого нейротипа идет в кавычках еще одно, дополнительное название по ведущей профессии, которая, без преувеличения, идеально подходит ребенку именно такого нейротипа. Будьте внимательны к полученным результатам и постарайтесь, по возможности, помочь будущему «президенту» или «художнику» стать тем, кем стать ему суждено, исходя из самых важных законов – законов развития мозга!
2.5. ПОРЯДОК ЗАПОЛНЕНИЯ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
Заключение, представляемое родителям, имеет вид таблицы, в которую заносятся данные, полученные в результате обследования (Приложение 25).
|
|
В основном при заполнении данного заключения используются данные методического пособия: «Кто он - ваш ребенок: хирург, художник или… президент? Нейропсихологические типы» (далее – «Методичка»). Данные Методички – подробное описание всех 14 нейротипов приводятся в Приложении 26 (папка).
Показатели, отмеченные (*), однозначно заполняются по результатам выполнения тестов. Даже в случае обращения исключительно к Методичке, все данные уточняются и подтверждаются по ходу всего обследования.
Ниже, в столбце «Данные протокола обследования» таблицы приводятся №№ тестов и проб из Протокола обследования, которые необходимо использовать для заполнения строк заключения.
Пример заполнения заключения приведен в Приложении 27.
№ п/п | Показатель | Данные протокола обследования |
1. | Ведущее полушарие | По результатам определения межполушарной асимметрии |
2. | Ведущая рука | Тесты на определение ведущей руки |
3. | Ведущий глаз | Тесты на определение ведущего глаза |
4. | Ведущее ухо | Тесты на определение ведущего уха |
5. | Тип межполушарной асимметрии | По результатам проб на определение межполушарной асимметрии |
6. | Ведущий канал восприятия | Методичка |
7. | Темперамент | Методичка |
8. | Уровень тревожности* | 28.Тест «Тревожность» |
9. | Настроение* | 3.Тест Люшера |
10. | Уровень энергии* | 3.Тест Люшера |
11. | Эмоциональные установки* | 3.Тест Люшера |
12. | Особенности характера | Методичка |
13. | Общение, коммуникация* | 16.Тест «Рисунок дерева» Методичка |
14. | Самостоятельность, уверенность * | 16.Тест «Рисунок дерева» Методичка |
| Лидерские качества* | 16.Тест «Рисунок дерева» Методичка |
| Интеллект: мыслитель/художник | Методичка |
| Интеллект: анализ/синтез | Методичка |
| Понятийное мышление* | 10.Проба «Цыпленок, петух, курица» 11.Тест «Разбитое окно» 19.Тест «Лев и мышь» 21.Проба «Четвертый лишний» |
| Пространственное мышление* | 16.Тест «Рисунок дерева» - домик Методичка |
| Образное, творческое мышление | Методичка |
| Творческие способности (нестандартность мышления) | 29.Тест «Квадрат, круг, зигзаг» |
| Концентрация внимания* | 13.Проба «Таблицы Шульте» Методичка По ходу обследования |
| Скорость переработки информации* | 13.Проба «Таблицы Шульте» Методичка По ходу обследования |
| Ведущая память | Методичка |
| Зрительно-моторная координация * | 18.Тест Бендер |
| Навык чтения | Методичка |
| Музыкальные способности | Методичка |
| Способности к языкам | Методичка |
| Способности к рисованию | Методичка |
| Профориентация | Методичка |
| Особенности обучения в школе | Методичка |
| Рекомендации по обучению | Методичка |
| Рекомендации по воспитанию и развитию | Методичка |
|
|
|
|
ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 539; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!