Критерии оценки организации и проведения режимных моментов
| № п/п | Критерии оценки показателей | Кол-во баллов |
| Показатель 2. Применение методов и приемов при проведении режимного момента. | ||
| 2.1 | Примененные методы и приемы соответствуют возрасту. | 2 |
| Примененные методы и приемы соответствуют возрасту не в полном объеме. | 1 | |
| Примененные методы и приемы не соответствуют возрасту. | 0 | |
| 2.2 | Примененные методы и приемы способствуют решению задач программы дошкольного образования. | 2 |
| Не все примененные методы и приемы способствуют решению задач программы дошкольного образования. | 1 | |
| Примененные методы и приемы не способствуют решению задач программы дошкольного образования. | 0 | |
| Показатель 3. Соблюдение принципов организации и проведения режимных моментов. | ||
| 3.1 | Режимный момент организован и проведен с учетом принципа постепенности и последовательности. | 2 |
| Режимный момент организован и проведен без учета принципа постепенности и последовательности. | 0 | |
| 3.2 | Режимный момент организован и проведен с учетом принципа опоры на активность. | 2 |
| Режимный момент организован и проведен без учета принципа опоры на активность. | 0 | |
| 3 .3 | Режимный момент организован и проведен с учетом индивидуальных особенностей детей. | 2 |
| Режимный момент организован и проведен без учета индивидуальных особенностей детей. | 0 | |
| 3 .4 | Режимный момент организован и проведен с учетом взаимосвязи воспитательных и образовательных мероприятий. | 2 |
| Режимный момент организован и проведен без учета взаимосвязи воспитательных и образовательных мероприятий. | 0 | |
менее 8 баллов - не удовлетворительно «2»
|
|
|
8-9 баллов – удовлетворительно «3»;
10 баллов – хорошо «4»;
11-12 баллов – отлично «5».
Критерии оценки организации и проведения мероприятий двигательного режима
| № п/п | Критерии оценки показателей | Кол-во баллов | ||
| Показатель 4. Соблюдение методики проведения мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима | ||||
| 4 .1 | Задачи мероприятия реализованы в процессе проведения мероприятия. | 2 | ||
| В процессе проведения мероприятия реализованы не все задачи. | 1 | |||
| Задачи мероприятия не реализованы в процессе проведения мероприятия. | 0 | |||
| 4 .2 | Руководство деятельностью детей соответствует логике мероприятия и возрасту детей. | 2 | ||
| Нарушена логика (последовательность) построения одной из структурных частей мероприятия. | 1 | |||
| Руководство деятельностью детей не соответствует логике мероприятия и возрасту детей. | 0 | |||
| 4 .3 | Примененные методы и приемы способствуют решению поставленных задач и соответствуют возрасту детей. | 2 | ||
| 4.3.1
| Примененные методы и приемы способствуют решению поставленных задач. | 1 | ||
| Примененные методы и приемы не способствуют решению поставленных задач. | 0 | |||
| 4.3.2. | Примененные методы и приемы соответствуют возрасту детей. | 1 | ||
| Примененные методы и приемы не соответствуют возрасту детей. | 0 | |||
| 4 .4 | Примененные приемы способствуют исправлению ошибок детей. | 1 | ||
| Примененные приемы не способствуют исправлению ошибок детей. | 0 | |||
| 4 .5 | Материалы и оборудование использованы целесообразно. | 2 | ||
| Не целесообразно использованы материалы и оборудование в одной из структурных частей мероприятия. | 1 | |||
| Материалы и оборудование использованы не целесообразно. | 0 | |||
| 4 .6 | Индивидуальные особенности детей учтены. | 1 | ||
| Не учтены индивидуальные особенности детей. | 0 | |||
| 4 .7 | Темп и дозировка выполнения упражнений соблюдены в ходе мероприятия. | 2 | ||
| 4.7.1 | Соблюден темп выполнения упражнений в ходе мероприятия. | 1 | ||
| Не соблюден темп выполнения упражнений в ходе мероприятия. | 0 | |||
| 4.7.2 | Соблюдена дозировка выполнения упражнений в ходе мероприятия. | 1 | ||
| Не соблюдена дозировка выполнения упражнений в ходе мероприятия. | 0 | |||
менее 8 баллов - не удовлетворительно «2»
|
|
|
8-9 баллов – удовлетворительно «3»;
10 баллов – хорошо «4»;
11-12 баллов – отлично «5».
Критерии оценки процесса наблюдения за состоянием здоровья воспитанников
| № п/п | Критерии оценки показателей | Кол-во баллов | ||
| Показатель 5. Параметры алгоритма действий в ситуациях изменения в самочувствии ребенка. | ||||
| 5.1. | Ключевые признаки нарушения в состоянии здоровья ребенка выявлены. | 2 | ||
| Выявлены не все ключевые признаки нарушения в состоянии здоровья ребенка. | 1 | |||
| Ключевые признаки нарушения в состоянии здоровья ребенка не выявлены. | 0 | |||
| 5.2. | Возможные причины нарушения в состоянии здоровья ребенка определены в соответствии с заданной ситуацией. | 2 | ||
| Возможные причины нарушения в состоянии здоровья ребенка не определены. | 0 | |||
| 5.3. | Предложенные действия в ситуации изменения в самочувствии ребенка соответствуют заданным условиям. | 4 | ||
| 5.3.1. | В алгоритме отражены все основные действия. | 2 | ||
| В алгоритме отражены не все основные действия. | 0 | |||
| 5.3.2. | Описанные действия соответствуют заданным условиям. | 2 | ||
| Описанные действия не соответствуют заданным условиям. | 0 | |||
| 5.4.
| Предложенные способы оказания доврачебной помощи ребенку соответствуют заданным условиям. | 6 | ||
| Имеются неточности в способах оказания доврачебной помощи, не приносящие вред здоровью ребенка. | 3 | |||
| Предложенные способы оказания доврачебной помощи ребенку не соответствуют заданным условиям. | 0 | |||
| ИТОГО по ПК 1.4. | 14 | |||
менее 10 баллов - не удовлетворительно «2»
10-11 баллов – удовлетворительно «3»;
12 баллов – хорошо «4»;
13-14 баллов – отлично «5».
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 1130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!