Характер самоконтроля ребенка при воспроизведении ряда гласных звуков
Инструкция 1. «Повтори за экспериментатором звуки».
АУ
АУО
АОУИ
Инструкция 2 «Ты правильно повторил?»
Характер самоконтроля ребенка при воспроизведении слогов
Инструкция 1: «Повтори за экспериментатором слоги».
КА-ГА-КА
БУ-ПУ-БУ
КА-ТА-ЧА
ДА-ДЯ-ТА-ТЯ
Инструкция 2 «Ты правильно повторил?»
Характер самоконтроля ребенка при воспроизведении слов-квазиомонимов
Инструкция 1. «Повтори за экспериментатором два слова. Скажи, это одинаковые или разные слова?»
| коса-коза | тачка-дачка |
| крыша-крыса | нора-кора |
| уточка-удочка | бочка-почка |
| кора-гора | кадушка-подушка |
| пашня-башня | норка-корка |
| мышка-мишка | точка-дочка |
Инструкция 2. «Ты правильно ответил?»
Характер самоконтроля ребенка при воспроизведении слов сложной слоговой структуры
Инструкция 1. «Повтори за экспериментатором слова».
| космонавт | милиционер |
| снеговик | экскурсия |
| самосвал | путешественник |
| учительница | аквариум |
| пуговица | велосипед |
| крановщик | индеец |
Инструкция 2. «Ты правильно сказал слова?»
Характер самоконтроля ребенка при воспроизведении предложений, включающих слова сложной слоговой структуры
Инструкция 1. «Повтори за экспериментатором».
- Космонавт живет в космическом аппарате два месяца.
- Весело журчали весенние ручьи.
- Учительница учит учеников на уроке.
|
|
|
- На сковороде жарятся пять котлет.
- Экскурсовод проводит экскурсию в музее.
Инструкция № 2 «Ты правильно сказал?»
Характер самоконтроля ребенка при изменении интонаций
Инструкция 1: «Экспериментатор скажет предложение, а ты измени интонацию так, чтобы прозвучал вопрос».
- Машина остановилась на светофоре. ...?
- В лесу выросли грибы. ...?
- Котенок вылез из-под дивана. ...?
Инструкция 2 «Ты правильно сказал? У тебя получился вопрос?»
Характер самоконтроля ребенка при изменении логического ударения в предложении
Инструкция 1: «Вот предложение из трех слов. Это предложение нужно сказать три раза. Сначала голосом выделить первое, потом второе, а затем третье слово. Это поможет передать главную мысль».
1 раз - МАМА ПРИШЛА ДОМОЙ.
2 раз - МАМА ПРИШЛА ДОМОЙ.
3 раз - МАМА ПРИШЛА ДОМОЙ.
Инструкция 2. «Ты смог передать главную мысль?
Тебе удалось выделить голосом слова в предложении?
Характер самоконтроля ребенка при воспроизведении модуляций голоса по высоте и силе
Инструкция 1. «Как подают голос взрослые животные и их детеныши? У кого «толстый» голос, а у кого «тонкий» голос?»
| собака ...? | щенок ...? |
| кошка ...? | котенок ...? |
| корова ...? | теленок ...? |
Инструкция 2 «У тебя получился «толстый» или тонкий голос?»
|
|
|
Инструкция 3: «Когда машина гудит далеко, то мы слышим тихий гудок. Когда машина гудит близко, то мы слышим громкий гудок. Как гудит самолет, когда он далеко и близко?»
Инструкция 4: «Тебе удалось показать гудение самолета далеко и близко?»
Характер самоконтроля ребенка при воспроизведении тембра голоса
Инструкция 1: «Вспомни, кто пугал колобка и хотел его съесть? Каким голосом говорили заяц, волк, медведь и лиса?»
- Колобок, колобок! Я тебя съем.
Заяц - тоненьким голосом
Волк - грубым голосом
Медведь - медленным, хриплым голосом
Лиса - ласковым, хитрым голосом.
Инструкция 2. «У тебя получились голоса зверей?»
Характер самоконтроля ребенка при воспроизведении темпа речи
Инструкция 1: «Повтори за экспериментатором предложения: быстро, медленно и обычно».
- На море во время шторма очень большие волны - нормальный темп.
- Самолет построим сами и помчимся над горами - нормальный темп.
- Улитка носит свой домик на спине - медленный темп.
Инструкция 2. «У тебя получилось говорить разным темпом: быстро, медленно и нормально?»
Инструкция 3: «Вот три картинки: черепаха, заяц, еж. Если экспериментатор покажет черепаху, то говори медленно, если зайца - то говори быстро, а если ежа, то говори обычным темпом. Повтори предложение «Весной тает снег».
|
|
|
Как заяц - ...? (быстро).
Как ёж - ...? (нормально).
Как черепаха - ...? (медленно).
Инструкция № 4. «Ты умеешь говорить быстро, медленно»?
Критерии оценки:
4 балла - полностью сформулирован навык самоконтроля. Ребенок замечает все допущенные ошибки в собственной речи.
3 балла - стадия завершения формирования навыка самоконтроля. Ребенок замечает примерно 75% допущенных ошибок в собственной речи.
2 балла - стадия автоматизации навыка самоконтроля. Ребенок замечает примерно 50% допущенных ошибок в собственной речи.
1 балл - начальная стадия формирования навыка самоконтроля. Ребенок замечает примерно 25% допущенных ошибок в собственной речи.
0 баллов - нулевая стадия. Отсутствие самоконтроля.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 304; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!