Исследование восприятия темпа речи
Материал для исследования: Для исследования восприятия различного речевого темпа предварительно ребенку объясняют, что темп речи может быть быстрым, медленным и нормальным. Вводятся картинки-символы. Например: заяц бегает быстро - и говорит очень быстро, черепаха ползает медленно - и говорит медленно, ежик ходит спокойно - и говорит спокойно, нормально.
Процедура: Ребенку предлагается на слух определить изменение темпа речи в тексте, который читает экспериментатор и показать соответствующую картинку-символ: зайца - быстрый темп, черепаху - медленный темп, ежика - нормальный темп.
Инструкция: «Посмотри на картинки. Ежик ходит спокойно - и говорит спокойно, нормально, черепаха медленно ползает - и говорит очень медленно, заяц бегает очень быстро - и говорит очень быстро. Сейчас экспериментатор будет говорить предложения, а ты угадай, как говорит экспериментатор и покажи соответствующую картинку».
- По веточке ползает длинная гусеница. (медленный темп)
- Из-под топота копыт пыль по полю летит. (быстрый темп)
- Кто-кто в теремочке живет? (медленный темп)
- В лесу дети собирали грибы и ягоды. (нормальный темп)
- У пчелы, у пчёлки почему нет чёлки? (быстрый темп)
- Зимой дети любят кататься на санках и коньках. (медленный темп)
Критерии оценки:
4 балла - задание выполняет верно.
3 балла - ошибается, но после повтора предложения исправляет ошибки.
2 балла - после повторного произнесения предложения ошибки не исправляет.
1 балл - путается, не соотносит с картинками.
0 баллов - задание недоступно.
Исследование воспроизведения отраженного темпа речи
Материал для исследований: воспроизведение предложений с различной темповой организаций за экспериментатором отраженно.
Процедура: Ребенку предлагается прослушать предложения и повторить их в том же темпе за экспериментатором.
Инструкция: «Слушай внимательно и повторяй за экспериментатором предложения точно так же».
- Весной тает снег и бегут ручьи. (нормальный темп)
- Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне? (быстрый темп)
- Самолет построим сами и помчимся над полями. (быстрый темп)
- Улитка носит свой домик на спине. (медленный темп)
- На море во время шторма очень большие волны. (нормальный темп)
Критерии оценки:
4 балла - повторил верно.
3 балла - убыстрение, замедление темпа возможно после нескольких попыток.
2 балла - темп изменяет незначительно.
1 балл - темп не может изменять, не управляет темпом.
0 баллов - задание недоступно.
Самостоятельное управление темпом речи
Самостоятельное изменение темпа речи ребенок должен производить по сигналу на материале небольшого знакомого стихотворения, например, «Мой веселый звонкий мяч» С. Маршака.
Процедура: При предъявлении различных картинок-символов ребенок должен менять темп речи по ходу чтения стихотворения.
Инструкция: «Ты будешь читать стихотворение, как увидишь картинку с зайцем, читай быстро, а увидишь черепаху - читай медленно, увидишь ежа - читай нормально, спокойно».
| Картинки | |
| Мой веселый звонкий мяч, | Черепаха |
| Ты куда пустился вскачь? | Ёж |
| Синий, красный, голубой, | Заяц |
| Не угнаться за тобой. | Черепаха |
Критерии оценки: (см. задания 3)
Исследование состояния слухового самоконтроля
Для развития не только звуковой стороны речи, но и просодической стороны речи необходим активный слуховой самоконтроль.
Обследование включает два вида инструкций:
1-я инструкция - выполнение задания;
2-я инструкция - оценка ребенком качества выполнения задания.
Материал для обследования: ритмические удары, звуки, слоги, слова-квазиомонимы, слова сложной слоговой структуры, предложения с разными типами интонации, лексический материал для воспроизведения модуляций голоса по высоте и силе, для изменения тембра и темпа речи.
Исследование состояния слухового самоконтроля включает 11 проб-заданий.
При необходимости задание повторяется для ребенка 1-2 раза.
Характер самоконтроля ребенка при воспроизведении ритмического рисунка простых и акцентированных ударов
Инструкция 1. «Повтори удары за экспериментатором».
Изолированные - ///, //, /;
Серии простых - // // //, /// ///;
Акцентированные - / U / U, // U, UU /.
Условные обозначения: / - громкий удар,
U - тихий удар.
Инструкция № 2. «Ты правильно выполнил?»
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 1036; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!