Воспроизведение отдельных звуков и звукоподражаний, произнесенных с разной силой голоса
Инструкция 1. «Покажи, как гудит пароход, самолет, машина и др., если они далеко, и как гудят, если они близко?»
| Близко | Далеко |
| Самолет (У) - ... ? | ...? |
| Пароход (Ы) - ... ? | ...? |
| Поезд (О) - ... ? | ...? |
| Машина (И) - ... ? | ...? |
Инструкция 2. «Покажи, как подают голоса разные животные, насекомые, птицы. Если они далеко? (тихо) Если они близко (громко)?»
| Близко | Далеко | ||
| Жук (ЖЖЖ) - | ... ? | ...? | |
| Комар (333) - | ... ? | ...? | |
| Кузнечик (ЦЦЦ) - | ... ? | ...? | |
| Кукушка (КУ-КУ) - | ... ? | ...? | |
| Лягушка (КВА) - | ... ? | ...? | |
| Сова (УХ) - | ... ? | ...? | |
| Корова (МУ) - | ... ? | ...? |
8.3. Воспроизведение постепенного нарастания и падения силы голоса при произнесении отдельных звуков и звукоподражаний
Инструкция 1. «Покажи, как гудит приближающийся самолет, поезд, машина и т.д.».
Инструкция 2: «Покажи, как гудит удаляющийся самолет, поезд,
 |
машина и т.д.».
 |
Инструкция 3: «Покажи, как подают голос приближающиеся животные, насекомые, птицы».
 |
Инструкция 4: «Покажи, как воет сирена - сначала тихо, а потом все громче и громче, т.е. на одном выдохе, а потом затихает».
Выявление назального (носового) тембра голоса
Субъективная оценка тембра голоса первоначально проводится при проведении первичного общения с ребенком, во время установления контакта. Для исследования и оценки тембра голоса используется шкала оценки тембра, разработанная Е.С. Алмазовой.
|
|
|
4 балла - нормальный голос, отклонений от нормального тембра не отмечается.
3 балла - легкая степень нарушения тембра, тембр ребенка может быть крикливым или «писклявым», назализованным.
2 балла - умеренные нарушения тембра, тембр ребенка может быть грубым или «квакающим».
1 балл - выраженные нарушения тембра голоса, тембр ребенка может быть гортанным, резким, глухим, «металлическим».
0 баллов - афония, отсутствие звучного голоса при наличии шепотной речи.
Определение гипоназализации
При гипоназализации звуки [м], [н] в речи детей звучат как [б], [д].
Материал для исследования: Слова, предметные картинки, в названиях которых встречаются звуки [м], [н].
Инструкция: «Повтори за экспериментатором слова. Назови картинки, при этом зажми нос пальцами».
| МАШИНА | МОЛОКО |
| МАК | МАЛИНА |
| НИНА | НИТКИ |
| НОС | НОГИ |
Процедура: Во время произнесения слов ребенок зажимает нос пальцами. При этом фиксирует, изменяется ли тембр или остается прежним. В норме, при нормальном тембре зажимание носа приводит к гиперназализации (т.е. появляется носовой оттенок голоса). При гиперназализации как при открытых носовых ходах, так и при зажимании носа тембр остается прежним.
|
|
|
Определение гиперназализации
При гиперназализации носовой оттенок, тембр голоса приобретают согласные звуки, кроме [м] и [н], а также нарушается тембр гласных.
Материал для обследования: слова, предложения, вопросы по сюжетным картинкам.
Инструкция 1: «Повтори за экспериментатором предложения».
Инструкция 2. «Ответь на вопросы по картинкам. Зажми нос пальцами».
- У Коли сломался велосипед.
- Машинист остановил поезд.
- На ветке красные ягоды рябины.
- Из трубы идет дым.
Процедура: При выявлении гиперназализации проводят тестирование дважды: 1-я инструкция дается для определения наличии отклонения тембра. 2-я инструкция позволяет подтвердить гиперносовой резонанс, т.е. гиперназализацию. Гиперназализация при закрытии ноздрей будет нарастать.
При выявлении гиперназализации у ребенка со стертой дизартрией необходима консультация отоларинголога для исключения органических нарушений, затрудняющих носовое дыхание: аденоиды, полипы, искривление носовой перегородки и др.
При выявлении гиперназализации у детей со стертой дизартрией необходима консультация отоларинголога для исключения субмикозной расщелины, пареза мягкого неба.
|
|
|
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 511; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!