Исследование восприятия изолированных звуков и звукоподражаний, произнесенных с различной высотой голоса
Процедура: Ребенку предлагается прослушать звуки или звукоподражания с различной высотой голоса и соотнести с картинкой, изображающей животных и их детенышей или предметы разной величины. Предварительно объясняют, что у животного, например собаки, голос «толстый», т.е. низкий, а у щенка - «тонкий», т.е. высокий.
Инструкция: «Послушай и покажи (скажи), кто так подает голос?»
| АВ æ - собака | АВ ä - щенок |
| МУ æ - корова | МУ ä - теленок |
| МЯУ æ - кошка | МЯУ ä - котенок |
| У æ - пароход большой | У ä - кораблик маленький |
| О æ - медведь | О ä - мишутка |
Воспроизведение изолированных звуков и звукоподражаний с понижением и повышением высоты голоса
Инструкция: «Покажи, как гудит большой пароход, самолет и т.д. и маленький, как подают голос животные и их детеныши».
| У æ - большой (низкий) голос | У ä - маленький (высокий) |
| А æ - | А ä - |
| 0 æ - | О ä - |
| МУ æ - корова | МУ ä - теленок |
| АВ æ - собака | АВ ä - щенок |
| МЯУ æ - кошка | МЯУ ä- котенок |
7.3. Воспроизведение поступательного повышения и понижения голоса на гласных звуках с опорой на графическое изображение или движения руки:
вверх - повышение высоты
вниз - понижение высоты
Инструкция 1: «Попробуй не ногами, а голосом подняться по ступенькам, а потом голосом спуститься вниз. Когда голос поднимается по ступенькам, он будет повышаться и становиться тоньше. Когда голос будет спускаться вниз по ступенькам, то будет становиться ниже. Сначала со звуком А, потом О, У».
|
|
|
 |
Инструкция 2. «Покажи, как укачивают ребенка, куклу».
 |
Примечание: активно используется помощь в виде движений руки экспериментатора, которые указывают, вверх поднимается или вниз опускается голос.
Критерии оценки:
4 балла - задание выполняется с достаточными модуляциями по высоте;
3 балла - задание выполняется с недостаточными модуляциями голоса по высоте;
2 балла - задание выполняется без модуляций голоса по высоте, но при сопряженном выполнении задания высота голоса изменяется;
1 балл - задание выполняется без модуляций голоса по высоте, но при сопряженном выполнении задания высота голоса остается без изменений;
0 баллов - задание не выполняется.
Исследование модуляций голоса по силе
Целью обследования является определение умения ребенка изменять громкость голоса. Обследование модуляций голоса по силе необходимо, чтобы определить, как ребенок со стертой дизартрией может менять голос по силе (громкости).
Материал для исследования: звуки; звукоподражания; предметные и сюжетные картинки, на которых изображены транспортные средства, расположенные близко и далеко.
|
|
|
Восприятие отдельных звуков и звукоподражаний, произнесенных с разной силой голоса
Процедура: Ребенку предлагается прослушать различные изолированные звуки и показать картинку с изображением предмета удаленного - на тихий голос или картинку с изображением приближенного предмета - на громкий голос экспериментатора.
Инструкция 1: «Слушай внимательно. Плывет корабль, он гудит - «УУУУУ». Если пароход близко - он гудит громко, если далеко - тихо. Услышишь громкий гудок, подними картинку, где корабль близко, тихо, где корабль далеко».
| Громко | Тихо | ||
| У | - самолет близко | У | - самолет далеко |
| А | - пожарная машина | А | - пожарная машина |
| близко | далеко | ||
| О | - поезд близко | О | - поезд далеко |
| И | - «скорая помощь» | И | - «скорая помощь» |
| близко | далеко |
Инструкция 2. «Послушай, как подают голос разные животные, насекомые, птицы. Отгадай по их голосу, далеко они от нас или близко. Напомним, что если далеко, то голос слышим тихий, если близко, то голос слышим громкий».
| Громко | Тихо |
| Жук- ЖЖЖЖЖ | жжжжж |
| Комар - ЗЗЗЗЗЗЗ | ззззззз |
| Кузнечик - ЦЦЦЦЦ | цццццц |
| Кукушка - КУ-КУ | ку-ку |
| Лягушка - КВА-КВА | ква-ква |
| Сова - УХ-УХ | ух-ух |
| Осёл - ИА-ИА | иа-иа |
Примечание: звукоподражания дают вразнобой.
|
|
|
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 467; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!