Становление личности и открытие «Я» в юности. Юношеская рефлексия
Новообразования личности: профессиональное самоопределение; построение жизненных планов; формирование личной идентичности; устойчивое самосознание; наличие дифференцированной самооценки; потребность в самовоспитании; формирование мировоззрения.
Общение со взрослыми:
v растущая демократизация взаимоотношений поколений,
v решение проблемы:
v поведенческой автономии выросших детей-потребность и право юноши самостоятельно решать лично его касающиеся вопросы,
v эмоциональной-потребность и право иметь собственные привязанности,
v моральной и ценностной автономии-потребность и право на собственные взгляды; решение проблемы авторитета и взаимопонимания во взаимоотношениях с родителями;
Новообразованием личности являетсяформирование личной идентичности - чувства индивидуальной самотождественности, преемственности и единства, совокупности представлений о себе как представителе разных социальных ролей.
Профессиональное самоопределение и построение жизненных планов на будущее - центральные психологические новообразования юношеского возраста.
Жизненный план - широкое понятие, которое охватывает всю сферу личного самоопределения (род занятий, стиль жизни, уровень притязаний, уровень доходов и т.д.). О жизненных планах можно говорить лишь тогда, когда в них включены не только цели, но и способы их достижения, стремление оценить собственные субъективные и объективные ресурсы. Жизненный план - это план деятельности.
|
|
|
Важнейший психологический процесс юношеского возраста - становление самосознания и устойчивого образа «Я». В ранней юности происходит постепенная смена предметных компонентов Я-концепции- соотношение телесных и морально-психологических компонентов своего “Я”. Юноша привыкает к своей внешности , формирует устойчивый образ своего тела, он принимает свою внешность и стабилизирует связанный с ней уровень притязаний. Постепенно на первый план выступают теперь другие свойства “Я” - умственные способности, волевые и моральные качества, от которых зависит успешность деятельности и отношения с окружающими.
Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). Самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “Я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.
Важнейшей особенностью рефлексии является способность управлять собственной активностью в соответствии с личностными ценностями и смыслами. Рефлексия обеспечивает осмысление прошлого и предвосхищение будущего.
|
|
|
Юношеская рефлексия есть, с одной стороны, осознание собственного "Я", с другой - осознание своего положения в мире.
Личностное и профессиональное самоопределение в юности.
Совершающееся в ранней юности открытие внутреннего мира сопряжено с переживанием его как ценности. Открытие себя как неповторимо уникальной личности неразрывно связано с открытием социального мира, в котором этой личности предстоит жить.
Самоопределение связано с ценностями- потребностью формирования смысла жизни с ориентацией на будущее.
Определение человеком себя в обществе как личности есть личностное самоопределение себя относительно социокультурных ценностей и определение смысла своего существования. Личностное самоопределение - имеет ценностно-смысловую природу.
В основе самоопределения в юношеском возрасте лежит личностное самоопределение, имеющее ценностно-смысловую природу, активное определение своей позиции относительно общественно выработанной системы ценностей, определение на той основе смысла своего собственного существования.
|
|
|
Наиболее емким определением личностного самоопределения будет процесс формирования единой смысловой системы, в которой слиты обобщенные представления о себе и обобщенные представления о мире.
В юношеском возрасте важно осознавать способы достижения поставленных жизненных целей и как основное-свою будущую профессию.
Необходимо создать жизненный план – решить вопросы, кем быть (профессиональное самоопределение) и каким быть (личностное самоопределение).
Профессиональное самоопределение становится центральным новообразованием ранней юности. Это новая внутренняя позиция, включающая осознание себя как члена общества, принятие себя в нем.
Процесс профессионального самоопределения включает развитие самосознания, формирование системы ценностных ориентации, моделирование своего будущего, построение эталонов в виде идеального образа профессионала. В настоящее время социальная ориентация во многом определяет профессиональное самосознание человека, его профессиональное самоопределение и профессиональный выбор.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 1054; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!