Эпоха подростничества (11-14 лет).
1. Младшее подростничество (11-14 лет). Появляется новая деятельность - деятельность интимно-личностного, эмоционального общения со сверстниками. Возникает "чувство взрослости" .
2. Юность - старшее подростничество (14-17 лет). Ведущая деятельность - учебно-профессиональная, в процессе которой формируются мировоззрение, профессиональные интересы.
Периодизация Д.Б. Эльконина является наиболее распространенной в отечественной психологии.
Периодизация развития личности по А. В. Петровскому.
Он рассматривал развитие личности как процесс интеграции в различных социальных группах: семья, группа детского сада, школьный класс.
1 фаза становления личности – адаптация (утрата индивидуальных черт);
2 фаза – индивидуализация (проявление индивидуальных особенностей в группе);
3 фаза – интеграция – ребенок сохраняет индивидуально то, что отвечает потребностям группового развития.
Если не преодолевает адаптацию, то возникает робость, неуверенность, агрессия,
дезинтеграция возникает изоляция в группе или вытеснение из группы.
На каждом возрастном этапе, в определенной социальной среде ребенок проходит три фазы в своем личном развитии: периоды раннего детства, детский сад, младший школьный возраст эта эпоха детства – адаптации, индивидуализации; отрочество, школьный и старший школьный возраст – процесс интеграции более чем индивидуализации.
Таким образом: детство – приспособление ребенка к социальной среде; отрочество – проявление свойств индивидуальности; юность – интеграция в обществе.
|
|
|
Основные факторы и условия психического развития человека. Характеристика факторов (социальная ситуация развития, кризис, новообразования, ведущий вид деятельности).
Факторы психического развития влияют на формирование личности. К ним относятся: наследственность, среда, обучение, воспитание, активность, игра. Действие их наблюдается в комплексе, и на разных стадиях развития ребенка им присваивается разная степень значимости. Факторы психического развития способны оказывать и положительное воздействие на становление личности и негативное. Обладание знанием о данных факторах определяет эффективность правильного понимания действий человека.
Можно выделить основные 4 условия, необходимые для нормального развития ребенка, сформулированные Г. М. Дульневым и А.Р. Лурия.
v Нормальная работа головного мозга и его коры
v Нормальное физическое развитие ребенка
v Сохранность органов чувств, которые обеспечивают нормальную связь ребенка с внешним миром
v Систематичность и последовательность обучения ребенка в семье, в детском саду и в общеобразовательной школе.
|
|
|
Понятие социальная ситуация развития было введено Л.С. Выготским. Это понятие получило развернутый анализ в психологическом контексте и применялось для описания, развития личности ребенка Л. И . Божовичем, Д.Б. Элькониным, которые определяли возраст характеризующийся следующими главными показателями:
1) определенной социальной ситуацией развития - формой отношений, в которые вступает ребенок со взрослыми в данный период;
2) основным или ведущим типом деятельности;
3) основными психическими новообразованиями , приобретаемыми на данном этапе развития .
Термин кризисы возрастные был введен Л.С. Выготским, он определял их как изменение личности человека, которое регулярно возникает при смене стабильных периодов и рассматривал это в качестве критериев возрастной периодизации. Кризис – переломный этап онтогенетического развития. Кризис представляет собой цепь внутренних изменений ребенка при относительно незначительных внешних.Кризис случается на стыке двух возрастов.
У детей появляются неудовлетворенные потребности, которые появляются в конце каждого этапа психического развития вместе с центральным новообразованием возраста.
|
|
|
Социальная ситуация развития обусловливает образ жизни ребенка, его « социальное бытие», в процессе которого им проявляются новые свойства личности и развиваются психические новообразования . Являясь продуктом возрастного развития , новообразования появляются к концу возрастного периода и приводят к перестройке всей структуры сознания ребенка. Появление новообразований есть особый знак распада старой социальной ситуации развития и складыванием новой социальной ситуации развития , что сопровождается кризисами возрастного развития .
Ведущая деятельность – это та деятельность ребенка в рамках социальной ситуации развития Происходит формирование у него основных психологических новообразований в данной ступени развития.
Ведущая деятельность – это такая деятельность, от которой ближайшим образом зависят наблюдаемые в данный период развития основные психологические изменения личности ребенка. Каждая стадия психического развития ребенка характеризуется соответствующим типом ведущей деятельности( например: у младенца -эмоциональное общение ребенка с взрослыми). Признаком перехода от одной стадии к другой является изменение ведущего типа деятельности.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 481; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!