Роль общения в подростковом возрасте.
Общение в жизни человека занимает чрезвычайно важное место. Этот факт доказан многочисленными научными исследованиями. В подростковом возрасте-общение является самой значимой стороной жизни человека.
Ведущая деятельность-интимно-личностное общение со сверстниками
Посредством общения у подростков формируются навыки взаимодействия с людьми, умение соотносить личные интересы с интересами окружающих, приобретается эмоциональный опыт. В процессе общения происходит проигрывание различных сторон будущей жизни, достигается основное новообразование подросткового возраста - самосознание.
В общении осваиваются нормы морали, социального поведения, устанавливаются отношения равенства и уважения друг к другу.
У подростка появляется необходимость дифференцированного отношения к собеседникам. В связи с этим ускоряется формирование планирующей функции. Меняется содержание устных высказываний, все большее место в них занимает описание, растет число слов, словосочетаний и фраз оценочного характера.
Все большее значение для подростка приобретают теоретическое мышление, способность устанавливать максимальное количество смысловых связей.
В отношениях со сверстниками подросток стремиться реализовать свою личность, определить свои возможности в общении.
Психологические новообразования подросткового возраста
Ведущая деятельность-интимно-личностное общение со сверстниками (Б.Д..Эльконин)
|
|
|
Новообразованиями данного возраста являются:
v чувство взрослости;
v развитие самосознания, формирование идеала личности;
v склонность к рефлексии;
v интерес к противоположному полу, половое созревание;
v повышенная возбудимость, частая смена настроения;
v особое развитие волевых качеств;
v потребность в самоутверждении и самосовершенствовании, имеющей личностный смысл;
v самоопределение.
Развитие самосознания , формирование идеала личности направлено на осознание человеком своих личных особенностей. Это определяется особым, критическим отношением подростка к своим недостаткам
Склонность к рефлексии -самопознание. Основной формой самопознания является сравнение себя с другими людьми, взрослыми и сверстниками. Его поведение регулируется самооценкой, сформированной во время общения с окружающими. При становлении самооценки большое внимание уделяется внутренним критериям
Интерес к противоположному полу , половое созревание. Меняются отношения между мальчиками и девочками- они проявляют интерес друг к другу как к представителям противоположного пола. Поэтому подростки начинают уделять большое внимание своему внешнему виду: одежде, прическе, фигуре, манере держаться .
|
|
|
Развитие волевых качеств. В подростковом возрасте дети начинают усиленно заниматься самовоспитанием. Это особенно характерно для мальчиков – идеал мужественности становится для них одним из основных. Мальчики много времени уделяют спортивным занятиям, связанным с большими физическими нагрузками и риском, такими, где требуются незаурядная сила воли и мужество.
Позже формируются более сложные и тонкие волевые качества: концентрация внимания, сосредоточенность, работоспособность.
В подростковом возрасте становится актуальной потребность в самоутверждении и самосовершенствовании в деятельности, имеющий личностный смысл. Самоопределение. Подростковый возраст знаменателен еще и тем, что именно в этом возрасте вырабатываются умения, навыки, деловые качества, происходит выбор будущей профессии.
Наблюдается повышенная познавательная и творческая активность.Они стремятся узнать что-то новое, научиться чему-либо и стараются делать это хорошо, начинают совершенствовать свои знания, умения, навыки. Потребность делать «по-взрослому» стимулирует подростков к самообразованию, самосовершенствованию. Работа, выполненная хорошо, получает одобрение окружающих, что ведет к самоутверждению подростков.
|
|
|
У подростков отмечается дифференцированное отношение к учебе.Это связано с уровнем их интеллектуального развитии, достаточно широким кругозором, объемом и прочностью знаний, профессиональными склонностями и интересами. Поэтому по отношению к школьным предметам возникает избирательность: одни становятся любимыми и нужными, к другим интерес снижается.
Появляются новые мотивы учения,связанные с расширением знаний, формированием нужных умений и навыков, позволяющих заниматься интересной работой и самостоятельным творческим трудом.
Формируется система личностных ценностей.В дальнейшем они определяют содержание деятельности подростка, сферу его общения, избирательность отношения к людям, оценку этих людей и самооценку.
В подростковом возрасте начинают формироваться организаторские способности, деловитость, предприимчивость, умение налаживать деловые контакты, договариваться о совместных делах, распределении обязанностей .
Ведущая деятельность в юности - учебно-профессиональная и профессиональное самоопределение. В этом возрасте происходит избирательное отношение к школьным предметам, посещение подготовительных курсов для поступления в вуз.
|
|
|
В старших классах формируется психологическая готовность к самоопределению, которая включает:
- сформированность теоретического мышления, основ научного и гражданского мировоззрения, самосознания и развитой рефлексии;
- развитость потребностей (занять позицию взрослого человека, потребность в общении, труде, нравственные установки, целостные ориентации);
- становление предпосылок индивидуальности как результат развития и осознания своих потребностей и интересов.
Мышление в юности - формально-логическое и формально-операциональное. Это абстрактное, теоретическое, гипотетико-дедуктивное мышление, не связанное с конкретными условиями внешней среды.
Интерес к школе и учению у старшеклассников заметно повышается, поскольку учение приобретает непосредственный жизненный смысл, связанный с будущим. Усиливается потребность в самостоятельном приобретении знаний.
Увеличивается объем памяти, применяются рациональные приемы произвольного запоминания материала. Совершенствуется владение сложными интеллектуальными операциями анализа и синтеза, теоретического обобщения и абстрагирования, аргументирования и доказательства, развивается критичность мышления.
Развиваются специальные способности, часто связанные с профессиональной областью (математические, технические и др.). Собственные мысли, чувства, и поступки индивида становятся предметом его мысленного рассмотрения и анализа, возникает способность различать противоречия между мыслями, словами и поступками. Появляется возможность для создания идеалов (семьи, общества, морали).
Предварительное самоопределение, построение жизненных планов на будущее - центральное психологическое новообразование юношеского возраста.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 3888; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!