IV. Постановка целей и определение темы урока
(Учитель сообщает, что дети продолжат учиться делить слова на слоги и выделять ударный слог, а также будут закреплять знания о предложении, слове.)
V. Работа по теме урока
(Работа ведется по иллюстрации в «Азбуке» на с. 10. Учитель обращает внимание детей на красные кружки, объясняет их значение. Учитель задает вопросы, дети отвечают. Попутно повторяются все знания о речи, предложении. Сначала звучат вопросы из учебника, затем учитель задает свои вопросы.)
— Кого вы видите на картине? (Взрослых и детей.)
— Где произошла встреча гостей и хозяев? (Во дворе у крыльца.)
— На чем родители с детьми приехали в деревню?
— Кто изображен на переднем плане рисунка? (Курица и петух.)
— Что несут дети в руках?
— Как одета мама? Что у нее в руках?
— Чем занят папа?
— Какое выражение на лицах бабушки и дедушки? (Радостное, счастливое.)
— Проанализируем предложение «Бабушка рада встрече».
— Как зовут ваших бабушек и дедушек?
— Как называется все то, что мы сказали? (Устная речь.)
— Составьте предложение о том, что дедушка держит в руках.
— Какое восклицательное предложение может сказать девочка? {Бабушка, здравствуй! Мы рады вас видеть, бабушка и дедушка!)
— Что может спросить бабушка? (Кто к нам приехал? Вы надолго приехали ?)
— Как вы понимаете смысл пословицы «Не нужен и клад, когда в семье лад»?
— Произнесите предложение «Папа занесет вещи в дом» с различной интонацией. (Папа занесет вещи в дом. Папа занесет вещи в дом? Папа занесет вещи в дом? — и т. д.)
|
|
|
У последней точки На последней строчке Собралась компания Знаков препинания.
Прибежал чудак —
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
Ура! Долой! Привет! Домой!
Притащился кривоносый Вопросительный знак.
Задает он всем вопросы Кто? Кого? Откуда? Как?
С. Маршак
— Ответьте на вопросительные предложения.
— Каким цветом выкрашен дом?
— Во что одета девочка?
— Как ее зовут?
— Во что одет мальчик?
— Как мы его назовем?
— Как мы назовем родителей?
— Почему взрослых нужно называть по имени и отчеству? (В России это принято делать в знак уважения к старшим.)
— Назовите имена собственные, которые мы придумали. Произнесите их так, чтобы четко слышался ударный слог.
— Кто изображен на рисунке на с. 18 Прописей?
— Кто изображен в роли злодея? (Сеньор Лимон.)
— Назовите имена собственные. (Вишенка, Лимон, Помидор.)
— Это персонажи сказки «Чиполлино». Кто из вас ее читал или смотрел фильм, снятый по этой сказке?
— Обведите по контуру персонажей. Раскрасьте.
— Произнесите слово «лимон».
— Сколько в нем слогов?
|
|
|
— Назовите безударный слог, ударный.
— Начертите схемы слов «вишенка», «помидор».
(Каждое слово анализируется отдельно.)
— Поставьте знак ударения в каждом слове.
(Далее проводится письмо по образцу в Прописях.)
— А какие овощи выращивают на огороде ваши близкие?
— Кто им помогает ухаживать за растениями?
— Какую пользу приносят нашему организму овощи, фрукты, ягоды?
Это продукты питания. Многие из них в то же время являются лекарственными средствами.
— У кого из вас родители работают в пекарне или на хлебозаводе? -.
— Откуда приходит хлеб к нам на стол?
— Послушайте стихотворение,: а затем скажете, о чем в нем говорится.
(Учитель показывает на картину, помещенную на доске. На ней изображено хлебное поле. Можно использовать репродукцию картины «Рожь».)
Вы только взгляните,
Вы только взгляните - И лето в зените,
И солнце в зените.
Желтеет пшеница,
Поспеет вот-вот.
Молочною речкою Гречка цветет.
По краешку неба Плывут облака,
И марево хлебом Пропахло слегка.
Р. Дерикот
— Отгадайте загадки А. Кочергиной и произнесите ударный слог очень громко и четко.
1. По реке и по морям Ведет машину капитан.
Может, ты на ней бывал И в руках держал штурвал? {Корабль.)
|
|
|
2. По стальной дорожке мчится,
Словно ветер, словно птица,
Пассажиров, груз везет.
Кто его нам назовет? (Паровоз и поезд.)
3. Через лес и горный пояс Мчит друзей веселый... {поезд).
4. Хоть тяжелый он на вид,
В небо без труда взлетит И отправится в полет Быстрокрылый... {самолет).
5. Сел за руль. Привет, сосед!
Мчит меня... (велосипед).
— Какая тема объединяет все отгадки? (Транспорт .)
На всех видах этого транспорта перевозят хлеб.
— А еще для чего нужен транспорт?
— Как себя нужно вести, если вы с родителями отправляетесь в поездку?
— Произнесите слово «транспорт» так, чтобы четко слышался ударный слог.
— Сколько слогов в этом слове?
— Внизу на с. 10 учебника есть рисунки. Что на них изображено? (Машина, газета, кубики.)
— Разделите слова на слоги. Выделите голосом ударный слог.
— Почему к этим словам начертили две схемы? (В словах «машина», «газета» ударение падает на второй слог, а в слове «кубики» — на первый.)
— Подберите к этим схемам слова, которыми можно назвать предметы или людей, изображенных на цветной иллюстрации.
VI. Физкультминутка
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 285; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!