Итоги занятия, оценка работы детей.
Задания для закрепления материала.
Предложить детям выполнить аппликацию на тему «Луговой цветок». А какой именно цветок, дети узнают, отгадав загадку:
Шел я лугом по тропинке, видел солнце на травинке. Но совсем не горячи солнца этого лучи. (Ромашка)
Покажите детям, в какой последовательности нужно наклеить лепестки ромашки на листок зеленой бумаги. Спросите, какие геометрические фигуры напоминают им желтая серединка цветка (круг) и ее белые лепестки (овалы).
186
После этого дайте детям заготовки для аппликации, клей и кисточки. В процессе наклеивания лепестков ромашки просите детей считать и называть их количество.
ЗАНЯТИЕ. ЧЕЙ ДОМ ПОД ЛИСТОМ?
Цель. Формирование представлений о внешнем виде и образе жизни насекомых.
Коррекционные задачи.
—даем представление о насекомых, их внешнем виде, образе жизни, пользе
и вреде;
—закладываем основы экологического воспитания;
—активизируем наблюдательность;
—расширяем словарь за счет имен существительных (насекомое, муравей, майский жук, бабочка, комар, муха, стрекоза, пчела, кузнечик, паук, улей, нектар, мед, муравейник, санитар); имен прилагательных (беззащитный, полезный, вредный, жесткий, нежный, острый, гибкий, нарядный); глаголов (жужжать, пищать, стрекотать, шелестеть);
—закрепляем в речи имена существительные, обозначающие части тела насекомых
|
|
(голова, грудь, брюшко, лапки, усики, хоботок, крылья);
—учим находить и называть соответствующие части тела у разных видов насекомых;
—закрепляем в речи глаголы (прыгать, ползать, летать, плести, ловить, питаться);
—развиваем дыхание — длительный направленный выдох;
—развиваем звукопроизношение — произносить изолированные звуки: [с], [з],
[ц], [ш], [ж];
—учим образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; множественное число имен существительных;
—закрепляем в речи предлоги «к», и «под»;
—учим давать на вопросы полные ответы; выбирать среди знакомых насекомых самого трудолюбивого, полезного, вредного, красивого и обосновывать свой выбор;
—развиваем слуховое внимание — умение подбирать рифмы;
—развиваем фонематический слух — различать близкие звуки: [с] — [з] — [ц],
[ш] —[ж];
—учим распределять внимание;
—формируем быстроту реакции;
—развиваем общую моторику — умение строиться в шеренгу, вставать в круг;
—развиваем пальчиковую моторику — умение быстро переключаться с одного
движения на другое;
—учим сочетать речь с мелкими движениями;
—закрепляем умение проводить карандашом прямые наклонные линии, соединяя
|
|
по порядку цифры от 1 до 5;
—развиваем счетные навыки (счет в пределах восьми), закрепляем знание цифр от 1 до 5;
—развиваем логическое мышление — отгадывать загадки.
Оснащение: предметные картинки «Насекомые» муравей, майский жук, бабочка, комар, муха, стрекоза, пчела, кузнечик, паук; листы с графическими заданиями «Проведи дорогу к дому» (муравья—к муравейнику, бабочку — под цветок ромашки, пчелу — к улью, жука—под лист лопуха, паука — к паутине под кустом, кузнечика—под листок ); простые карандаши по количеству детей; заготовки из цветной бумаги для вырезания бабочек, ножницы с закругленными концами по количеству детей; сказка К.И.Чуковского «Муха-цокотуха».
Предварительная работа. На прогулке понаблюдайте вместе с детьми за насекомыми: муравьями, жуками, бабочками, пчелами. Расскажите, что всю долгую зиму насекомые спали в укромных местах или прятались в своих домах—ульях, муравейниках. Теперь, когда пришла весна и стало тепло, все они вышли из своих укрытий.
После прогулки покажите детям картинки «Насекомые» и расскажите о каждом из них.
Муравьи — маленькие, но очень трудолюбивые насекомые. Живут муравьи большой и дружной семьей. Они строят дом из травинок, маленьких веточек, еловых и сосновых иголок. Этот дом называется муравейником. В одном муравейнике живет очень много муравьев. Живут они дружно, но выполняют разную работу: одни добывают пищу, другие охраняют муравейник, третьи выращивают малышей. Муравьев называют санитарами леса, так как они очищают лес от природного мусора.
|
|
Пчелы так же, как муравьи, живут большими семьями. Каждый день с утра до вечера они собирают с цветов нектар и носят его в свое жилище. Нектар пчелы перерабатывают в мед, которым кормят своих малышей и сами питаются всю долгую зиму. Ради вкусного и полезного меда люди специально разводят пчел, строят для них дома—ульи, подкармливают, заботятся. А в конце лета люди забирают у пчел из ульев часть их медового запаса.
Жуков очень много, и все они очень разные. Есть среди них большие и красивые, такие как майский жук, а есть совсем маленькие. Есть вредные, которые грызут фрукты, овощи и даже деревья, и, наоборот, полезные, которые борются с этими вредителями. Многие жуки могут летать. Под жестким панцирем у них спрятаны тонкие, нежные крылышки. Но бывают и такие жуки, которые летать не умеют, а только ползают по земле или растениям.
Бабочки — очень нарядные насекомые. У них большие яркие крылышки, бабочки порхают от цветка к цветку. Бабочки пьют сладкий цветочный нектар, который достают из цветков своим длинным гибким хоботком.
|
|
Стрекоза — большое летающее насекомое. Тело стрекозы напоминает вертолет. У нее длинное тонкое брюшко, а на спине большие узкие крылья. У стрекозы огромные глаза, которыми она смотрит одновременно во всех направлениях. Живут стрекозы чаще у воды, где и выводят свое потомство. Стрекозы охотятся на других насекомых, ловя их в полете.
Муха — очень вредное летающее насекомое. На своих лапках она может переносить опасные болезни. Если муха сядет на хлеб или какую-то другую еду, то оставит на ней грязь. Тот, кто потом съест этот хлеб, может заболеть. Чтобы не заразиться, пищу надо закрывать, а руки почаще мыть.
Комар—маленький, но тоже вредный. Он пьет кровь людей и животных, протыкая кожу своим острым хоботком. Голодный комар пищит тонким голоском: «З-з-з...» и настойчиво старается укусить свою жертву.
Кузнечик всю свою жизнь проводит на лугу среди травы. Трава для него как для нас густой дремучий лес, и, чтобы быстро передвигаться в ней, кузнечик приспособился прыгать. Его большие задние лапки работают, как пружинки, подкидывая кузнечика высоко вверх. Подпрыгнув, кузнечик расправляет крылышки и, таким образом, удлиняет свой прыжок. Питается кузнечик растениями и другими насекомыми. Песня у кузнечика громкая, но «поет» ее он не голосом, а необычными ножками, потирая их о бока тела.
Паук — родственник насекомых. Он отличается от них тем, что лапок у него не 6, как у всех насекомых, а 8. Паук плетет из тонких клейких нитей паутину в виде сети. В эту сеть он ловит мух и комаров, которыми и питается.
Покажите и назовите детям разные части тела насекомых на примере муравья, майского жука и бабочки.
У муравья есть голова с усиками, грудь, брюшко и три пары лапок. (Сколько усиков у муравья? Сколько лапок? Посчитай!)
У майского жука (его назвали так потому, что чаще всего его можно увидеть именно в мае) есть те же части тела, но выглядят они иначе, чем муравей. Кроме того, у жука под толстым панцирем на спине спрятаны тонкие, нежные крылышки, с помощью которых жук летает. (Сколько усов у майского жука? Сколько лапок? Сколько крыльев у жука?)
У бабочки тоже есть голова, грудь, брюшко, усики и три пары лапок, а также большие яркие крылышки и хоботок, которым она пьет цветочный нектар. Сколько крылышек у бабочки? (Два больших и два маленьких — всего четыре крылышка.)
Скажите, что бабочки, кузнечики, муравьи — маленькие и беззащитные, поэтому не надо их ловить и обижать. Прочитайте детям стихотворение «Мотылек»:
—Расскажи, мотылек, Ароматы цветов —
Чем живешь ты, дружок? Вот вся пища моя!
Как тебе не устать Но короток мой век —
День-деньской все порхать? Он не долее дня;
— Я живу средь лугов, Будь же добр, человек,
В блеске летнего дня; И не трогай меня!
Загадайте детям загадки о насекомых:
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!