ЛЕКЦИЯ 7. Фонология как лингвистическая дисциплина
1.Дмитренко С.Н. Фонемы русского языка: Их сочетаемость и функциональная нагрузка. М., 1985.
2.Иванов В.В. Некоторые вопросы современной русской фонологии // РЯШ, 1976, № 1.
3.Ломтев Т.П. Фонология современного русского языка на основе теории множеств. М., 1972.
4.Реформатский А.А. Из истории отечественной фонологии: Очерк. Хрестоматия. М., 1970.
5.Трубецкой Н.С. Основы фонологии. М., 1960.
1.Фонология как лингвистическая дисциплина.
2.Звуки речи и звуки языка. Понятие фонемы.
3.Из истории фонологии.
4.Сильные и слабые позиции фонем. Гиперфонема. Фонематическая транскрипция.
1.Фонология как лингвистическая дисциплина.
Фонология – это лингвистическая дисциплина, которая изучает минимальные звуковые отрезки с точки зрения их функции.
Фонология представляет собой теоретический раздел фонетики. Фонетика и фонология имеют общий предмет исследования. Они изучают кратчайшие звуковые сегменты, но изучают их с разной точки зрения.
Задача фонетики изучить звуки речи с точки зрения их акустики, образования, изучить их качественные характеристики, сочетаемость в потоке речи. Фонология изучает характер функционирования звуков в процессе коммуникативного применения языка. Такое изучение звуков называется функциональным, фонологическим, лингвистическим аспектом изучения звуков речи.
Фонологический аспект, изучающий качественную природу звука, его функцию, представляет его как фонему.
|
|
|
Таким образом, фонология изучает фонетические явления с точки зрения той функции, которую они выполняют в языке, того места, которое они занимают в фонологической системе языка, тех отношений, которые их связывают с другими единицами языка.
Звуки речи и звуки языка. Понятие фонемы.
В фонетике есть два аспекта изучения единиц звуковой системы: один – артикуляционно-физиологический, другой – функциональный.
Звук речи и фонема – это две разные единицы фонетической системы. Они не могут быть отождествлены, но не могут быть и оторваны друг от друга. Фонема как единица функционального плана реально воплощается в звуках речи, которые являются материальным её выражением.
Выступая в речи, звуковые единицы служат для образования и различения слов и форм. Слова и формы различаются составом образующих их звуковых единиц. Различия могут иметь неодинаковый характер: две словоформы могут различаться полностью по составу звуков (кит и дом); они могут различаться количеством звуков (луг и плуг); последовательностью одинаковых звуков (кот и ток); одной звуковой единицей при тождестве всех остальных (дом и дам, бил и пил) и т.д.
Если при отличии лишь одной звуковой единицей наблюдается полное тождество всех других элементов этих словоформ. То можно утверждать, что в данном случае две звуковые единицы, противопоставленные друг другу в тождественной фонетической позиции, выполняют в языке функциональную роль, выступая в качестве средства различения данных словоформ, т.е. в качестве фонем языка.
|
|
|
Фонема – это такая единица звуковой системы языка, которая самостоятельно может различать слова и формы. Фонема образуется совокупностью присущих её конститутивных (постоянных) признаков. Переменные, зависимые от позиции признаки в определение фонемы не входят.
Поэтому фонема – это не произносимый реально звук речи, а определённая абстракция, отвлечение от звуков речи, обобщение звуков речи в единицу более высокого порядка.
Понятие фонема – это одно из основополагающий понятий теоретического языкознания.
Основой для возникновения учения о фонеме послужило то, что говорящий произносит реально огромное количество звуков, которые невозможно описать. В связи с этим бесконечное многообразие звуков свели к ограниченному числу неоднократно повторяющихся в речи типов, которые и были названы фонемами.
|
|
|
Выделение небольшого количества типов стало возможным в связи с тем, что не все признаки звуков оказываются существенными для различения слов. Так, например, признак долготы произнесения гласных не влияет на различение смысла слов: нам и нам.
Т.е., в языке лишь небольшое количество звуков имеет связь с различением значений слов. Это основная идея учения о фонеме.
Фонема – это функциональная единица, которая не совпадает со звуками речи, а только реализуется в них. Звуки речи представляют варианты ([], [u], [c]) в сигнификативно - слабых позициях (смыслоразличения) и вариации (а, а, а) фонем в перцептивно – слабых позициях (смыслоузнавания).
Звук как материальный элемент выступает только в потоке речи, в её линейном ряду. Звук – это явление речи.
Фонема – это явление языка. Это абстрактная единица, которая оторвана от своих звуковых реализаций (фонема <k> может быть реализована в звуках к и г: кот и вокзал).
Несмотря на различия между звуком речи и фонемой отрывать их друг от друга нельзя. Звуки речи – это те частные проявления, на базе которых формируется понятие фонемы, это конкретные проявления в речи того языкового типа, которым является фонема.
Т.о., фонема – это единица звуковой системы языка, которая может самостоятельно различать словоформы данного языка, противопоставляясь другой фонеме в тождественной фонетической позиции совокупностью присущих ей конститутивных признаков, и которая реально представлена в речи одним или несколькими звуками речи, являющимися её вариантами и вариациями. Неограниченный ряд звуков речи сводится к ограниченному числу фонем, которые и выполняют в языке роль различителей слов и их форм.
|
|
|
Возможность обеспечить потребности языка небольшим числом фонем связана с многообразием сочетаний и с разветвлённой системой противопоставления фонем в тождественных фонетических условиях.
Фонема выполняет в языке три функции:
1)конститутивная функция заключается в том, что фонемы являются строительным материалом для слов и морфем. Эта функция связана с наличием у морфем материальной (акустической) основы;
2)перцептивная функция заключается в том, что фонемы являются объектом чувственного (слухового) восприятия. Эта функция также обеспечивается материально-акустическими признаками фонем;
3)смыслоразличительная функция проявляется в том, что фонемы служат средством разграничения звуковой оболочки разных слов и закреплённых за ними значений.
2.Из истории фонологии.
Основателями учения о фонеме явились русские учёные. Основоположником современной фонологии является Н.С. Трубецкой, издавший в 1938 году книгу «Основы фонологии».
Понятие фонема было сформулировано ещё в 70-е годы 19 века. В это время идею о фонеме одновременно высказали швейцарский лингвист Фердинанд де Соссюр и основатель Казанской лингвистической школы в России И.А. Бодуэн де Куртенэ.
Бодуэн де Куртенэ давал понятию фонемы психологическое толкование. Он писал: «…постоянно в нашей психике существующее представление о звуке, т.е. одновременного сложного комплекса произносительных работ и получаемых от этого представлений, мы будем называть фонемой».
Учёный впервые указал на значение фонем в различении звуковой оболочки слов. Он говорил о том, что сами по себе фонемы не имеют никакого значения, но входя в состав морфем и слов способствуют их различению и закреплению за определённым словом определённого лексического значения. В конце жизни в 1929 году в «Польской энциклопедии» дал следующее определение фонемы: «Фонема – это единый, неделимый в звуковом отношении антропофонический образ, возникший из целого ряда одинаковых и единых впечатлений, ассоциированных с акустическими и фонационными (произносительными) представлениями.
После Октябрьской революции 1917 года учение о фонеме Бодуэна де Куртенэ развил академик Л.В.Щерба, основавший Ленинградскую фонологическую школу.
Л.В.Щерба заложил основы современной фонологической теории о вариантах фонем, о дифференциальных и недифференциальных признаках фонем. Фонема может обладать такими дифференциальными признаками, которые в определённой позиции могут приводить к качественному изменению фонемы. Дифференциальный признак фонемы при этом утрачивается.
В 30-ых годах 20 века возникла вторая лингвистическая школа в России – Московская, основателем которой был проф. Р.И.Аванесов. Проф. Р.И.Аванесов и его сторонники не признают смыслоразличительной роли фонемы. Фонемы, по их мнению, служат для образования звуковой оболочки слова.
В целом представители двух фонологических школ не совсем одинаково отвечают на вопросы, связанные с изучением фонемы. Различия касаются количественного и качественного состава фонем (в частности ы и и), наличия вариантов фонем в слабой позиции или самостоятельных слабых фонем и др.
4.Сильные и слабые позиции фонем. Гиперфонема. Фонематическая транскрипция.
В русском литературном языке и согласные, и гласные фонемы могут выступать в разных позициях с т. зр. возможностей различения в этих позициях фонем. В зависимости оттого, в какой позиции в словоформе (в пределах фонетического слова) находятся фонемы, они в разной степени дифференцируют звуковые виды словоформ. С точки зрения степени дифференциации звуковых видов словоформ, выделяются две позиции: позиция максимальной дифференциации (сильная) и минимальной дифференциации (слабая).
Сильная позиция – это позиция, в которой различается, противопоставляется друг другу наибольшее количество фонем и соответственно в наибольшей степени дифференцируются звуковые виды словоформ. В этой позиции никогда не происходит такого совпадения фонем, которое приводит к неразличению слов и словоформ.
Слабая позиция – это такая позиция, в которой противопоставляется друг другу меньшее количество фонем в сравнении с сильной позицией и в меньшей степени различаются звуковые виды словоформ. В этой позиции происходит такое совпадение фонем, которое приводит к неразличению словоформ и даже нарушению смыслоразличения.
Сильной позицией для гласных является позиция под ударением, слабой без ударения: вода – воды.
Сильные позиции согласных по глухости – звонкости:
1)перед гласными: рода – рота;
2)перед сонорными и в: свой – звон; слой – злой;
Слабые позиции согласных по глухости – звонкости:
1)в конце слова: рода – ро[т], рота – ро[т];
2)перед звонкими и глухими шумными: [ф]парте - во сне;
Сильные позиции по мягкости – твёрдости:
1)перед всеми гласными, кроме э: [м’ат’] – [мат’];
2)в абсолютном конце слова: шест – шесть;
3)перед твёрдыми фонемами (заднеязычными и твёрдыми губными): изба – резьба; горка – горько;
4)для <л> и <л’> - любая позиция: волна – вольна.
Следует отметить, что противопоставление мягких согласных твёрдым перед гласными в целом подкрепляется более бедным материалом, чем противопоставление звонких-глухих. Это объясняется прежде всего тем, что твёрдые и мягкие звуки этимологически восходят к одному и тому же звуку. Они дифференцировались как отдельные фонемы сравнительно недавно (после падения редуцированных). Пары слов, которые теперь отличаются согласным по мягкости-твёрдости, в прошлом отличались гласными: мал и мял, нос и нёс.
Слабые по мягкости:
1)перед е: на дне (дно) – на дне (день); Эта же слабая позиция сохраняется в безударных позициях перед вариантами е (ь, ие);
2)для зубных перед мягким зубными: зонт – зо[н’т’]ик;
3)для зубных перед ч и щ (перед внепарными по твёрдости-мягкости фонемами, ж и ш): женщина, пончик.
Если фонемы в слабых позициях нельзя проверить сильной позицией, то мы имеем дело с гиперфонемой. Например: собака – [с٨бакъ], [٨] – <о> и <а>.
Чтобы передать фонемный состав звучащей речи, в языкознании используется фонематическая транскрипция.
В ней отражаются только фонемы в сильной позиции. Все варианты и вариации фонем фонем проверяются сильной позицией, и соответствующий знак вносится в фонематическую транскрипцию. В случае невозможности проверки записывается гиперфонема.
Для фонематической транскрипции нужно меньше знаков, чем для фонетической: используются лишь буквы алфавита, [j], обозначение (’) и знак гиперфонемы.
Например, Семь раз отмерь, один отрежь.
5.Система фонем современного русского языка.
Система фонем является системой, т.к. фонемы находятся в ней в достаточно чётко устанавливаемых связях и противопоставлениях, входят в группы фонем, образуют соотносительные ряды.
Как мы уже говорили, фонема образуется совокупностью конститутивных (постоянных) признаков, равно выступающих во всех её вариантах или аллофонах.
Фонемы могут противопоставляться друг другу по одному, двум и более признакам. Причём в фонологической системе есть такие постоянные признаки фонем, по которым различаются хотя бы две фонемы, совпадающие по остальным признакам. Например, глухость фонемы <п> является постоянным её признаком, и она отличает её от фонемы <б>, сходной с <п> по всем остальным признакам. Такой конститутивный признак фонемы называется дифференциальным.
Природа любой фонемы определяется характером её дифференциальных признаков. При помощи дифференциальных признаков данная фонема противопоставляется другим фонемам языка. Такое противопоставление фонем также устанавливается на основе минимальных знаменательных пар языка, имеющих минимальное звуковое различие.
Например, сопоставление минимальных словесных пар был – быль позволяет выделить в русском языке две самостоятельные согласные фонемы <л> и <л’> и одновременно установить признак твёрдости – мягкости, по которому они противопоставлены друг другу.
Т.о., фонемы – это единицы звуковой системы, противопоставленные друг другу в тождественных условиях по их конститутивным дифференциальным признакам.
Варианты фонемы – это звуковые единицы, обладающие общими конститутивными признаками и различающиеся переменными признаками, зависимыми от позиции.
Т.о., фонологическая система любого языка образуется определённым составом фонологически значимых единиц – фонем – и их отношениями – их сочетаемостью друг с другом и их противопоставленностью, или их синтагматикой и парадигматикой.
Для согласных фонем русского литературного языка постоянными признаками являются степень участия голоса и шума, место образования, способ образования, твёрдость – мягкость. Каждая фонема характеризуется по 4-ём названным признакам.
В современном русском литературном языке 37 сильных согласных фонем. В разных фонологических школах возникают вопросы по поводу самостоятельности мягких фонем <г’, к’, х’>, т.к. они не встречаются в сильной позиции в конце слова. (МФШ – 34 – гяур, кяхта, ткём, кюре).
Все 37 согласных фонем противопоставляются друг другу в позициях максимального различения, которыми являются позиции перед гласными <а, у, о, и>. Они представляют систему, состоящую из нескольких рядов, образуемых соотносительными парами. Соотносительные пары образуют глухие и звонкие, мягкие и твёрдые, шипящие и свистящие.
Соотносительный ряд свистящих и шипящих (зубных и передненёбных) согласных состоит из трёх пар: <з – ж>, <с – ш>, <ц – ч>. Такой ряд считается частичным и признак зубной – передненёбный не является дифференциальным.
Для гласных фонем постоянными являются степень подъёма языка и наличие – отсутствие лабиализации. Эти же признаки являются дифференциальными.
Ряд не является дифференциальным признаком, т.к. гласные <а – а, а – а>не одинаковы, но не различают слова.
По учению МФШ под ударением различают 5 гласных фонем. Фонемы <ы> и <и> являются вариантами одной фонемы. Это определяется тем, что <и> и <ы> не могут выступать в одной и той же фонетической позиции: <и> выступает только после мягкого, <ы> после твёрдого; между ними нет никакого отличия, кроме передней – непередней зоны образования, а она зависит от мягкости-твёрдости предшествующего согласного.
Но в пользу того, что это разные фонемы говорит очень большое количество слов с корневым ы, который не чередуется с и, функционирование освоенных русским языком слов типа Ылга, ыныкчанцы и др.
В системе согласных фонем русского языка фонема <j> занимает своеобразное положение. Она не образует пары не по глухости- звонкости, не по мягкости – твёрдости (палатальная, среднеязычная артикуляция является основной). Выступает в двух своих вариантах: согласный [j] в составе ударного гласного, и неслоговой гласный [I] в составе безударных гласных и самостоятельно: на кра[jу], [краiьм], [краi].
В школьной программе понятие фонемы, сильной и слабой позиции фонемы вводится в 5 классе в связи с необходимостью введения фонемного и фонетического написания. Недостатком является введение вариантов фонемы без всякого пояснения (с. 109 – уч. 5 класса).
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 3897; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!