Фонд оценочных средств по самостоятельной работе обучающихся и содержанию лекционных занятий
Фонд оценочных средств в форме вопросов для самоконтроля по самостоятельной работе и содержанию лекционных занятий обучающихся представлен в таблице 7.
Таблица 7. Фонд оценочных средств по самостоятельной работе обучающихся и содержанию лекционных занятий (открытая часть)
| № раздела | Наименование раздела | Содержание средств контроля (вопросы самоконтроля) | Учебно-методическое обеспечение* |
| гр.1 | гр.2 | гр.3 | гр.4 |
| 1. | История и методология познания | 1. Признаки науки. Виды и особенности наук. 2. Три формы познания: аналитический (наука), чувственно-иррациональный (искусство), реконструктивно-пророческий (религия). 3. Метафизический и диалектический методы познания. 4. Уровни научного познания: эмпирический и теоретический. | О: [1] Д: [1] П: [1],[2] Э: [1-8] |
| 2. | Структурные уровни и системная организация материи | 1. Материя. Понятие материи. Структурность и системность материи. Виды материи. 2. Динамические законы и классический детерминизм. 3. Развитие представлений о движении. 4. Понятие системы. Свойства систем. | О: [1] Д: [1] П: [1],[2] Э: [1-8] |
| 3. | Порядок и беспорядок в природе | 1. Порядок и беспорядок в природе. Хаос. 2. Динамические и статистические закономерности в природе. 3. Три начала термодинамики. Закон возрастания энтропии. 4. Открытые и замкнутые системы. 5. Концепции квантовой механики. 6. Энтропия и информация. | О: [1] Д: [1] П: [1],[2] Э: [1-8] |
| 4. | Пространство, время, симметрия | 1. Развитие представлений о пространстве и времени. 2. Общие и специфические свойства пространства. 3. Общие и специфические свойства времени. 4. Классический принцип относительности и его развитие в специальной и общей теории относительности. | О: [1] Д: [1] П: [1],[2] Э: [1-8] |
| 5. | Химический уровень организации материи | 1. Атом 2. Изотопы 3. Типы химических связей Эволюция представлений о строении атома 4. Квантово-механическая модель строения атома 5. Молекула как квантово-химическая система | О: [1] Д: [1] П: [1],[2] Э: [1-8] |
| 6. | Биологический уровень организации материи | 1. Свойства живых систем, их отличие от неживой материи. 2. Теории возникновения жизни. 3. Уровни организации живой материи 4. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Антидарвинизм. 5. Законы наследственности. Передача и экспрессия генов. | О: [1] Д: [1] П: [1],[2] Э: [1-8] |
| 7. | Панорама современного естествознания | 1.Основные черты современной науки. 2. Современные представления о возникновении и эволюции Вселенной и планетных систем. 3. Космология. Космогония. 4. Темная энергия, темная материя | О: [1] Д: [1] П: [1],[2] Э: [1-8] |
Примечание: * указываются учебно-методические и информационные ресурсы из пункта 3 «Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины» настоящей программы с указанием типа ресурса (О:-основная литература, Д:-дополнительная литература, П:- периодические издания, Э:- электронные ресурсы и базы; в скобках - порядковый номер по списку).
|
|
|
|
|
|
Фонд оценочных средств по содержанию семинарских занятий
Фонд оценочных средств по содержанию семинарских занятий представлен в таблице 8.1.
Таблица 8.1. Фонд оценочных средств по содержанию семинарских занятий
| № занятия | № раздела | Наименование раздела | Темы семинарских занятий | Средства оценки образовательных результатов | Содержание средств контроля |
| гр.1 | гр.2 | гр.3 | гр.4 | гр.5 | гр.6 |
| 2 | 1 | История и методология познания | История и методология познания | Опрос | Вопросы для опроса: 1. Три формы познания: аналитический (наука), чувственно-иррациональный (искусство), реконструктивно-пророческий (религия). 2. Уровни научного познания: эмпирический и теоретический. Характеристика эмпирического 3. Проблема истинности научных теорий. Критерии научного знания уровня познания (наблюдение, эксперимент, измерение). 4. Наука и ее место в культуре. |
| 3 | 2 | Структурные уровни и системная организация материи | Структурные уровни и системная организация материи. | Опрос | Вопросы для опроса:
|
| 5 | 3 | Порядок и беспорядок в природе | Порядок и беспорядок в природе | Опрос | Вопросы для опроса: 1. Порядок и беспорядок в природе. 2. Динамические и статистические закономерности в природе. 3. Три начала термодинамики. Закон возрастания энтропии 4. Принципы универсального эволюционизма |
| 6 | 4 | Пространство, время, симметрия | Пространство, время, симметрия. | Опрос | Вопросы для опроса:
|
| 8 | 5 | Химический уровень организации материи | Процессы на химическом уровне организации материи | Опрос | Вопросы для опроса: 1. Типы химических связей Эволюция представлений о строении атома 2. Квантово-механическая модель строения атома 3. Молекула как квантово-химическая система 4. Катализаторы и ингибиторы |
| 10 | 6 | Биологический уровень организации материи | Проблема происхождения жизни. | Опрос | Вопросы для опроса: 1. Уровни организации живой материи 2. Теории возникновения жизни. 3. Эволюционная теория Ч. Дарвина.. 4. Законы наследственности. |
| 13 | 6 | Биологический уровень организации материи | Принципы эволюции, воспроизводства и развития организмов. | Опрос | Вопросы для опроса: 1. Факторы эволюции. 2. Синтетическая теория эволюции 3. Индивидуальное развитие организмов. 4. Этапы эволюции человека, его отличия от животных |
| 14 | 7 | Панорама современного естествознания | Основные направления развития технологий | Опрос | Вопросы для опроса: 1. Основные направления развития технологий в XXI в. 2. Биотехнология и генная инженерия. 3. Сущность информационной картины мира. 4. От естествознания к культуре человека |
|
|
|
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!