Контрольная работа № 1 «Растения – производители органического вещества»
Вариант 1
1. К каким последствиям для биосферы и человека может привести исчезновение водорослей из водных экосистем?
2. Почему покрытосеменные – самые разнообразные и многочисленные растения планеты?
3. Как человек использует растения класса Двудольные в практической деятельности?
4. Какова роль папоротников, хвощей и плаунов в современной флоре?
5. Почему семена некоторых бобовых иногда называют «растительным мясом»?
Вариант 2
1. В чем проявляется средообразующая роль мхов?
2. Почему голосеменные пришли на смену папоротникообразным в мезозое?
3. Какова роль представителей класса Однодольные в жизни человека?
4. Почему после снятия урожая бобовые растения часто запахивают в почву?
5. Почему озимую пшеницу высевают осенью?
Итоговая контрольная работа
Вариант 1
1. По каким признакам особи объединяют в один вид?
2. Приведите доказательства исторического развития органического мира.
3. Что способствовало возникновению в палеозое наземных растений?
4. Каковы последствия сокращения видового разнообразия для биосферы?
5. Дайте характеристику растениям, относящимся к классу Однодольные.
6. Дайте характеристику животным, относящимся к типу Хордовые.
7. Какова роль селекции в жизни человека?
8. Докажите, что биосфера – это экосистема.
Вариант 2
1. Дайте определение понятию «популяция».
|
|
|
2. Каким образом конкурентные отношения поддерживают видовой состав природного сообщества?
3. Каковы меры борьбы с паразитическими червями?
4. Каково влияние человека на видовое разнообразие Земли? Проиллюстрируйте примерами.
5. Перечислите реликтовые виды растений и животных.
6. Дайте характеристику растениям класса Двудольные.
7. Докажите, что болото – это экосистема.
8. Зачем человек выводит новые сорта культурных растений и породы домашних животных?
Критерии и нормы оценки знаний умений и навыков обучающихся.
Самостоятельные письменные и контрольные работы
| Отметка«5» выставляется, если ученик: | - выполняет работу без ошибок и /или/ допускает не более одного недочёта; - соблюдает культуру письменной речи; правила оформления письменных работ. |
| Отметка«4» выставляется, если ученик: | - выполняет письменную работу полностью, но допускает в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта и /или/ не более двух недочётов; - соблюдает культуру письменной речи, правила оформления письменных работ, но допускает небольшие помарки при ведении записей. |
| Отметка«3» выставляется, если ученик: | - правильно выполняет не менее половины работы; - допускает не более двух грубых ошибок, или не более одной грубой, одной негрубой ошибки и одного недочёта, или не более трёх негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и трёх недочётов, или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти недочётов; - допускает незначительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ. |
| Отметка«2» выставляется, если ученик: | - правильно выполняет менее половины письменной работы; - допускает число ошибок и недочётов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»; - допускает значительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ. |
| Отметка «1» выставляется в случае: | - правильно выполняет менее 1/3 письменной работы; - допускает число ошибок и недочётов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «2»; - допускает значительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ. |
Примечание - учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если им работа выполнена в оригинальном варианте - оценки с анализом работ доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке; предусматривается работа над ошибками и устранение пробелов в знаниях и умениях учеников.
|
|
|
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 1390; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!