ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Староверова Е.В., преподаватель
Казанский энергетический колледж
Актуальность проектной деятельности студентов обусловлена следующими причинами. Во-первых, современное общество стоит на пороге перехода к информационному обществу, что предъявляет новые требования и к системе образования. Во-вторых, в результате индивидуальной и групповой работы во внеурочное время повышается интерес к изучению дисциплин, развиваются познавательные способности студентов, что в конечном счете, приводит к улучшению результатов обучения.
В Казанском энергетическом колледже в рамках студенческого экологического сообщества создаются различные проекты.В данном случае описана работа по созданию устройства контроля правильности осанки.Осуществление проекта проходило в несколько этапов.
На подготовительном этапе происходил мозговой штурм, на котором выдвигались различные темы для выполнения проекта, после чего выбрали одну, заинтересовавшую всех участников. Студенты определили актуальность исследования, ответив на вопрос: почему эта тема важна, значительна, злободневна в наши дни? Затем выявили противоречия: «что я хочу доказать и что я хочу опровергнуть». Определили проблему исследования, цель и задачи, выдвинули гипотезу, определили объект и предмет. Выбрали методы исследования, обсудили представление формы конечного продукта, распределили обязанности между участниками проекта. Преподаватель выдал рекомендации и утвердил график работы над проектом, установил сроки выполнения.
|
|
|
На поисково-теоретическом этапе происходил поиск и изучение информации по выбранной теме, ее анализ, подготовка к исследованию. На данном этапе представлялись промежуточные отчеты о проделанной работе, осуществлялась корректировка. Преподаватель осуществлял консультационные занятия.
На практическом этапе после изучения разных схем сборки прибора, студенты создали свою, собрали прибор и провели тестовые измерения на своих сокурсниках. Затем отобрали 10 добровольцев и провели исследования. Для полноты исследуемой темы был проведен социологический опрос и составлены диаграммы для наглядности представления. Были выявлены пробелы в знаниях по данной теме.
На обобщающем этапе происходила систематизация и структурирование материала, его оформление в целостный конечный продукт, в единое целое. На данном этапе, после выполнения необходимых действий, происходила предзащита проекта и его доработка, устранение замечаний для подготовки к публичной защите. Студенты осуществляли самоанализ и самооценку своей деятельности.
На заключительном этапе происходила публичная защита проекта, на которой студенты должны были убедительно показать значимость своей работы, показать свою компетентность. После защиты работы было принято решение об изготовлении таких приборов для целой группы.
|
|
|
На протяжении всей работы над любым проектом должны соблюдаться принципы сознательности, активности и принцип индивидуализации стиля. Преподаватель мотивирует, наблюдает за работой студентов, направляет их деятельность, оказывает необходимую помощь, не допускает пассивности участников. На защите выполняет роль рядового участника, задает вопросы, оценивает качество, креативность проекта, добросовестность выполнения работы.
Использование метода проектов предусматривает продуманное, обоснованное сочетание методов, форм, средств обучения и воспитания.
В науке подчеркивается, что проект – это 5 «П»: проблема – планирование – поиск – продукт – презентация. Плюс добавляется шестое «П» – портфолио: пакет документов, рабочие материалы, проектные папки, эскизы, чертежи и т.д.
Метод проектов может выступать методом обучения или организационной формой обучения. Он может осуществляться в виде внеурочной или урочной деятельности, как вид самостоятельной работы или как представление итоговой работы по дисциплине.
|
|
|
Метод проектов позволяет достичь следующих результатов:
- студент активно проявляет себя в системе общественных отношений;
- проектная деятельность способствует формированию жизненной позиции, знакомству с разными точками зрения на одну проблему;
- приобретаются навыки планирования и организации своей деятельности;
- приобретаются коммуникативные навыки, т.е. умение работать в группе, исполняя разные роли;
- происходит знакомство с научными методами исследования: сбор информации, анализ, синтез, выдвижение гипотез, умение делать выводы и заключения;
- реализуется творческий потенциал;
- учитываются индивидуальные особенности личности;
- повышается мотивация студентов к обучению, их профессиональному самоопределению. В конечном, счете, происходит развитие качеств, необходимых современному человеку-профессионалу.
Критериями оценки проектных работ являются:
− активность и сознательность в процессе работы над проектом;
− своевременность выполнения;
− творческий подход, качество, оригинальность, эстетичность готового продукта;
− компетентность по заявленной теме и при ответах на вопросы аудитории (культура речи, подача материала, наглядность, готовность к дискуссии, корректность использования методов исследования и обработки материала);
|
|
|
− самооценка.
На протяжении всей работы важна самостоятельность выполнения, преподаватель не должен вмешиваться без крайней необходимости.
В результате использования метода проектов происходит развитие познавательных навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве и, в конечном счете, происходит развитие критического мышления.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 471; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!