Комплекс ОРУ «Мы уже готовы к школе»
* Фонетическая зарядка «Физкульт-привет!»
И. п. — ноги врозь, руки внизу.
1 — глубокий вдох носом.
2 — на длительном выдохе произнести: «Физкульт-приве-е-е-ет!» 3, 4 — повторить.
* «Пловцы».
И. п. — основная стойка, руки внизу.
1 — вытянуть руки вперед.
2 — руки в стороны. 3,4 — вернуться в И. п. Упражнение повторить 7 раз.
* «Штангисты».
И. п. — ноги на ширине плеч, руки внизу.
1 — наклониться, руки внизу.
2 — выпрямиться, руки поднять вверх. 3,4 — вернуться в И. п.
Упражнение повторить 7 раз.
*«Согни ноги».
И.п.— сидя, ноги вместе, опора руками сзади.
1,2 — согнуть ноги в коленях.
3,4 — вернуться в И. п.
Упражнение повторить 7 раз.
* «Гантели».
И. п. — ноги на ширине плеч, руки внизу.
1 — поднять руки вверх.
2 — подняться на носки.
3 — перевести руки к плечам.
4 — опуститься на всю ступню, вернуться в И. п. Упражнение повторить 7 раз.
* «Стойка пловца».
И. п. — ноги врозь, руки внизу.
1 — слегка присесть.
2 — наклониться вперед, руки отвести назад. 3,4 — вернуться в И. п.
Упражнение повторить 7 раз.
* «Прыжки, ноги в стороны — вместе».
И. п.— основная стойка, руки на поясе. Выполнить 12 прыжков ноги в стороны —вместе, походить на месте и вновь повторить прыжки.
* Спокойная ходьба на месте с выполнением дыхательных упражнений.
Воспитатель. Чтобы подтвердить свою готовность к школе, давайте проведем пробный учебный день. И начнем мы его с урока русского языка. Вам предлагается подобрать однокоренные слова к слову «школа» (школьник, пришкольный, школьная и т.д.). То же проделать со словом «учение» (учитель, учеба, ученик, ученый, учебный и т. д.).
|
|
|
А теперь попробуйте объяснить значение некоторых русских пословиц. Например: «Не торопись отвечать, торопись слушать».
Дети. Нужно сначала до конца выслушать, подумать немного и только потом ответить.
Воспитатель. Будешь книги читать — будешь много знать.
Дети. Кто читает много книг, тот про все на свете знает и пишет без ошибок.
Воспитатель. Ученье — свет, а неученье — тьма.
Дети. Те, кто учатся, становятся умными, у них много друзей, интересная жизнь, хорошая работа. А кто не учится, тот мало знает, и с ним неинтересно.
Воспитатель.. Молодцы, ребята! Вы справились с очень сложными заданиями, мы думаем, что по русскому языку у вас будут одни пятерки.
Физкультурой мы в саду много занимались,
Обливались по утрам, крепли, закалялись!
Руководитель физкультуры.
В школе тоже будем мы спортом заниматься,
Чемпионами страна будет прославляться!
(Е. Чайка)
Развиваем движения •
* Лазание по гимнастической стенке, используя одновременное движение рук и ног. (Способ организации подгрупповой.) Упражнение выполнить 3—4 раза.
|
|
|
* Прыжки через длинную скакалку парами. Воспитатель.
А теперь у нас для вас прозвенит звоночек в класс! Будьте все внимательны на уроке математики.
Игра «Вопросы-шутки»
* На березе восемь веток, на каждой ветке по пять яблок. Сколько всего яблок? (На березе яблоки не растут.)
* На какой пятачок ничего не купишь? (Нос у свиньи.)
* Назовите пять дней, не называя чисел и названия дней недели. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)
* Что будет делать ворона, прожив три года? (Будет жить четвертый.)
* Какой месяц короче всех? (Май, потому что в слове три буквы.)
Игра «Загадочные палочки»
Детям предлагается рассмотреть фигуру «Звезда» на рисунке и выложить ее из счетных палочек по памяти (см. рис. 43). Не справившийся с заданием ребенок выбывает. Время просмотра образца 5—10 сек. Затем по такому же принципу выкладываются фигуры «Ключ», «Елочка», «Парусник», «Часы», «Дом». Выигрывает тот, кто без ошибок повторит образцы.
Хорошо вы потрудились,
Ловко можете считать,
А теперь мы вместе с вами
Дружно будем отдыхать!
Упражнение «Скоро в школу»
В нашей группе все друзья. Сжимают и разжимают пальчики.
|
|
|
Самый младший — это я. Загибают пальчики, начиная с ми зинца.
Это Маша, это Саша,
Это Юра, это Даша.
В школу осенью пойду, Ходьба на месте.
Там друзей себе найду, Дети разводят руки вперед, в стороны.
Научусь писать, читать, Поочередный показ жеста «здорово»
(большой палец поднят вверх, осталь ные зажаты в кулачок).
Быстро, правильно считать. Дети сжимают и разжимают паль чики.
Я таким ученым буду! Руки вверх, потянуться на носках.
Но свой садик не забуду. Ладони рук прикладывают к груди.
Воспитатель. Вновь зовет нас в класс звонок, начинается урок .Ребята, отгадайте загадку:
Крошки-птички сели в ряд
И словами говорят.
Дети. Это буквы.
Воспитатель. Давайте вспомним некоторые из них. Выложите из палочек и назовите буквы, состоящие из двух элементов. (Дети само стоятельно вспоминают и выкладывают — Л, X , У, Г, Т.) Выложите и назовите буквы, состоящие из трех элементов. (И, Н, А, П, Ж, К, Ч./ Молодцы, вас ждут отличные успехи по чтению! Мы думаем, что в следующей игре вы докажете нам это.
Игра «Составьте слово». Воспитатель по поочереди показывает детям полоски с изображенными на них предметами (см. рис. 44) Детям предлагается выделить первые звуки в названиях этих предметов, сложить из них слово и произнести его вслух.
|
|
|
Руководитель физкультуры.
Хорошо вы потрудились и умеете читать.
А теперь хотим узнать мы, как умеете играть.
Подвижная игра «Прыжки по полоскам». На полу обозначается 5 полосок длиной 6—8 м, шириной 40 см. Расстояние от первой полоски до второй 40 см, от второй до третьей — 60 см, от третьей до 
четвертой — 85 см, от четвертой до пятой — 115 см. Все играющие делятся на две-три команды. Каждая команда становится в шеренгу вблизи от первой полоски, в 3—4 шагах от нее.
По команде педагога из каждой команды выходят по одному игроку и становятся на первую полоску. По первому сигналу они прыгают на вторую полоску, по второму — на третью, по третьему — на четвертую, по четвертому — на пятую полоску. Кто допрыгнет до пятой полоски, тому засчитывается 4 очка, до четвертой полоски — 3 очк_. до третьей — 2 очка, с первой на вторую — 1 очко. После первс. группы прыгунов на первую полоску встает вторая группа, а прыгнувшие встают на левый (правый) фланг шеренги. Выигрывает команда, набравшая большее количество очков.
Игра повторяется 2—3 раза.
Один из детей. Из года в год, пять лет подряд
Мы приходили в детский сад
Веселые, довольные...
Но миновали те деньки,
Сегодня мы — выпускники,
А завтра будем школьники.
(М. Грозовский)
Воспитатель. Дорогие выпускники, мы много славных дней провели вместе в нашем саду.
Мы улыбкой вас встречали,
На вопросы отвечали,
Рисовали и лепили,
И поделки мастерили.
Но пришла пора прощаться,
Мы хотим вам пожелать,
Чтоб учились вы все в школе
Исключительно на «пять»!
А теперь мы поздравляем и награждаем вас «золотыми медалями» об успешном окончании дошкольного детства.
Рис. 43
ЛИТЕРАТУРА
1. Агеева И. Д. Веселые загадки-складки и загадки-обманки для всех школьных праздников. — М., 2002.
2. Алифанова Г. Т. План-программа «Первые шаги». — СПб., 2000.
3. Бахтин В. От былины до считалки. — Л., 1988.
4. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду.— М., 1985.
5. Буренина А. И. Описание музыкально-ритмических композиций (к методик;
«Ритмическая мозаика»).— СПб., 1993.
6. Вахрушева А. А., Кочемасова Е. Е., Акимова Ю. А. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. — М., 1999.
6. Волина В. В. Праздник числа. — М., 1993.
7. Волина В. В. Учимся играя. — М., 1994.
7. Воронкевт О. А. Что и как познает ребенок о братьях наших меньших.— СПб., 1995.
10. Глазырина Л.Д. Физическая культура — дошкольникам. Средний возраст.— М, 1999.
11. Глазырина Л.Д. Физическая культура — дошкольникам. Старший возраст.— М., 1999.
12. Губимое В. Сборник тематических загадок для дошкольников. — М., 2002.
13. Гурьева Н.А. Год до школы. Развиваем память.— СПб., 1999.
14. Елкина Н. В., Тарабарина Т. И. 1000 загадок. — Ярославль, 1995.
15. Занимательное азбуковедение: Книга для учителя / Сост. В. В. Волина.— М., 1991.
16. Зуев В. В., Зуев И. В. Загадки в зоопарке. — М., 1994.
17. Кильпио Н. Н. 80 игр для детского сада. — М., 1973.
18. Коноваленко В. В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе (для детей с ФФН) на занятиях и в повседневной жизни и деятельности детей. — М., 1998.
19. Лескова Г. П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду: Пособие для воспитателя.— М., 1981.
20. Михайлова З.А., Иоффе Э. Н. Математика от трех до шести. — СПб., 1996.
21. Михайлова М.А., Воронина Н. В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. — Ярославль, 2000.
22. Михайлова М. А., Горбина Е. В. Поем, играем, танцуем дома и в саду. — Ярославль, 1996.
23. Михайлова М.А. Праздник в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы.— Ярославль, 1998.
24. Никитин Б. П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. — М., 1991.
25. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду.— М., 1999.
26. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.— СПб., 2001.
27. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в средней группе для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — СПб., 2000.
28. Новотворцева Н. В. Развитие речи детей. — Ярославль, 1995.
29. Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду. — М., 1986.
30. Осокина Т. И., Тимофеева Е. А., Рунова М. А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений: Аннотированный перечень. — М., 1999.
31. Парамонова Л. Г. Стихи для развития речи.— СПб., 1998.
32. Петров В. М., Гришина Г. Н, Короткова Л. Д. Зимние праздники, игры и забавы для детей. — М., 1999.
33. Подумай — ответишь. Русские народные загадки. — М., 1984.
34. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов (пособие для логопедов).— М., 1999.
35. Праздник в детском саду. Сценарии детских праздников. — Ростов на Дону, 2000.
36. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А.Васильевой.- М., 1987.
37. Развивающие игры для детей. Справочник / Сост. Н. Ехевич. — М., 1990.
38. Рябцева И. Ю., Жданова Л. Ф. Приходите к нам на праздник: Сборник сценариев для детей. — Ярославль, 1999.
39. Сахипова 3. Г., Асадуллин А. Ш., Сулейманова С. Г. Читаем детям. Книг чтения в национальных детских садах РСФСР: Пособие для воспитателя. — Л..
40. Синицына Е.И. Умные занятия. (Серия «Через игру — к совершенству»).— 1999.
41. Смоленцева А. А., Пустовойт О. В. Математика до школы: Пособие для вс•: тателей детских садов и родителей. — СПб., 2000.
42. Сухин И. Г. 800 загадок — 100 кроссвордов. — М., 1997.
43. Тихомирова Л. С. Формирование и развитие интеллектуальных способное! ребенка. Дошкольники. — М., 2000.
44. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит.— СПб., 1998.
45. Ушакова О. С. и др. Занятия по развитию речи в детском саду. — М., 1999.
46. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. — СПб., 1996.
47. Шилкова И. К. Валеологические программы физического воспитания для дет дошкольного возраста: Практическое пособие.— Н.Новгород, 1996.
СОДЕРЖАНИЕ
От авторов..................................................................................................
Перспективное планирование интегрированных
физкультурно-речевых занятий......................................................................
Конспекты интегрированных занятий.............................................................
Средняя группа..................................................................................
Старшая группа..................................................................................
Подготовительная группа....................................................................
Литература........................................................................................
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 244; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!