Комплекс ОРУ «Обитатели моря»
Фонетическая зарядка «Подышим морским воздухом».
И. п. — ноги на ширине плеч, руки внизу.
1. — глубокий вдох носом, подняться на носки, руки – в стороны, вверх
2 — выдох с произнесением длительного звука «А-А-А», вернуться в И. п.
Повторить 3—4 раза.
* «Водоросли».
И. п. — ноги врозь, руки внизу.
1 — поднять прямые руки перед собой вверх.
2 — наклон туловища вправо.
3 — выпрямиться, руки вверх.
4 — и. п.
Упражнение повторить 6 раз, чередуя правую и левую стороны.
* «Медузы».
И. п. — ноги на ширине плеч, слегка согнуты в коленях, руки согнуты в локтях перед грудью.
1 — развести руки в стороны и медленно очертить круги перед
собой, выпрямить ноги, подняться на носки, втянуть живот, вытянуть шею.
2 — и. п.
Повторить 6—8 раз.
* «Морской конек».
И. п. — основная стойка, руки на поясе.
1 — выпад правой ногой вперед.
2—3 — пружинистые покачивания.
4 — и. п.
То же левой ногой. Упражнение повторить 4—5 раз.
* «Морская черепаха».
И. п.— сидя на полу, колени подтянуты к животу, обняты руками, голову наклонить к коленям.
1—2 — поднять вверх — вперед прямые ноги («угол»), руки в стороны, голову поднять, шею вытянуть.
3—4 — вернуться в И. п.
Упражнение повторить 4—6 раз.
* «Морская звезда».
И.п.— лежа на спине, прямые руки за головой. 1—3 — повернуться на правый (левый) бок. 2—4 — вернуться в И. п. Повторить 6 раз.
* «Летучие рыбы».
1—4 — прыжки на месте на двух ногах. Повторить 4—6 раз.
|
|
|
* «Морской бриз» (упражнение на восстановление дыхания).
И. п.— ноги на ширине плеч, руки внизу.
Набрать как можно больше воздуха в легкие, вдох носом, надуть щеки, плавно наклониться вперед — вниз, легко постукивая кулачками по щекам, выдыхать воздух небольшими порциями.
Воспитатель. О дельфинах существует много сказок и легенд. Бывали случаи, когда дельфины спасали тонущих людей. Живут они воде, но дышат воздухом и общаются между собой звуками, похожими на щелканье и свист. Дельфины путешествуют стаями и считаются очень умными животными.
Пальчиковая гимнастика «морские животные» (В.Волина)
Жил да был один дельфин, Ладони сложены перед грудью, плавные
движения влево — вправо.
Два конька дружили с ним. Ладони раздвинуты вертикально, поочередные движения вверх — вниз.
Приплывали к ним киты, Руки сложены накрест, взмахи ладонями.
И акулы, и моржи.
Те учили их считать: Сжимаем и разжимаем кулачки.
Раз, два, три, четыре, пять. Загибаем пальчики, начиная с большого
Руководитель физкультуры. А теперь, ребята, мы превратимся в дельфинов и покажем, какие они пластичные и грациозные и как они красиво выполняют любые физические упражнения.
|
|
|
Развиваем движения
*Последовательное перепрыгивание через 3—4 шнура (высота 10 см). Повторить 2—3 раза.
*Отбивание мяча об пол правой и левой- рукой (не менее 5 раз подряд каждой рукой). Упражнение выполнять 3—4 минуты.
Воспитатель. Ребята, вы были замечательными дельфинами. А теперь попробуйте выложить рыб, морских черепах и раков из этих деталей.
Развивающие игры «Волшебный круг» и «Колумбово яйцо»
Дети делятся на две группы. Первой группе предлагаются комплекты «Колумбово яйцо» на каждого ребенка, второй — комплекты игры: «Волшебный круг» (см. рис. 19, 20) и силуэтные образцы с выделенными деталями к каждой игре. Ориентируясь на образец, дети угадывают из деталей игры изображения морских обитателей: рыбу, рака, кита и морскую черепаху.
Руководитель физкультуры. Молодцы! А теперь давайте немного поиграем!
Подвижная игра «Берегись, акула!»
Половина играющих, становясь друг от друга на расстоянии 3 м, образуют круг. Это море. Один из играющих, выбранный водящим, изображает акулу и находится вне круга. Остальные участники игры — морские коньки, дельфины, летучие рыбы, они «плавают» (бегают) внутри круга. По сигналу педагога «Берегись, акула!» акула быстро «выплывает в море», стараясь поймать морских обитателей, которые спешат спрятаться за водоросли и кораллы (за кем-нибудь из стоящих по кругу). «Акула» ловит игроков, которые не успели спрятаться, и уводит к себе в дом.
|
|
|
Игра проводится 2—3 раза, подсчитывается число пойманных «акулой» морских обитателей. Новая «акула» выбирается считалкой:
Приплывали три дельфина,
Выгибали к небу спины,
Налетали с трех сторон,
Ты, акула, выйди вон!
(При повторении игры, когда выбирается новая «акула», дети, изо бражавшие море и морских обитателей, меняются местами.)
Воспитатель. Наши «акулы» и «морские обитатели» снова превращаются в девочек и мальчиков. Давайте мы выберемся на берег моря и немножко отдохнем.
Рис.19
Рис. 20
Релаксация «Сон на берегу моря»
Дети в свободном порядке ложатся на спину, руки на диафрагме, глаза закрыты. Педагог спокойным, негромким голосом рассказывает а том, что всем снится один и тот же сон. Они видят море с прозрачной водой и подводное царство, в котором живут необыкновенной красоты водоросли, диковинные рыбы и разные животные. Пауза. На счет педагога «Один, два, три!» дети «просыпаются», встают.
Воспитатель. Ребята, вы хорошо сегодня занимались, много двигались, отдыхали, узнали немало нового, вспомнили морских обитателей. И теперь мы полны сил и энергии и можем возвращаться в группу, но море вынесло на берег сундучок. А в нем — сюрприз! Это щедрое подводное царство делает вам подарок! (Воспитатель откры вает сундучок и раздает детям сувениры.)
|
|
|
«Хоровод цветов»
Цели: закреплять и обобщать знания детей о весенних цветах, об условиях роста растений; учить детей находить различия у растений в особенностях строения стебля, цветков, листьев; учить сравнивать, развивать смекалку, сообразительность; содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков; способствовать развитию двигательных и психомоторных способностей; воспитывать бережное отношение к природе и желание сохранить ее красоту.
Материалы и оборудование к занятию: картинки с изображением цветов: одуванчик, кувшинка, ирис, ландыш, дикая гвоздика, мать-и-мачеха; 1 гимнастическая скамейка; 4 кубика; 6 коротких скакалок; пособие для упражнения «Сравни клумбы» (рис. 21).
Рис. 21
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, вот и наступил последний месяц весны — май. В мае солнышко светит ярче, и день становится длиннее. Май богат травой, благоуханием и разнообразием весенних цветов.
Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли,
Если в роще над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный,
Значит, это месяц май!
Ты скорей его встречай! [28]
Руководитель физкультуры. Ребята, а сейчас Май проводит нас на свою полянку, где весенние цветы кружатся в вальсе. Пойдем осторожно и тихо, чтобы услышать лесное пение и восхититься весенним очарованием.
Упражнения в ходьбе и беге
* Ходьба на носках, руки вверх.
* Ходьба на пятках, руки полочкой за спиной.
* Ходьба на внешнем своде стопы, руки за голову.
* Ходьба в полуприседе, руки на бедрах.
* Легкий бег на носочках.
Воспитатель. Месяц Май приготовил для вас задания.
Принес я вам веночек
Из красивейших цветочков.
Если их названия сможете узнать —
Будем мы все вместе весело играть!
(Воспитатель загадывает загадки, а руководитель физкультуры проводит комплекс ОРУ.)
Воспитатель. Рос шар бел, ветер дунул — шар улетел.
Дети. Одуванчик.
* И. п. — основная стойка. 1 — глубокий вдох через нос. 2—4 — выдох через рот, надувая щеки («сдуй пушинки с одуванчика»). Повторить 4 раза.
Воспитатель. Кувшинчики и блюдца не тонут и не бьются.
Дети. Кувшинка.
* И. п. — ноги слегка расставлены, руки на поясе.
1 — поворот головы вправо («кувшинка поворачивается вслед за солнцем»).
2 — и. п.
3—4 — то же влево.
Упражнение повторить 8—10 раз.
Воспитатель. Я травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.
Дети. Ирис — ирис.
* И. п. — ноги на ширине плеч, руки в стороны ладонями вверх.
1 — наклон туловища вправо, левую руку поднять через сторону вверх и опустить ладонью на ладонь правой руки.
2 — и. п.
3—4 — то же в другую сторону.
Повторить 6 раз.
Воспитатель. Белые горошки на зеленой ножке.
Дети. Ландыш.
* И. п. — стоя, ноги вместе, руки на поясе.
1 — полуприсед, наклон головы вправо («ландыш тихонько звенит»).
2 — и. п.
3—4 — то же влево. Повторить 6 раз.
Воспитатель. Все знакомы с нами:
Яркие как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми...
Дети. ...Гвоздиками! [14] •
* И. п. — основная стойка.
1 — встать на носки, руки в стороны — вверх («утром гвоздики вскрыли лепестки»).
2—4 — держать руки.
5 — опускаясь на всю стопу — присед, обхватить колени руками, склонить голову вперед («вечером гвоздики закрывают лепестки»).
6—7 — держать руки.
8 — и. п.
Упражнение повторить 6 раз.
Воспитатель. Шумит он в поле и в лесу, а в дом не попадает.
И никуда я не иду, покуда он гуляет.
Дети. Дождь.
Воспитатель. Ребята, дождь нужен цветам и другим растениям для роста и развития. А теперь покажем, как дождинки бьют по земле, попрыгаем вместе с ними.
* И. п. — ноги вместе, руки на поясе.
1 — ноги поставить на ширине плеч, руки в стороны.
2 — и. п.
3—4 — повторить.
Упражнение повторить 3—4 раза по 10 прыжков в чередовании с ходьбой.
Воспитатель. Ребята кроме влаги какие еще необходимы условия, чтобы растения росли?
Дети. Свет и тепло.
Воспитатель. Правильно! Расскажите стихотворение про полевые цветы.
Первый ребенок. Фиалка.
На солнечной опушке фиалка расцвела,
Лиловенькие ушки тихонько подняла.
В траве она хоронится, не любит лезть вперед,
Но всякий ей поклонится
И бережно возьмет.
Второй ребенок. Незабудки.
Их видимо-невидимо, не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал — веселых, голубых!
Должно быть, оторвали от неба лоскуток
Чуть-чуть поколдовали и сделали цветок!
Третий ребенок. Лютик.
Звать его к нам нечего, — он и сам придет;
Расцветет доверчиво прямо у ворот —
Солнцем залитой лютик золотой. (Е. Серова)
Воспитатель. Молодцы! Ребята в природе большое многообразие цветов. Они различаются цветом, строением и формой лепестков.
Руководитель физкультуры. Ребята, вы много знаете о цветах. Но месяц Май хочет посмотреть, какие вы сильные и ловкие.
Развиваем движения
* Прыжки на короткой скакалке. Повторить 3 раза по30 секунд, чередуя с ходьбой на месте.
* Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы, руки в стороны. Повторить 2—3 раза.
(Упражнения выполняются по подгруппам.)
Воспитатель. Ребята, пока вы занимались, у нас в зале выросли целые клумбы цветов.
Упражнение «Сравни клумбы»
Детям раздаются 3 пары картинок, на которых изображены клумбы с цветами. Каждая пара имеет небольшие различия (см. рис. 7 цв. вкладки). Для первой пары: на одной картинке цветы нарисованы со стеблями и листьями, а на второй картинке листья отсутствуют. Для —второй пары: на первой клумбе нарисовано много мелких ярких цветов. а на второй — некоторые из цветов имеют темную окраску. Для третьей пары: на первой клумбе нарисован куст с полностью распустившимися цветами, а на второй клумбе некоторые из цветков еще в бутонах. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть парные картинки и найти отличия. Дети аргументируют свой ответ. При этом воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно называли части :чтения: стебли, листья, цветы, бутоны...
Руководитель физкультуры. Молодцы, вы были очень внимательны и сообразительны и сумели подметить все отличия. А теперь месяц май превращает вас в цветы.
Подвижная игра «Веночек»
Дети становятся в шеренгу на одной стороне зала: это «цветы в саду». По считалке выбирается водящий-«садовник».
Раз, два, три, четыре, пять,
В «Веночек» будем мы играть.
Небо, солнце, луг, цветы —
Ты поди-ка, поводи!
Водящий находится на расстоянии 8—10 м от остальных детей. Приближаясь к «цветам», «садовник» говорит: «Я иду сорвать цветок, из цветов сплести венок».
Дети-«цветы» отвечают:
Не хотим, чтоб нас срывали
И венки из нас сплетали.
Мы хотим в саду остаться,
Будут нами любоваться.
Произнеся последние слова, дети перебегают на другую сторону зала, а водящий старается запятнать кого-нибудь. Пойманный становится водящим. Игра повторяется 3—4 раза.
Воспитатель. Ребята, вы здорово играли, но нам пора. Месяц Май зовет нас на прогулку, где вы сможете повстречаться вновь с весенними цветами.
«Приключения пчелки Хатча»
Цели: уточнять и обобщать у детей понятие «насекомые»; закреплять знания детей о пользе и вреде насекомых; учить доказательно выражать свою мысль; закреплять знания детей о способах защиты у насекомых; закрепить знание цветов и их оттенков; развивать логическое мышление, мелкую моторику рук; упражнять в лазании по гимнастической стенке чередующимся шагом; совершенствовать навыки перепрыгивания; развивать координацию движений, внимание, ловкость.
Материалы и оборудование к занятию: игрушка-Пчелка; игра «Подбери бабочку к цветку» (4 большие карты с изображениями цветов и 16 маленьких карточек с изображениями бабочек); игры «Волшебные треугольники» и «Соты» с образцами выполнения заданий к ним; коллаж «Как защищаются насекомые»; два пролета гимнастической стенки; 6—12 гимнастических палок; маски-шапочки пчел и шмеля; изображения цветов (крупные, яркие, вырезанные из картона); обруч.
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, я знаю, что вы все любите смотреть мультики. А один из ваших любимых мультфильмов — это «Приключения пчелки Хатча». Вы помните, что у Хатча потерялась мама и он отправился на ее поиски. Ему повстречалось много друзей и врагов.
Руководитель физкультуры. Давайте мы тоже вместе с Хатчем пойдем искать его маму.
Упражнения в ходьбе и беге
*«По тропинке». Ходьба гимнастическим шагом.
*«По болоту». Ходьба на носках, руки на поясе.
*«По кочкам». Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.
*«Около муравейника». Ходьба на внешнем своде стопы, руки полочкой за спиной.
*«Дышим лесным воздухом». Ходьба с выполнением дыхательных упражнений.
Воспитатель. Мы попали с вами на полянку. Сколько здесь насекомых! Давайте вспомним, как они выглядят. Мы соберем их изображения из геометрических фигур и разрезных картинок и назовем каждого.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 549; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!