И. Составление по схеме рассказа о жуке.
Аналогичная работа проводится с картинкой, на которой изображен жук.
Кто это?
Какого он цвета? Для чего ему такая окраска? Какие части тела вы можете назвать? ' • Что вы можете сказать о панцире, какой он? (Твердый и крепкий.)
Где чаще всего можно встретить жука? (На лугу, в поле, на деревьях.) Чем питается жук? Как он это делает? Как передвигается? Пользу или вред приносит окружающей среде?
Жук
Это жук. Он имеет зеленую окраску, которая помогает ему скрываться в траве от врагов.
У него есть голова, ноги, брюшко, крылья. Сверху его тело покрывает крепкий панцирь. А еще обычно у жуков сильные челюсти, с помощью которых они питаются.
Передвигаются жуки с помощью лап, но у некоторых есть и крылья. Некоторые жуки могут нанести большой вред природе, а другие — пользу.
Итог занятия.
Логопед (подводит итог занятия): О ком мы сегодня составляли рассказы на занятии?
Какую пользу приносят насекомые? А каких насекомых-вредителей вы знаете? Назовите части тела насекомых.
135
Занятие 33
Тема: Составление рассказа «Лето красное пришло...» по сюжетной картине. Цели:
Коррекционно-образователъная:
— учить детей рассматривать сюжетную картину и составлять повествовательный рассказ.
Коррекционно-развивающие:
— упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным по теме и наоборот;
— развивать и активизировать словарный запас детей;
|
|
|
— отвечать на заданный вопрос полным предложением.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей умение передавать в речи свои переживания и чувства.
Оборудование: сюжетная картина «Лето красное пришло» (рис. 38).
Предварительная работа: Чтение с обсуждением: В. Берестов «Веселое лето», К. Ушинский «Ветер и солнце», Г. Виеру «У моря», Я. Аким «Лето». Рисование — «Я рисую лето», аппликация — «Цветочная клумба».
Ход занятия
Организационный момент. Игра «Узнай по описанию».
Логопед: Сядет тот, кто скажет: 136
Конспекты занятий по развитию связной речи
• Теплое, яркое, разноцветное, радостное, жаркое (что?)... (Лето.)
• Желтое, жаркое, яркое, теплое... (Солнце.)
• Зеленая, душистая, высокая, низкая, мягкая...
( Трава.)
• Теплая, прохладная, приятная, освежающая...
( Вода.)
• Теплый, долгожданный, проливной, короткий,
затяжной... (Дождь.)
• Веселые, радостные, забавные, шумные...
( Дети.)
• Голубое, яркое, светлое, безоблачное, грозовое...
( Небо.)
• Высокие, белые, грозовые, дождевые... (Облака.)
2.Объявление темы.
Логопед: Сегодня на занятии мы вспомним, как можно отдыхать летом, и будем составлять рассказ «Лето красное пришло...» по картине.
|
|
|
3. Рассматривание картины «Лето красное пришло...»
• Какое время года изображено на картине?
• Почему вы так думаете?
• Какая летом погода?
• Как выглядят летом деревья?
• С чем можно сравнить траву, которая покрывает
землю?
• Что можно увидеть среди травы?
• Кто летает и порхает над цветами?
• Куда отправились дети летним днем? (На речку.)
137
Конспекты занятий по развитию связной речи
• Чем занимаются дети? (Подробное описание всех занятий детей на картине.)
• А чем еще можно заниматься, отдыхая на реке?
• Что художник не изобразил на картине? (Детей, которые загорают.)
4.Составление рассказа совместно с логопедом.
Логопед дает детям план рассказа. Уточняет, о чем нужно рассказывать в начале, в середине и конце рассказа: «Сначала расскажите о том, какая летом природа и погода, а затем о том, куда отправились дети и чем они занимались, а в конце рассказа — о том, почему вам нравится лето».
Лето красное пришло...
Вот и пришло долгожданное лето. Наступили долгие, теплые, солнечные дни. На деревьях и кустах зеленеют сочные листья, а земля покрыта травой, как ковром. Кругом цветут, благоухают цветы и порхают разноцветные бабочки.
Однажды теплым солнечным днем ребята отправились на речку. Каждый из них нашел себе занятие. Ваня, Катя и Оля взяли с собой мяч и стали играть в волейбол. Ира решила собрать букет цветов. А Витя и Саша принесли коврик, расстелили его и стали загорать. Очень хорошо летом ловить рыбу. А еще приятнее искупаться в теплой воде. Вот бы лето никогда не заканчивалось!
|
|
|
5.Рассказы детей.
Логопед просит детей самостоятельно составить пересказ рассказа.
138
Конспекты занятий по развитию связной речи
Физкультминутка. Выполнение движений по , тексту стихотворения.
| ,_-------------------------------- По дороге мы идем. Путь далек, далек наш дом. | Дети шагают на месте . |
| Жаркий день, сядем в тень. Мы под дубом посидим, | Садятся на корточки . |
| Мы под дубом полежим. | Кладут голову на ладони . |
| Потом дальше пойдем. Русск . народн . творч . | Встают и идут дальше . |
6.Продолжение составления рассказов детьми.
После физкультминутки логопед предлагает детям составить еще несколько рассказов.
7.Игра «Подбери признак» (на материале игры «Узнай по описанию).
• Лето (какое?) — теплое, яркое, разноцветное, радостное, жаркое.
• Солнце (какое?) — желтое, жаркое, яркое, теплое.
• Трава (какая?) — зеленая, душистая, высокая,
|
|
|
низкая, мягкая.
• Вода (какая?) — теплая, прохладная, приятная, освежающая.
• Дождь (какой?) — теплый, долгожданный, проливной, короткий, затяжной.
• Дети (какие?) — веселые, радостные, забавные,
шумные.
• Небо (какое?) — голубое, яркое, светлое, безоблачное, грозовое.
139
Конспекты занятий по развитию связной речи
• Облака (какие?) — высокие, белые, голубые, грозовые, дождевые.
Итог занятия.
Логопед (подводит итог занятия): О каком времени года мы сегодня составляли рассказ?
Чем можно заниматься летом? Что вы можете сказать о настроении детей, какое оно?
140
Тексты рассказов и сказок
Осень на пороге
Н. Сладкое
( адаптированный текст)
— Жители леса! — закричал утром мудрый Ворон.— Осень у лесного порога, все ли к ее приходу готовы?
Как эхо донеслось из леса: • — Готовы, готовы, готовы...
— А вот мы сейчас проверим! — каркнул Ворон. — 11ерво-наперво осень холоду в лес напустит — что делать станете?
Откликнулись звери:
— Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы переоденемся!
— Мы, барсуки, еноты, в теплые норы спрячемся!
— Мы, ежи, медведи, сном беспробудным уснем!
— Мы, перелетные птицы, в теплые края улетим!
Богатый урожай
Жили-были трудолюбивые гусята Ваня и Костя. Ваня очень любил трудиться в саду, а Костя — в огороде. Решил Ваня вырастить урожай груш и винограда, а Костя — урожай гороха и огурцов. Овощи и фрукты выросли на славу. Но тут Костин урожай стали поедать ненасытные гусеницы, а к Ване в сад повадились шумные галки и стали клевать груши и виноград. Гусята не растерялись и стали бороться с вредителями. Костя позвал на помощь птичек, а Ваня решил сделать пугало. В конце лета Костя и Ваня собрали богатый урожай овощей и фруктов. Теперь никакая зима им была не страшна.
141
Тексты рассказов и сказок
По ягоды I
Я. Та111Г
Вот и земляника поспела. Бабушка с Надей взяли кружечки, пошли в лес — и давай собирать. Только ба* бушка — в кружечку, а Надя — в рот.
Пришли домой. У бабушки полна кружечка, а у Нади — пустая, даже дедушку угостить нечем.
Стыдно стало Наде. На другой день она пошла и лес, ни одной ягодки не съела — все в кружечку. Пришла домой и говорит деду:
— Кушай!
— А сама что же?
— А я вчера ела.
— Вчера не считается, — сказал дедушка.— Давай вместе.
И они с Надей стали есть из одной кружечки. Надя — ягоду, и дед — ягоду, Надя — ягоду, и дед — ягоду. Так все и съели.
Лебеди
Л. Воронкова
( адаптированный текст)
Дедушка перестал копать, наклонил голову набок и к чему-то прислушался. Таня спросила шепотом:
— Что там?
А дедушка ответил:
— Слышишь — лебеди трубят?
Таня поглядела на дедушку, потом на небо, потом опять на дедушку, заулыбалась и спросила:
— А что же, у лебедей труба есть? Дедушка засмеялся и ответил:
— Какая там труба? Просто они кричат так протяжно, вот и говорят, что они трубят. Ну, слышишь? 142
Тексты рассказов и сказок
Тоня прислушалась. И правда, где-то высоко были . пииты протяжные далекие голоса, а затем она уви-небедей и закричала: Вижу, вижу! Веревочкой летят. Может, они где-
мибудь сядут?
Нет, они не сядут, — задумчиво сказал дедушки. — Они улетают в теплые края. А лебеди летели все дальше.
Заплатка
Н. Носов
У Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:
— Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!
Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких штанов не было.
Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел скорее домой и стал просить маму зашить. Мама рассердилась:
— Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?
— Я больше не буду! Зашей, мама!
— Сам зашей.
— Так я же ведь не умею!
— Сумел порвать, сумей и зашить.
— Ну я так буду ходить,— проворчал Бобка и по-
| шел во двор.
Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и
стали смеяться:
— Какой же ты солдат, — говорят, — если у тебя
ь штаны порваны?
143
Тексты рассказов и сказок
А Бобка оправдывается:
— Я просил маму зашить, а она не хочет.
— Разве солдатам мамы штаны зашивают? — п> ворят ребята. — Солдат сам должен уметь все делан.: и заплатку поставить, и пуговицу пришить.
Бобке стало стыдно. Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. \\.\ материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам. Дело это было нелег кое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой.
Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя сморщилась так, что одна штанина стала короче.
— Ну куда же это годится? — ворчал Бобка, разглядывая штаны. — Еще хуже, чем было! Придется все заново переделывать.
Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, приложил к штанам, обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно, и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту.
Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его.
— Вот молодец! — говорили они. — А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал!
Три медведя
Русская народная сказка
Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.
144
Тексты рассказов и сказок
Дверь была отворена: она посмотрела в дверь, видит — в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее I [астасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.
В доме было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михаилы Иванычева. Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина; третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая.
Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки; и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех.
Девочка захотела сесть и видит у стола три стула: один большой — Михаилы Иваныча, другой поменьше — Настасьи Петровнин и третий маленький, с синенькой подушечкой — Мишуткин. Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул — на нем было неловко; потом села на маленький стульчик и засмеялась — так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на колени и стала есть. Поела всю похлебку и стала качаться на стуле. Стульчик проломился, и она упала на пол.
Тогда Маша встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая — Михаилы Иванычева, другая средняя — На-
145
Тексты рассказов и сказок
Тексты рассказов и сказок
стасьи Петровнина, а третья маленькая — Мишень кина. Девочка легла в большую — ей было слишком просторно; легла в среднюю — было слишком высоко; легла в маленькую — как раз впору! И Маша заснула. А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:
— Кто хлебал из моей чашки?
Настасья Петровна посмотрела в свою чашку и зарычала не так громко:
— Кто хлебал из моей чашки?
А Мишутка увидел свою пустую чашечку и запищал тонким голосом:
— Кто хлебал из моей чашки и все выхлебал? Михайло Иваныч взглянул на свой стул и зарычал
страшным голосом:
— Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места? Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:
— Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места? Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и
пропищал:
— Кто сидел на моем стуле и сломал его? Медведи пришли в другую горницу.
— Кто ложился в мою постель и смял ее? — заревел Михайло Иваныч страшным голосом.
— Кто ложился в мою постель и смял ее? — зарычала Настасья Петровна не так громко.
А Мишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом:
— Кто ложился в мою постель?
И вдруг он увидел девочку и завизжал так, как будто его режут:
146
— Вот она! Держи, держи! Вот она! Ай-я-яй! Держи!
Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее.
Кто как живет
*
Е. Чарушин
Заяц
Быстро зайчишка бегает. Не каждая собака его догонит. В зарослях спит, прячется от хищника. Из лесу в поле скачет кормиться. «Не пускай, садовник, зайца в сад: погрызет он кору у яблонь и черешен».
Белка
Не страшен белке холод. У нее серенькая шубка теплая. А лето пришло, белка шубку переменила — теперь и холода нет, и прятаться не от кого: не нужен охотникам тонкий рыжий мех. Белка грибы сушит, шишки шелушит.
Волк
Летом волк ходит сытый. Дичи много. Придет зимнее время, птицы улетят, звери спрячутся. Нечего волку есть. Злые, голодные ходят волки, ищут добычу. К деревне подойдут, где сторожа нет да запоры плохи — несдобровать овце.
Паровозик
Г. Цыферов
( адаптированный текст) а один был
Все паровозы были как паровозы, странный. Он всюду опаздывал.
147
Тексты рассказов и сказок
И вот однажды начальник станции ему строго сказал: «Если вы еще раз опоздаете... То...» И паровозик все понял и загудел: «Пооооооследнееее чееееестное-ее, благородное слооооово».
И ему поверили в последний раз.
Тук-тук — ехал он по дороге. Заметил жеребеночка, хотел поговорить, но вспомнил о честном, благородном слове — и поехал дальше. И вдруг звонкий голос из леса: фьють... Вздохнул паровозик, подумал еще раз и направился в лес.
А пассажиры выглянули в окно и, заметив лес, стали кричать:
— Безобразие, мы же опоздаем!
— Конечно,— сказал паровозик. — Но если мы сейчас не услышим первого соловья, мы опоздаем на всю весну, граждане.
И всю ночь весь поезд слушал соловьиное пение. К утру поехали дальше. Много ли, мало ли ехали, но паровозик ни разу не оглянулся. И вдруг нежный запах из рощи. Вздохнул паровозик, задумался еще раз, вздохнул и в рощу направился.
— Безобразие, безобразие! — закричали опять пассажиры. — Опоздаем! Опоздаем!
И вновь паровозик ответил:
— Конечно. Но если сейчас мы не увидим первые ландыши, мы опоздаем на все лето, граждане.
И весь день весь поезд собирал первые ландыши. Только к вечеру поехали дальше. И вдруг выехали на горку.
Взглянул паровозик вдаль и остановился.
— А теперь зачем стоим? — удивились пассажиры. — Ни цветов, ни леса.
— Закат, — только и сказал паровозик.
148
Тексты рассказов и сказок
И теперь уже никто не спорил. Но вот, наконец, и станция. Вышли люди из поезда. А паровозик спрятался. «Сейчас, — думал он, — эти строгие дяди и тети пойдут к начальнику жаловаться».
Однако дяди и тети почему-то улыбнулись и сказали:
— Паровозик, спасибо!
А начальник станции немало удивился:
— Да вы же опоздали на три дня.
— Ну и что, — сказали пассажиры. — А могли бы опоздать на все лето, на всю весну и на всю жизнь.
Вы, конечно, поняли смысл этой сказки. Иногда не
стоит торопиться.
Если видишь красивое, если видишь хорошее —
остановись.
Сестра
Л. Кассиль
Пошёл в бой солдат Иван Котлов. Ударила Ивана фашистская пуля. Руку пробила и в грудь попала. Упал Иван. Лежит Иван один на снегу. Рука болит, дышать трудно — пуля в груди мешает. Лежит и думает: «Конец мой приходит. Умру сейчас».
Вдруг слышит: кто-то тихонько его трогает. Стал Иван глаза открывать, да не так-то легко это. Смёрзлись ресницы. Вот один глаз открыл, потом другой. Видит: подползла к нему девушка, на сумке красный крест, — медицинская сестра из отряда. Вынимает из сумки бинт и начинает перевязывать рану — осторожно, чтобы не больно.
«Кругом бой, а она приползла», — подумал Иван
и спросил:
— Умру?
— Будете жить. Я вас сейчас перевяжу.
149
Тексты рассказов и сказок
— Спасибо, сестрица! — говорит Иван Котлов. Дозвольте узнать, как вас зовут?
— Надя зовут, — отвечает, — Надя Балашова.
Перевязала она раненого, взяла его винтовку, обхватила Ивана Котлова рукой и потащила в безопасное место. Фашисты по ней стреляют, а она знай себе ползёт и раненого тащит. Маленькая, а сильная. И ничего не боится. Так и спасла она Ивана Котлова. Славная подружка, храбрая девушка Надя Балашова!
Колосок
Украинская сказка
Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да петушок Голосистое горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу.
Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.
— Круть, Верть, — позвал петушок, — глядите, что я нашел!
Прибежали мышата и говорят:
— Нужно его обмолотить.
— А кто будет молотить? — спросил петушок.
— Только не я! — закричал один.
— Только не я! — закричал другой.
— Ладно, — сказал петушок, — я обмолочу. И принялся за работу.
А мышата стали играть в лапту. Кончил петушок молотить и крикнул:
— Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намолотил!
Прибежали мышата и запищали в один голос:
150
Тексты рассказов и сказок
Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки
мнмолоть.
— А кто понесет? — спросил петушок.
— Только не я! — закричал Круть.
— Только не я! — закричал Верть.
— Ладно,—сказал петушок,— я снесу зерно на
мельницу.
Взвалил себе на плечи мешок и пошел. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся.
Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышат:
— Сюда, Круть, сюда, Верть! Я муку принес. Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
— Аи да, петушок! Аи да, молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.
— Кто будет месить? — спросил петушок. А мышата опять свое:
— Только не я, — запищал Круть.
— Только не я, — запищал Верть. Подумал-подумал петушок и говорит:
— Видно, мне придется.
Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в нее пироги.
Мышата тоже времени не теряют: песни поют,
пляшут.
Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.
— Ох, и проголодался я! — пищит Круть.
— Ох, и мне есть хочется! — пищит Верть. Скорее сели за стол. А петушок им говорит:
— Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите: кто нашел колосок?
151
Тексты рассказов и сказок
Тексты рассказов и сказок
— Ты нашел! — громко закричали мышата.
— А кто колосок обмолотил? — снова спросил петушок.
— Ты обмолотил! — потише сказали оба.
— А кто зерно на мельницу носил?
— Тоже ты, — совсем тихо ответили Круть и Верть.
— А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пек?
— Все ты. Все ты, — чуть слышно пропищали мышата.
— А вы что делали?
Что сказать в ответ! И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лентяев пирогами угощать!
Как Маша стала большой
Е. Пермяк
Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Все перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И прическу, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала.
Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали.
Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:
— Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?
А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду да сухо-насухо вытерла ее, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:
162
— Мы и не заметили, как Мария выросла. Не только пол метет, но и посуду моет.
Теперь все маленькую Машу называли большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без прически. Без бус. Без часов.
Не они, видно, маленьких большими делают.
Котенок
Л. Толстой
Были брат и сестра — Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали ее везде, но не могли найти. Один раз они играли возле амбара и услыхали: над головой кто-то мяукает тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и все спрашивала: «Нашел? Нашел?» Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал ей: «Нашел! Наша кошка, и у нее котята; такие чудесные; иди сюда скорее». Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.
Когда котята выросли немножко, дети выбрали себе одного котенка, серого, с белыми лапками. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котенка. Возле дороги рос щавель. Дети пошли собирать его и забыли про котенка. Вдруг они увидали, что скачет охотник. Впереди были две собаки. Они увидали котенка и хотят схватить его. А котенок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася что было духу пустился к котенку и в одно время с
153
Тексты рассказов и сказок
собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватит!, котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася при нес домой котенка и уже больше не брал его с собой в поле.
Старый дед и внучек (Басня)
Л. Толстой
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И, когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят: сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».
Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.
154
Список использованной литературы
/. Глухое, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В.П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : АРКТИ, 2004. — 168 с.
2. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения : сб. методических рекомендаций. — 240 с. — СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
3. Жуковская, Р.И. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста / сост. Р.И. Жуковская, Л.А. Пеньевская. — 5-е изд., испр. — М. : Просвещение, 1983. — 399 с.
4. Коноваленко, В.В. Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР / В.В. Коноваленко, СВ. Коноваленко. — М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2001. — 64 с. — (Практическая логопедия).
5. Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. — СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001. — 352 с.
6. Ткаченко, ТА.. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет: пособие для воспитателей, логопедов и родителей / Т.А. Ткаченко. — М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2002. — 112 с.
155
Список использованной литературы
7. Филичева, Т.Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада : учебное пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов и родителей / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. — М. : МГЗПИ, 1991. — 188 с.
8. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста : учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / сост. М.М. Алексеева, В.И. Яншина. — М. : Издательский центр «Академия», 1999. — 560 с.
156
Оглавление
Нподсние............................................................. 3
11)фспективный тематический план занятий
но развитию связной речи у детей .......................... 5
:1нпитие 1. Пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям .......................................... 9
Занятие 2. Составление рассказа «Как мы играли»
по демонстрируемым действиям .......... 13
Занятие 3. Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» с использованием фланелеграфа (магнитной доски)..........16
Занятие 4. Пересказ описательного рассказа
об овощах с опорой на схему................ 20
Занятие 5. Составление описательного рассказа
о фруктах с опорой на схему................ 25
Занятие 6. Пересказ рассказа «Богатый урожай»
с использованием сюжетных картин .... 29
Занятие 7. Пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды»
с использованием предметных картинок 33
Занятие 8. Пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди» с использованием сюжетных картин .... 36
Занятие 9. Составление описательного рассказа
об одежде с опорой на схему ................ 39
Занятие 10. Составление рассказа
«Как солнышко ботинок нашло»
по серии сюжетных картин................. 43
157
Оглавление
Занятие 11. Пересказ адаптированного рассказа
Н. Носова «Заплатка» с использованием предметных картинок......................... IV
Занятие 12. Пересказ рассказа «Общая горка»,
составленного по картине с проблемным сюжетом ...........................................51
Занятие 13. Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации................................... 56
Занятие 14. Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин (с элементами творчества)....................................... 59
Занятие 15. Составление рассказа «Новый год
на пороге» по серии сюжетных картин
с продолжением сюжета ..................... 64
Занятие 16. Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы.............................................. 68
Занятие 17. Составление близких к тексту
пересказов (по рассказам Е. Чарушина «Кто как живет. Заяц. Белка. Волк») ... 72
Занятие 18. Пересказ рассказа «Как мы общаемся», составленного по отдельным сюжетным картинам ......................................... 75
Занятие 19. Пересказ рассказа Г. Цыферова
«Паровозик» с использованием опорных предметных картинок........................ 80
Занятие 20. Составление рассказа по сюжетной
картине «В живом уголке» ................. 84
Занятие 21. Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра» 88 158
Оглавление
,1ипитие 22. Составление рассказа «Заяц и морковка»
по серии сюжетных картин................. 91
<1йнятие 23. Составление описательного рассказа
о маме по собственному рисунку.......... 95
Иннятие 24. Составление описательных рассказов
о профессиях с использованием схемы . 99
Занятие 25. Пересказ-инсценировка сказки
«Колосок» с использованием серии сюжетных картин ............................ 104
Занятие 26. Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришел», составленного по серии сюжетных картин ............................ 108
Занятие 27. Пересказ рассказа Е. Пермяка
«Как Маша стала большой» ............... 112
Занятие 28. Составление рассказа по сюжетной
картине «Одни дома» с придумыванием начала рассказа ............................... 115
Занятие 29. Пересказ рассказа Л. Толстого
«Котенок» ....................................... 119
Занятие 30. Составление рассказа «Граница Родины — на замке» по серии сюжетных картин ............................123
Занятие 31. Пересказ басни Л. Толстого
«Старый дед и внучек» ...................... 128
Занятие 32. Составление описательного рассказа
о насекомых с использованием схемы .. 132
Занятие 33. Составление рассказа «Лето красное
пришло...» по сюжетной картине ........ 136
159
Оглавление
Тексты рассказов и сказок
Осень на пороге. Н. Сладкое...........................................МI
Богатый урожай..............................................................14.1 _
По ягоды. Я. Тайц............................................................142
Лебеди. Л. Воронкова......................................................\Л2
Заплатка. Н. Носов .........................................................143
Три медведя. Русская народная сказка ......................144
Кто как живет. Е. Чарушин........................................... 147
Паровозик. Г. Цыферов ..................................................147
Сестра. Л. Кассиль ..........................................................149
Колосок. Украинская сказка........................................150
Как Маша стала большой. Е. Пермяк..........................152
Котенок. Л. Толстой.......................................................153
Старый дед и внучек. Л. Толстой.................................154
Список использованной литературы..........................155
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 682; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!