Расписание ООД, кружков, секций

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 7Следующая ⇒

№ п/п	Дата, День недели	Время	Название

Режим дня

№ п/п	Режимный момент	Время

Перечень видов работ по программе практики.

Курс 6 семестр

Профессиональный

модуль

ПМ.03 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Вид практики

УП.03.01 Учебная

Сроки проведения

32 часа

№п\п

Количество часов

Виды работ по программе практики

Отметка о выполнении работы

Наблюдение за детьми с интеллектуальной недостаточностью.

Записи в дневнике практики.

Наблюдение за детьми с сенсорными нарушениями (слух, зрение, ОДА и ДЦП).

Записи в дневнике практики.

Наблюдение за детьми с ТНР. Записи в дневнике практики.

Закон РФ о специальном образовании. Тезисное содержание статей

Записи в дневнике практики.

Наблюдение и анализ предметно-развивающей среды в ГБДОУ (компенсирующего вида)в группе детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Записи в дневнике практики.

Наблюдение и анализ предметно-развивающей среды в ГБДОУ (компенсирующего вида)в группе детей старшего дошкольного возраста.

Записи в дневнике практики.

Наблюдение и анализ предметно-развивающей среды в ГБДОУ (компенсирующего вида)в группе детей подготовительного дошкольного возраста.

Записи в дневнике практики.

Наблюдение за работа специалистов в ГБДОУ (компенсирующего вида).

Записи в дневнике практики.

Анализ документации специалистов (дефектологов, логопедов, психологов и т.д.), оборудование кабинета.

Записи в дневнике практики.

Содержание работы специалистов, просмотр и анализ видеоматериалов.

Содержание работы воспитателей, просмотр и анализ видеоматериалов.

Профессиональный

модуль

ПМ.03. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Вид практики

ПП.03.01 Производственная практика (по профилю специальности)

Сроки проведения

64 часа

№п\п

Количество часов

Виды работ по программе практики

Отметка о выполнении работы

Знакомство с ДОУ. Беседа со специалистами, администрацией, психологом-дефектологом.

Анализ режима работы ДОУ.

Знакомство с детьми, воспитателями группы. Включение в режимные моменты.

Наблюдение за детьми в процессе игры.

Беседа с психологом-дефектологом, социальным педагогом об организации и проведении логопедической работы в ДОУ.

Наблюдение и анализ за работой психолога по выявлению детей с отклонениями в психическом развитии.

Анализ педагогической документации в кабинете психолога, логопеда.

Наблюдение и анализ работы психолога-дефектолога по организации индивидуальной коррекционной деятельности с детьми.

Анализ предметно-развивающей среды в кабинете психолога-дефектолога.

Организация и проведение совместной деятельности детей.

Анализ коррекционно-развивающего материала в группе детей с ЗПР и интеллектуальной депривацией.

Проведение коммуникативных игр.

Организация и проведение режимных процессов, подвижных игр на прогулке в группе детей с ЗПР и другими нарушениями.

Проведение дидактических игр.

Организация и проведение совместной деятельности с детьми по развитию элементарных математических представлений. ООД в системе КРО.

Организация и проведение индивидуальной работы с детьми по тетради взаимосвязи с психологом группы, логопедом.

Совместная сюжетно-ролевая игра.

Организация и проведение опытно-экспериментальной работы с песком и водой.

Подготовка и проведение индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми по заданию психолога-дефектолога, учителя-олигофренопедагога.

Участие в организации режимных процессов в группе детей с ЗПР и другими нарушениями развития.

Организация и проведение пробного занятия по рисованию.

Индивидуальная работа с детьми в системе КРО

(развитие речи).

Организация и проведение прогулки

Организация и проведение пробного занятия по рисованию.

Организация работы с детьми по экологическому воспитанию в группе и на прогулке.

Индивидуальная работа с детьми с ЗПР по заданию психолога-дефектолога с использованием коррекционно-развивающих игр.

Организация развивающих игр в группе на коррекцию внимания, памяти.

Подготовка и организация коррекционного часа во вторую половину дня по заданию психолога-дефектолога, учителя-олигофренопедагога, учителя-логопеда.

Подготовка рекомендаций для родителей, воспитывающих детей с ЗПР и другими нарушениями развития.

Организация и проведение вечера досуга по лексической теме по рекомендации воспитателя группы

Индивидуальная работа по системе КРО (развитие моторной сферы ребенка).

Организация и проведение сюжетно-ролевой игры.

Индивидуальная работа по тетради взаимосвязи с психологом-дефектологом, учителем-олигофренопедагогом, логопедом.

Организация и проведение ООД по развитию речи с детьми с ЗПР и другими нарушениями развития.

Проведение индивидуальной работы по системе КРО (социализация).

Организация и проведение подвижных игр в группе и на прогулке.

Организация работы по изготовлению игрушек-самоделок.

Участие в оформлении группы и музыкального зала.

Участие в проведении праздника, утренников. Организация общения детей в досуговой деятельности.

Профессиональный модуль			ПМ.03 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Вид практики			УП.03.02 УП. 03 02 Учебная практика (по профилю специальности) Подготовка к летней практике
Сроки проведения			36 часов

№п\п	Количество часов	Виды работ по программе практики		Отметка о выполнении работы
1	2	Особенности учебно-воспитательной работы в летний период Организация режима дня, совместной деятельности Записи в тетради.
2	1	Содержание работы в летний период. Записи в тетради.
3	1	Анализ программы, планирование. Записи в тетради.
4	1	Нормативные документы: Конвенция о правах ребенка. Закон Российской Федерации об образовании. Концепция дошкольного воспитания. Программа воспитания и обучения. Ознакомление.
5	2	Методическое обеспечение работы воспитателя в летний период. Записи в тетради.
6	1	Оборудование для игр и самостоятельной деятельности дошкольников на участке. Перечень в тетради.
7	1	Содержание работы ДОУ по организации досугов, развлечений, туристических слетов, малых олимпийских игр. Записи в тетради.
8	2	Практическое занятие. Составление конспекта досуга, развлечения
9	2	Практическое занятие. Составление сценария и показ театра.
10	2	Практическое занятие. Составление заданий к конкурсу «Лето, лето…».
11	1	Организация игровой деятельности в летний период. Игровая деятельность. Классификация игр. Записи в тетради.
12	2	Практическое занятие. Составление картотеки дидактических игр
13	2	Практическое занятие. Изготовление атрибутов к творческим играм.
14	2	Практическое занятие. Изготовление поделок, игрушек из бросового и природного материала
15	1	Особенности организации изобразительной деятельности. Рисование. Лепка. Аппликация. Ручной труд. Конструирование. Записи в тетради.
16	1	Дидактические игры по ознакомлению с искусством. Развлечения. Конкурсы. Записи в тетради.
17	2	Самостоятельная изобразительная деятельность детей. Индивидуальная работа по изодеятельности.
18	2	Практическое занятие. Разработка заданий, конкурсов, развлечений по изобразительной деятельности.
19	1	Наблюдение за неживой и живой природой. Проведение наблюдений, опытов, экспериментов
20	1	Экологическая тропа. Пешеходные походы в парк, лесопарк, зеленую зону
21	2	Практическое занятие. Составление перспективного планирования по экологическому воспитанию на летний период.
22	2	Практическое занятие. Составление сценария летнего праздника.
23	2	. Оформление отчетной документации практики.

Профессиональный модуль			ПМ.03 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Вид практики			ПП.03.02 ПП.03 02 Производственная практика (по профилю специальности) Летняя практика
Сроки проведения			108 часов

№п\п	Количество часов	Виды работ по программе практики		Отметка о выполнении работы
1	2	Беседа со специалистами ГБДОУ. Знакомство с режимом детского сада в летний период. Записи в дневнике практики.
2	18	Подготовка материалов для проведения ООД.
3	10	Создание конспектов ООД по тематике практики.
4	2	Участие в праздничных мероприятиях. Изготовление цветов в технике оригами.
5	2	Чтение художественной литературы Н.Д. Шаховская-Шим «Рассказы о детях», Л. Воронкова «Что сказала бы мама».
6	2	Организация и проведение рисования «По страницам любимых сказок».
7	2	Составление коллажей по сюжету любимых сказок.
8	2	Проведение подвижных игр.
9	2	Организация и проведение работы по экологическому воспитанию на прогулке (деревья, кусты, цветы на участке детского сада).
10	2	Индивидуальная работа (репродуктивного характера) по заданию воспитателя, специалистов детского сада (познавательного цикла)
11	2	Проведение дидактических игр экологического содержания
12	2	Организация и проведение дидактических игр математического характера
13	2	Проведение рисования «На что похожа цифра»
14		Организация и проведение сюжетно-ролевых игр на прогулке
15	2	Чтение произведений А.С. Пушкина. Рассматривание иллюстраций к произведениям. Прослушивание аудиозаписей сказок поэта.
16	2	Индивидуальная работа. Заучивание стихотворения А.С. Пушкина.
17	2	Проведение подвижных игр с элементами спорта.
18	2	Проведение беседы «Моя любимая игрушка».
19	2	Рассматривание альбома «Народная игрушка».
20	2	Проведение народных игр на прогулке
21	2	Организация и проведения опытно-экспериментальной работы на участке детского сада (с песком, водой воздухом).
22	2	Индивидуальная работа по теме «Городской транспорт».
23	2	Проведение спортивных игр на участке детского сада (подготовка к празднику).
24	2	Участие в организации и проведений летнего праздника (музыкально-спортивного)
25	2	Индивидуальное занятие по заданию учителя-логопеда.
26	2	Чтение художественной литературы С. Михалков «О Родине».
27	2	Беседы по правилам дорожного движения.
28	2	Разыгрывание ситуации по ПДД.
29	2	Чтение художественной литературы И. Гурина «Правила дорожного движения», Ю. Яковлев «Светофор».
30	2	Рассматривание семейных альбомов.
31	2	Изготовление талисманов, оберегов из природного материала для членов семьи.
32	2	Проведение театрализованных игр
33	2	Организация и проведение беседы о здоровье
34	2	Чтение художественной литературы А.А. Милн «Воспаление хитрости», С.В. Михалков «Прививка»
35	2	Проведение дидактических игр «Занимательная анатомия для малышей».
36	2	Знакомство с олимпийской символикой. Беседы об известных спортсменах «Ими гордится Россия).
37	2	Организация и проведение ручного труда (конструирования) «Спортивная эмблема»
38	2	Организация и проведение рассматривания сюжетных картинок «Хорошо-Плохо». Чтение Г. Остер «Вредные советы». Э. Мошковская «Вежливые слова».
39	2	Проведение коммуникативных игр, игр на коррекцию девиантного поведения «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково» и др.
40	2	Индивидуальная работа с детьми по заданию воспитателя, специалистов детского сада
41	2	Проведение народных игр на прогулке.
42	2	Анализ проделанной работы.
43	2	Оформление итоговой документации по педпрактике.
44	2	Подведение итогов и анализ результатов педагогической практики (итоговой педсовет).
45	2	Самоотчеты студентов. Отчеты воспитателей-наставников, зам. заведующего по УВР ДОУ.

Курс 7 семестр

*Профессиональный* *модуль*			ПМ.03 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Вид практики			ПП.03 01 Производственная практика (по профилю специальности)
Сроки проведения			96 часов

№п\п	Количество часов	Виды работ по программе практики		Отметка о выполнении работы
1	2	Анализ режима работы ДОУ.
2	2	Анализ предметно - развивающей среды в кабинете психолога -дефектолога.
3	4	Организация и проведение совместной деятельности с детьми.
4	2	Проведение коммуникативных игр
5	4	Организация и проведение режимных процессов, подвижных игр на прогулке
6	4	Организация и проведение занятия познавательного цикла (развитие речи)
7	4	Организация и проведение сюжетно - ролевых игр.
8	2	Организация и проведение опытно -эксперементальной работы.
9	2	Организация и проведение совместной деятельности с детьми по развитию элементарных математических представлений
10	4	Индивидуальная работа с детьми в системе коррекционно - развивающего обучения по развитию речи.
11	2	Организация и проведение работы экологического содержания по лексической теме в группе и на прогулке
12	2	Организация и проведение коррекционно - развивающих игр с детьми
13	2	Организация коррекционного часа во вторую половину дня по заданию психолога - дефектолога и учителя логопеда.
14	4	Подготовка, организация и проведение непрерывной организованной образовательной деятельности по продуктивным видам деятеяльности с детьми
15	2	Взаимодействие с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья.
16	2	Знакомство и анализ диагностических методик (речевые карты). Записи в тетради.
17	4	Подготовка организация и проведение непрерывной организованной образовательной деятельности по развитию речи с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
18	4	Организация и проведение подвижных игр в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи в группе и на прогулке.
19	2	Организация и проведение досуговой деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
20	2	Проведение пальчиковых игр в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
21	4	Подготовка, организация и проведение театрализованных игр с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
22	2	Выразительное чтение художественных произведений детьми с тяжелыми нарушениями речи.
23	2	Подготовка, организация и проведение слушания музыки Петра Ильича Чайковского из «Детского альбома» с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
24	2	Проведение педагогического наблюдения за речевым развитием детей. Записи в тетради.
25	2	Подготовка, организация и проведение музыкальных хороводных игр с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
26	2	Проведение дидактических игр
27	2	Подготовка, организация и проведение музыкальных хороводных игр с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
28	2	Разучивание стихотворения А.С.Пушкина, И.А.Бунина об осени.
29	2	Самостоятельное проведение прогулки, режимных моментов в группе, чтение и рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди».
30	2	Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимосвязи в работе учителя-логопеда и воспитателя. Автоматизация правильного звукопроизношения свистящих звуков.
31	2	Организация и проведение экологического занятия по лексической теме «Перелетные птицы осенью» в группе детей с тяжелыми нарушениями речи. Отработка грамматических категорий.
32	2	Самостоятельное проведение сюжетно-ролевых игр в группе, на прогулке в ДОУ. Повторение стихотворений И.А.Бунина и А.С.Пушкина. Отработка выразительности речи.
33	2	Проведение дидактических игр на формирование грамматических категорий у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
34	2	Проведение подвижных игр с элементами спорта на прогулке.
35	2	Индивидуальная работа с детьми по тетради домашних заданий. Выполнение творческих заданий (обводка, штриховка и т.п.).
36	2	Организация и проведение трудовых поручений.
37	2	Разучивание речедвигательных упражнений «Дождик», «Листья». Развитие общей моторики, координация речи с движением.
38	4	Итоговый педсовет. Подведение итогов логопедической педагогической практики.

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 201; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!