Условия реализации производственной (по профилю специальности)
УТВЕРЖДАЮ
Директор колледжа
_____________
Г.
План педагогической практики
ПМ.03 «Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья»
Специальность 44.02.04 («Специальное дошкольное образование»
Курс 7 семестр
| Профессиональный модуль | ПМ.03 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья. | ||||
| Вид практики | ПП.03 01 Производственная практика (по профилю специальности) | ||||
| Сроки проведения | 108 часов | ||||
|
| |||||
| №п\п | Количество часов | Программное содержание практики | |||
| 1 | 1 | Знакомство с базой ГБДОУ. Беседа-со специалистами ДОУ психологом, дефектологом, учителем - логопедом. | |||
| 2 | 1 | Распределение по группам. Знакомство с детьми и воспитателями, включение в режимные моменты | |||
| 3 | 1 | Анализ режима работы ДОУ. | |||
| 4 | 1 | Наблюдение за детьми в процессе игры. | |||
| 5 | 1 | Анализ предметно - развивающей среды в кабинете психолога -дефектолога. | |||
| 6 | 1 | Анализ предметно-развивающей среды в кабинете учителя -логопеда | |||
| 7 | 1 | Наблюдение анализ работы психолога - дефектолога по организации индивидуальной коррекционной деятельности с детьми | |||
| 8 | 1 | Наблюдение анализ работы учителя -логопеда по организации индивидуальной коррекционной деятельности с детьми. | |||
| 9 | 1 | Организация и проведение совместной деятельности с детьми.
| |||
| 10 | 1 | Проведение коммуникативных игр в логопедической группе. | |||
| 11 | 1 | Организация и проведение режимных процессов, подвижных игр на прогулке в логопедической группе | |||
| 12 | 1 | Организация и проведение режимных процессов, подвижных игр на прогулке в логопедической группе | |||
| 13 | 1 | Подготовка к занятию познавательного цикла (развитие речи) в логопедической группе. | |||
| 14 | 1 | Организация и проведение занятия познавательного цикла (развитие речи) в логопедической группе. | |||
| 15 | 1 | Организация и проведение сюжетно - ролевой игры в логопедической группе. | |||
| 16 | 1 | Организация и проведение сюжетно - ролевой игры в логопедической группе. | |||
| 17 | 1 | Организация и проведение режимных процессов с детьми с задержкой психического развития | |||
| 18 | 1 | Организация и проведение режимных процессов с детьми с задержкой психического развития | |||
| 19 | 1 | Организация и проведение опытно - эксперементальной работы с песком и водой с детьми с задержкой психического развития. | |||
| 20 | 1 | Организация и проведение опытно -эксперементальной работы с песком и водой с детьми с задержкой психического развития. | |||
| 21 | 1 | Подготовка и проведение индивидуальной развивающей работы с детьми по заданию психолога -дефектолога.
| |||
| 22 | 1 | Организация и проведение совместной деятельности с детьми по развитию элементарных математических представлений в системе коррекционно - развивающего обучения. | |||
| 23 | 1 | Организация и проведение совместной деятельности с детьми по развитию элементарных математических представлений в системе коррекционно - развивающего обучения. | |||
| 24 | 1 | Индивидуальная работа с детьми в системе коррекционно - развивающего обучения по развитию речи. | |||
| 25 | 1 | Индивидуальная работа с детьми в системе коррекционно - развивающего обучения по развитию речи. | |||
| 26 | 1 | Организация и проведение прогулки с детьми с задержкой психического развития. | |||
| 27 | 1 | Организация и проведение работы экологического содержания по лексической теме в группе и на прогулке в логопедической группе. | |||
| 28 | 1 | Индивидуальная работа с детьми с задержкой психического развития по заданию психолога - дефектолога с использованием коррекционно - развивающих игр.. | |||
| 29 | 1 | Организация и проведение коррекционно - развивающих игр с детьми с задержкой психического развития по развитию памяти и внимания. | |||
| 30 | 1 | Организация и проведение коррекционно - развивающих игр с детьми с задержкой психического развития по развитию памяти и внимания.
| |||
| 31 | 1 | Организация коррекционного часа во вторую половину дня по заданию психолога - дефектолога и учителя логопеда. | |||
| 32 | 1 | Проведение коммуникативных игр с детьми с задержкой психического развития. | |||
| 33 | 1 | Проведение коммуникативных игр с детьми с задержкой психического развития. | |||
| 34 | 1 | Подготовка, организация и проведение непрерывной образовательной деятельности по рисованию с детьми с задержкой психического развития в системе коррекционно - развивающего обучения | |||
| 35 | 1 | Индивидуальная работа с детьми с задержкой психического развития в системе коррекционно - развивающего обучения. Развитие моторной сферы ребенка. | |||
| 36 | 1 | Индивидуальная работа с детьми с задержкой психического развития в системе коррекционно - развивающего обучения. Развитие моторной сферы ребенка. | |||
| 37 | 1 | Подготовка рекомендаций родителям с задержкой психического развития. Оформление стендового доклада. | |||
| 38 | 1 | Самостоятельное проведение режимных моментов, прогулки, организация наблюдения в природе в логопедической группе. | |||
| 39 | 1 | Подготовка непрерывной образовательной деятельности по развитию речи с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
| |||
| 40 | 1 | Организация и проведение непрерывной образовательной деятельности по развитию речи с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 41 | 1 | Проведение индивидуальной работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в системе коррекционно - развивающего обучения. Социализация. | |||
| 42 | 1 | Проведение индивидуальной работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в системе коррекционно - развивающего обучения. Социализация. | |||
| 43 | 1 | Организация и проведение подвижных игр в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи в группе и на прогулке. | |||
| 44 | 1 | Организация и проведение подвижных игр в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи в группе и на прогулке. | |||
| 45 | 1 | Организация и проведение досуговой деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 46 | 1 | Организация и проведение досуговой деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 47 | 1 | Подготовка, организация и проведение непрерывной образовательной деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи по конструированию из бумаги. (оригами) | |||
| 48 | 1 | Подготовка, организация и проведение непрерывной образовательной деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи по конструированию из бумаги. (оригами) | |||
| 49 | 1 | Проведение пальчиков игр в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 50 | 1 | Проведение пальчиковых игр в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 51 | 1 | Подготовка, организация и проведение театрализованных игр с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 52 | 1 | Подготовка, организация и проведение театрализованных игр с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 53 | 1 | Выразительное чтение художественных произведений детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 54 | 1 | Выразительное чтение художественных произведений детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 55 | 1 | Подготовка, организация и проведение строительно -конструктивных игр с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 56 | 1 | Подготовка, организация и проведение слушания музыки Петра Ильича Чайковского из «Детского альбома» с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 57 | 1 | Подготовка, организация и проведение слушания музыки Петра Ильича Чайковского из «Детского альбома» с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 58 | 1 | Подготовка, организация и проведение музыкальных хороводных игр с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 59 | 1 | Подготовка, организация и проведение музыкальных хороводных игр с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 60 | 1 | Рассматривание картины Левитана «Золотая осень». Развитие связной речи детей (диалогической, монологической) | |||
| 61 | 1 | Рассматривание картины Левитана «Золотая осень». Развитие связной речи детей (диалогической, монологической) | |||
| 62 | 1 | Проведение дидактических игр на коррекцию ФФНР. | |||
| 63 | 1 | Проведение дидактических игр на коррекцию ФФНР. | |||
| 64 | 1 | Организация и проведение коррекционно - развивающих игр в группе. Развитие мелкой моторики рук, зрительного восприятия. | |||
| 65 | 1 | Организация и проведение коррекционно - развивающих игр в группе. Развитие мелкой моторики рук, зрительного восприятия. | |||
| 66 | 1 | Разучивание стихотворения А.С.Пушкина, И.А.Бунина об осени. | |||
| 67 | 1 | Разучивание стихотворения А.С.Пушкина, И.А.Бунина об осени. | |||
| 68 | 1 | Организация и проведение коррекционно - развивающих игр в группе с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 69 | 1 | Организация и проведение логопедического занятия по лексической теме «Перелетные птицы осенью» в группе детей с ОНР. Отработка грамматических категорий. | |||
| 70 | 1 | Организация и проведение логопедического занятия по лексической теме «Перелетные птицы осенью» в группе детей с ОНР. Отработка грамматических категорий. | |||
| 71 | 1 | Индивидуальная работа по тетради взаимосвязи в работе учителя-логопеда и воспитателя. Автоматизация правильного звукопроизношения звуков – л – л', – р – р'. Заучивание чистоговорок, скороговорок. | |||
| 72 | 1 | Индивидуальная работа по тетради взаимосвязи в работе учителя-логопеда и воспитателя. Автоматизация правильного звукопроизношения звуков – л – л', – р – р'. Заучивание чистоговорок, скороговорок. | |||
| 73 | 1 | Самостоятельное проведение сюжетно-ролевых игр в группе, на прогулке в ДОУ. Повторение стихотворений И.А.Бунина и А.С.Пушкина. Отработка выразительности речи. | |||
| 74 | 1 | Самостоятельное проведение сюжетно-ролевых игр в группе, на прогулке в ДОУ. Повторение стихотворений И.А.Бунина и А.С.Пушкина. Отработка выразительности речи. | |||
| 75 | 1 | Организация и проведение беседы экологического содержания по лексической теме «Дикие животные осенью». Развитие связной речи детей. | |||
| 76 | 1 | Организация и проведение беседы экологического содержания по лексической теме «Дикие животные осенью». Развитие связной речи детей. | |||
| 77 | 1 | Проведение дидактических игр на формирование грамматических категорий у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 78 | 1 | Проведение дидактических игр на формирование грамматических категорий у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 79 | 1 | Проведение подвижных игр с элементами спорта на прогулке. | |||
| 80 | 1 | Проведение подвижных игр с элементами спорта на прогулке. | |||
| 81 | 1 | Организация и проведение занятия на развитие элементарных математических представлений. Отработка грамматических категорий. Согласование числительных с существительным у детей с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 82 | 1 | Организация и проведение занятия на развитие элементарных математических представлений. Отработка грамматических категорий. Согласование числительных с существительным у детей с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 83 | 1 | Индивидуальная работа с детьми по тетради домашних заданий. Выполнение творческих заданий (обводка, штриховка и т.п.). | |||
| 84 | 1 | Индивидуальная работа с детьми по тетради домашних заданий. Выполнение творческих заданий (обводка, штриховка и т.п.). | |||
| 85 | 1 | Организация и проведение трудовых поручений с детьми тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 86 | 1 | Организация и проведение трудовых поручений тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 87 | 1 | Организация коррекционного часа во вторую половину дня по заданию учителя логопеда. | |||
| 88 | 1 | Организация и проведение занятия познавательного цикла «Мой город – Санкт-Петербург». Обогащение и активизация социального и эмоционально-личностного словаря детей | |||
| 89 | 1 | Организация и проведение занятия познавательного цикла «Мой город – Санкт-Петербург». Обогащение и активизация социального и эмоционально-личностного словаря детей | |||
| 90 | 1 | Разучивание речедвигательных упражнений на развитие общей моторики, координации речи с движением. | |||
| 91 | 1 | Разучивание речедвигательных упражнений на развитие общей моторики, координации речи с движением. | |||
| 92 | 1 | Выразительное чтение русской народной сказки и беседа после чтения. | |||
| 93 | 1 | Выразительное чтение русской народной сказки и беседа после чтения. | |||
| 94 | 1 | Организация и проведение прогулки с детьми с тяжелыми нарушениями речи. | |||
| 95 | 1 | Помощь воспитателю в оформлении группы к Новогоднему празднику | |||
| 96 | 1 | Помощь воспитателю в оформлении группы к Новогоднему празднику | |||
| 97 | 1 | Подготовка детей к Новогоднему празднику | |||
| 98 | 1 | Подготовка детей к Новогоднему празднику
| |||
| 99 | 1 | Ручной труд. Изготовление новогодних игрушек из подсобного материала | |||
| 100 | 1 | Ручной труд. Изготовление новогодних игрушек из подсобного материала | |||
| 101 | 1 | Индивидуальная работа с детьми по подготовке к Новогоднему празднику | |||
| 102 | 1 | Индивидуальная работа с детьми по подготовке к Новогоднему празднику | |||
| 103 | 1 | Помощь и участие в организации и проведении Новогоднего праздника | |||
| 104 | 1 | Помощь и участие в организации и проведении Новогоднего праздника | |||
| 105 | 1 | Оформление отчетной документации к педсовету. | |||
| 106 | 1 | Оформление отчетной документации к педсовету. | |||
| 107 | 1 | Подготовка к педсовету. Представление презентаций и итоговой документации. | |||
| 108 | 1 | Итоговый педсовет. Подведение итогов логопедической педагогической практики. | |||
Условия реализации производственной (по профилю специальности)
Практики ПМ.03
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 96; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!