Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы производственной (по профилю специальности) практики ПМ.03 предполагает соответствие состояния материально-технической базы ДОУ педагогическим требованиям современного уровня образования, требованиям техники безопасности, санитарно–гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта. В каждой возрастной группе должны быть созданы условия для самостоятельного, активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Информационное обеспечение обучения
(перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)
Основная литература ПМ03:
1. Забаровская Ю.И. Программа коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста «Шаг за шагом» СПб., Детство-Пресс 2012 г.
2. Назарова Н.М. « Специальная педагогика» М.. Академия-2010г.
3. Шипицына Л.М. «Психология детей с нарушениями интеллектуального развития» М.. Академия-2014г.
Дополнительная литература ПМ03:
4. Головчиц Л.А. «Дошкольная сурдопедагогика» М., Владос-2010г.
5. Ермаков В.П. , Якунин Т.А. «Основы тифлопедагогики» М., Владос-2012г.
6. Богданова Т.Г. «Сурдопсихология» М., Академия-2010г.
7. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. «Основы генетики. Клинико-генетические основы коррекционной-педагогики и специальной психологии» М., Владос-2011г.
8. Стребелева Е.А. «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта» М., 2013г.
|
|
|
9. Стребелева Е.А. «Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с отклонениями в развитии» М., 2013г.
10. Красноперова Н.А. «Возрастная анатомия и физиология» М., 2014г.
11. Немкова С.А. и др. «Детский церебральный паралич: диагностика и коррекция когнитивных нарушений» — М.: Союз педиатров России, 2012г.
http://www.twirpx.com/file/154461/
http://bookleon.nm.ru
http://lib.uni-dubna.ru
http://www.labirint.ru/books/118083/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/2190832/
http://www.pedlib.ru
ПМ. 03 Темы курсовых работ
- История становления дошкольной олигофренопедагогики.
- Понятие «умственная отсталость». Характеристика умственно-отсталых дошкольников.
- Система коррекционной работы с умственно-отсталыми дошкольниками по развитию зрительного восприятия.
- Анализ программ воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
- Дидактические игры в системе коррекционного воспитания умственно-отсталых дошкольников.
- Характеристика детей дошкольного возраста с ЗПР.
- Особенности психического развития дошкольников с ЗПР.
- Коррекционно-развивающие игры для детей с ЗПР, методика использования.
- Лого минутки в коррекции ОНР у старших дошкольников.
- Наглядный стимульный материал в логопедической работе с детьми с ТНР.
- Коррекционная ритмика в комплексе мер по преодолению слуховой депривации у дошкольников.
- Требования к играм и дидактическим пособиям в воспитательно-образовательном процессе с детьми со зрительной депривацией.
- Обучение звучной речи детей при кохлеарном имплантировании. Методика работы.
- Дидактические игры в коррекции мышления у старших дошкольников с ЗПР.
- Использование игрушек - супинаторов в преодолении ручной апраксии у дошкольников с ДЦП.
- Занятия ручным трудом как средство воспитания волевых качеств у дошкольников с ЗПР.
- Использование логопедического альбома при коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников.
|
|
|
ПМ. 03 Темы Дипломных работ
- Дидактическая игра как средство развития речи умственно-отсталых дошкольников.
- Конструктивные игры как средство формирования знаний об основных цветах у детей 5 года жизни с интеллектуальной недостаточностью.
- Дидактическая игра как средство ознакомления с фразеологизмами старших дошкольников с ОНР.
- Народные игры как средство обогащения словаря дошкольников 5 года жизни с ОНР.
- Занятия трудотерапией как средство преодоления ручной апраксии у старших дошкольников с ДЦП.
- Занятия о Санкт-Петербурге как средство развития связной речи у старших дошкольников с нарушениями речи.
- Пальчиковый театр как средство развития мелкой моторики рук у младших дошкольников с ДЦП.
- Работа в тетради с печатной основой как средство профилактики оптической дизграфии у старших дошкольников с нарушением зрения.
- Работа с волокнистыми материалами как средство развития мелкой моторики рук у старших дошкольников с ДЦП.
- Дидактические игры экологического содержания как средство ознакомления с растительным миром старших дошкольников с ДЦП.
- Занятие изографией как средство ознакомления с элементами грамоты у старших дошкольников со зрительной депривацией.
- Логоритмические занятия как средство развития темпо - ритмической речи у старших дошкольников с заиканием.
- Занятие сюжетным рисованием как средство развития творческого воображения у старших дошкольников со слуховой депривацией.
- Дидактические игры как средство преодоления аграмматизма у старших дошкольников с ОНР.
- Игровые занятия как средство развития звучной речи у дошкольников с кохлеарным имплантом.
- Театрализованные игры как средство коррекции эмоциональных расстройств у дошкольников с ЗПР.
- Дидактические игры как средство коррекции операций мышления у старших дошкольников с ЗПР.
|
|
|
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!