Значение, задачи и содержание нравственного воспитания



Для справки:

          Система формирования базовой культуры личности (цель общего образования) состоит из решения задач гражданского воспитания, формирования основ нравственной культуры личности, трудового воспитания и профессиональной ориентации, формирования эстетической и физической культуры личности.

1.Гражданское воспитание.Направления работы: патриотическое и поликультурное воспитание, правовая культура и предупреждение правонарушений в детской среде.

Формирование основ нравственной культуры личности

Моральные нормы, причины, категории, идеалы принимаются людьми, принадлежащими к определенной социальной группе и выступают как форма общественного нравственного сознания.

Содержание воспитательной работы педагога по формированию нравственной культуры обучающихся составляет формирование отношений к другим людям, к себе, к своему труду, к природе.

Направления работы: воспитание гуманности, сознательной дисциплины и культуры поведения, культура поведения и экологическая культура обучающихся.

       3. Трудовое воспитание. Трудовое воспитание тесно связано с политехнической подготовкой и профессиональной ориентацией школьников. Содержательную основу трудового воспитания школьников составляют следующие виды труда: учебный, общественно-производительный.

4.Формирование эстетической культуры - выработка системы художественных представлений, взглядов и убеждений, воспитание эстетической чуткости и вкуса.

5.Физическая культуры обучающихся направлена на охрану и укрепление здоровья; развитие основных движений и их качеств; потребность в ЗОЖ.

Нравственное воспитание – это целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.

Нравственное развитие – это процесс положительных качественных изменений личности, достигнутый уровень нравственной воспитанности, под влиянием многих факторов (нравственное воспитание, влияние социальной среды, самовоспитание и т.д.).

                   Задачи нравственного воспитания.

1 группа: задачи по формированию механизма нравственного воспитания (формирование нравственных представлений, чувств, привычек и т.д.).

2 группа: задачи отражающие потребности общества в людях, обладающих конкретными качествами. Задачи нравственного воспитания второй группы сгруппированы в 4 блока:

- воспитание гуманных чувств и отношений;

- воспитание начал патриотизма и интернационализма;

- воспитание трудолюбия, умения и желания трудиться;

- воспитание начал коллективизма.

Задачи первой группы носят постоянный, неизменный характер, а второй подвижный, т.к. на ее содержание оказывает влияние исторический этап, особенности возраста, конкретные условия жизни.

                  Средства нравственного воспитания.

1. Художественные средства - художественная литература, изобразительное искусство, музыка и др. (Н.С.Карпинская, Л.Н.Стрелкова, А.М.Виноградова).

2. Природа (С.Н.Николаева, В.Г.Фокина).

3. Собственная деятельность детей - игра, труд, учение, общение.

4. Атмосфера в которой воспитывается ребёнок.

5. Окружающая ребёнка обстановка.

К лассификация методов нравственного воспитания

Под методами воспитания следует понимать способы профессионального взаимодействия педагога и обучающихся с целью решения образовательно-воспитательных задач.

 

1. Б.Т.Лихачев:

- методы организации и самоорганизации воспитательного коллектива (коллективная перспектива, коллективная игра, соревнование, единые требования)

- метод доверительного взаимодействия (метод уважения, педагогическое требование, убеждение, обсуждение, конфликтные ситуации)

- методы воздействия (разъяснение, снятие напряжения, обращение к сознанию, к чувству…)

2. В.Г.Нечаева:

- организация практического опыта общественного поведения (метод приучения, показ действия, пример взрослых…);

- формирование нравственных представлений, суждений, оценок ( беседы, чтение художественных произведений, рассматривание и обсуждение картин…).

3. В.И.Логинова:

- методы формирования нравственного поведения (приучение, упражнение, руководство деятельностью);

- методы формирования нравственного сознания (убеждение, разъяснение, внушение, беседа);

- методы стимуляции чувств и отношений (пример, поощрение, наказание)

 


Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 258; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ