Образовательная программа предполагает создание диагностических методик, позволяющих оценить реализацию программы



В современной системе дошкольного образования психологическая и педагогическая диагностика выступает только в качестве контроля за эффективностью конкретной образовательной программы, реализуемой детским садом. В этом случае диагностические методики применяются для того, чтобы проследить за динамикой продвижения ребенка в освоении данной программы, ее влияния на развитие ребенка, а также за эффективностью воспитательно-образовательной деятельности педагога по данной программе.

Оценка качества работы ДОО должна вестись и с позиции того, как педагогический процесс учитывает современную социальную ситуацию и ситуацию в образовании (его положительные и отрицательные стороны (тенденции), а также результаты новых достижений в практике (инноваций) и науке, в т. ч. мировой, и сообразно сочетает их с уже сложившимися традициями, и как на основе этого учреждение выстраивает перспективу своего развития.

Система оценки качества организации воспитательно-образовательного процесса позволяет:

- проследить динамику развития каждого ребёнка;

- оценить успешность усвоения принятой в ДОУ образовательной программы;

- определить перспективы, направления работы педагогического коллектива детского сада.

Система управления качеством образования в ОУ:

Ø аудит

Ø общественная экспертиза

Ø сравнительная оценка в своей кластерной группе

Ø мониторинг

Ø диагностика

Воспитатель должен подтверждать своё право на осуществление педагогической деятельности с детьми через:

-получение соответствующего образования;

-курсы повышения квалификации или переподготовки;

- прохождение аттестации.

Воспитатель работает в тесном контакте с администрацией, педагогами ДОО, родителями.

 Администрация ДОО организует работу по повышению квалификации или переподготовку.

Неотъемлемым компонентом образовательного процесса является диагностика, с помощью которой определяется достижение поставленных целей. Без диагностики невозможно эффективное управление дидактическим процессом.

Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров ДО, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

В системе дошкольного образования для определения достижений детьми целевых ориентиров ДО реализуется система мониторинга.

Мониторинг детского развития проводится два раза в год. В проведении мониторинга участвуют педагоги, психологи, медицинский работник. Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Мониторинг включает в себя два компонента:

· мониторинг образовательного процесса;

· мониторинг детского развития.

Мониторинг образовательного процесса

Он проводится педагогами, ведущими занятия с дошкольниками. Он основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов образовательной программы.

С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценивать степень продвижения дошкольника в образовательной программе.

Форма проведения мониторинга:

· наблюдение за ребенком в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении;

· анализ продуктов детской деятельности;

· специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.

Данные о результатах мониторинга заносятся в специальную карту развития ребенка. Анализ карт развития позволяет оценивать эффективность образовательной программы и организацию образовательного процесса в группе детского сада.

Мониторинг детского развития

Мониторинг осуществляется педагогами, психологами дошкольного учреждения и медицинскими работниками.

Основная задача мониторинга – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы с детьми для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Мониторинг детского развития включает в себя:

· оценку физического развития;

· состояние его здоровья;

· развитие общих способностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных.

Мониторинг детского развития осуществляется с помощью использования метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов. На основе проведенных методик составляется индивидуальная карта развития каждого ребенка и выстраивается индивидуальная траектория развития.


Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 53; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ