Периодический закон Д.И. Менделеева
Первой в истории химии попыткой классификации химических элементов была «Таблица простых тел», составленная в 1787 г. выдающимся французским учёным Антуаном Лавуазье. Все простые вещества он разделил на четыре группы по их химическим свойствам. В 1803 г. английский учёный Джон Дальтон ввёл в науку важнейшую количественную характеристику химических элементов – атомный вес. Он первым определил атомные веса (массы) ряда элементов. В дальнейшем при отыскании закономер-ностей в свойствах химических элементов учёные прежде всего обращали внимание на характер изменения атомных весов.
К середине XIX века были открыты 63 химических элемента, и попытки найти закономерности в этом наборе предпринимались неоднократно. В 1829 г. немецкий химик Иоганн Дёберейнер опубликовал найденный им «закон триад», согласно которому некоторые сходные по своим химическим свойствам элементы можно объединить по три в группы. В 1862 г. французский учёный Александр Эмиль де Шанкуртуа разместил элементы в форме спирали (так называемая «земная спираль») и отметил цикличность повторения их свойств по вертикали. В 1864 г. англичанин Джон Ньюлендс впервые предпринял попытку расположить химические элементы в порядке возрастания их атомных масс, присвоив им соответствующий порядковый номер. Найденную им закономер-ность он назвал «законом октав» по аналогии с семью интервалами музыкальной гаммы. Однако в этих и других построениях были серьёзные недочёты, которые вызывали сомнение в правильности идеи о существовании всеобщей связи между элементами даже у самих авторов.
|
|
|
Задача разработать стройную классификацию химических элементов, имеющую характер закона природы, выпала на долю русского учёного Дмитрия Ивановича Менделеева. Собирая материал для своего учебника, профессор Санкт-Петербургского университета раздумывал над тем, как систематизировать его таким образом, чтобы сведения о химических свойствах элементов не выглядели набором разрозненных фактов. Написав на карточках основные свойства каждого элемента, Д.И. Менделеев многократно переставлял эти карточки, составлял из них ряды сходных по свойствам элементов и сопоставлял ряды один с другим.
Свои первые важные выводы Д.И. Менделеев опубликовал в 1869 г. в статье «Соотношение свойств с атомным весом элемен-тов» в журнале Русского химического общества. Ранее научное извещение о своём открытии было им разослано ведущим химикам мира. В том же году вышло первое издание менделеевского учебника «Основы химии», в котором была приведена периоди-ческая таблица в её первоначальном виде, непривычном для нас.
|
|
|
Итогом дальнейшей обширной работы учёного стала опубликованная в 1871 г. статья «Периодическая законность химических элементов», в которой Закон периодичности был сформулирован им следующим образом: «Свойства элементов, а потому и свойства образуемых ими простых и сложных тел, стоят в периодической зависимости (т.е. правильно повторяются) от их атомного веса». Тогда же Д.И. Менделеев придал своей таблице вид, ставший классическим (короткопериодный вариант). По воспомина-ниям самого Менделеева, стройный вид своей таблицы он увидел во сне как результат своего многолетнего труда.
В отличие от всех своих предшественников в основу своей классификации химических элементов Д.И. Менделеев положил открытый им фундаментальный закон мироздания, а периодическая система является его удобной графической интерпретацией. Этот закон имеет огромное естественнонаучное и философское значение. Он позволил рассматривать все элементы в их взаимной связи и прогнозировать свойства неизвестных элементов. Сам Д.И. Менде-леев оставил в своей таблице пустые клетки для новых химических элементов, что свидетельствует о силе научного предвидения гениального учёного.
Через несколько лет, после открытия галлия, скандия и германия, когда все предсказания Д.И. Менделеева блестяще подтвердились, его периодический закон был признан во всём мире. Признание периодического закона стало триумфом и для самого Д.И. Менделеева. Он был обладателем более 100 титулов и званий, почётным членом наиболее уважаемых иностранных академий, университетов и научных обществ.
|
|
|
Дальнейшее развитие периодического закона было связано с успехами физики (установлением делимости атома и открытием радиоактивности). В течение XX века периодическая система хими-ческих элементов неоднократно видоизменялась для приведения в соответствие с новейшими научными данными.
В г. Санкт-Петербурге (Московский проспект, 19) в 1935 г. на стене дома Главной палаты мер и весов был установлен Памятник-таблица по её состоянию при жизни Д.И. Менделеева. На мозаичном панно общей площадью 69 кв. м элементы, открытые при жизни учёного, обозначены красным цветом, а элементы, открытые позже, с 1907 по 1934 год, изображены синим цветом. Рядом ранее, в 1932 г. был установлен бронзовый памятник Дмит-рию Ивановичу Менделееву, разработавшему свою бессмертную таблицу периодической системы химических элементов.
|
|
|
Задание 4. Прочитайте текст и озаглавьте его. Выделите его основные композиционные части (смысловые отрезки) и перечислите микротемы текста. Запишите в виде тезисов основ-ную информацию текста. Найдите фрагмент, представляющий собой отступление от основной темы.
Чистый азот (обозначается символом N, лат. nitrogenium) представляет собой бесцветный газ, не имеющий запаха, вкуса, малорастворимый в воде. При сильном охлаждении под высоким давлением азот переходит в жидкость, которая кипит при –195,8o C, а при –210o C затвердевает и превращается в снегообразную массу. При нормальной температуре свободный азот химически малоак-тивное вещество, при повышенной температуре он реагирует с кальцием и некоторыми другими металлами. При очень высокой температуре азот непосредственно соединяется с кислородом и водородом.
Азот – один из самых распространённых элементов на Земле. В природе встречается как в свободном состоянии, так и в виде соединений. Свободный азот является главной составной частью воздуха (более 78 %). Огромный воздушный океан, на дне которого мы живём, представляет собой смесь газов. Составные части воздуха можно разделить на постоянные, переменные и примеси. Постоян-ные составные части воздуха – азот, кислород и инертные газы. Содержание этих составных частей воздуха практически постоянно для всех частей земного шара. Переменные составные части воздуха – оксид углерода и водяные пары. Количество их содержания в воздухе зависит от района земного шара, где взята проба воздуха. Примесями являются естественная и промышленная пыль, производственные газы, полезные и вредные микроорганизмы.
Азот в связанном состоянии входит в состав всех живых организмов, так как он является непременной составной частью всех белковых тел. Связанный азот содержится в воздухе в виде аммиака и следов кислородных соединений азота. В поверхностных зонах земной коры встречаются соли аммония, а также соли азотной кислоты. В связанном состоянии азот содержится также в углях и нефти.
Животные организмы и растения не способны усваивать свободный азот из атмосферы. Однако некоторые бактерии почвы и бобовых растений способны усваивать свободный азот. При отмирании этих бактерий почва обогащается соединениями азота, которые усваиваются растениями и превращаются в растительные белки. Эти белки, усваиваемые животными, превращаются в животные белки.
Азот поступает в почву при гниении органических веществ, содержащих азот, с дождевой водой в виде растворов аммиака, азотной кислоты. Но огромные количества азота выносятся из почвы сельскохозяйственными культурами. Чтобы плодородие почвы не падало, в неё необходимо вносить органические и минеральные удобрения, содержащие азот.
В промышленности азот получают путём сжижения воздуха и последующего испарения его в специальных установках. В процессе испарения жидкого воздуха азот отделяется от кислорода. Совершенно чистый азот может быть получен из его соединений, например из аммиака, путём пропускания последнего над раскалённой окисью меди.
Основная масса добываемого из воздуха азота используется для синтеза аммиака, который служит сырьём для производства удобрений, красителей, лекарственных веществ. Азот применяется в промышленности для наполнения электроламп. Благодаря инертно-сти азота лампы долго не перегорают, срок их службы увеличи-вается. Как химически инертный газ азот находит применение для обеспечения инертной среды в различных химических и метал-лургических процессах, при перекачке горючих жидкостей. Жидкий азот широко используют как хладагент, его применяют в медицине, особенно в косметологии. В нефтехимии азот служит для продувки резервуаров и трубопроводов, проверки работы трубопроводов под давлением, увеличения выработки месторождений. В горнодобыва-ющем деле азот может использоваться для создания в шахтах взрывобезопасной среды, для распирания пластов породы.
Расположите данные вопросы в последовательности, соот-ветствующей логике текста. Запишите получившийся у вас вопросный план. Соотнесите его с ранее записанными тезисами. Являются ли тезисы ответами на данные вопросы?
1. Каким путём получают азот в промышленности?
2. Как изменяется азот при сильном охлаждении и при повышении температуры?
3. Где и в каком виде содержится связанный азот?
4. Каким образом азот поступает в почву?
5. Что такое примеси в составе воздуха?
6. В каких отраслях промышленности применяют азот?
7. Какие организмы способны усваивать свободный азот?
8. Как может быть получен совершенно чистый азот?
9. Что представляет собой чистый азот?
10. Можно ли использовать азот в горнодобывающем деле?
11. В каком виде азот существует в природе?
12. Для чего используется основная масса добываемого азота?
13. Чем является свободный азот?
14. Каковы составные части воздуха?
15. Как можно поддерживать плодородие почвы?
Задание 5. Прочитайте текст. По началам информативных центров предложений и абзацев, помещённых ниже, восстановите смысловое содержание микротем, отразите его в форме назывного и тезисного плана.
Коррозия
В окружающем нас мире мы часто сталкиваемся с явлением коррозии. Слово «коррозия» в переводе с латинского означает «разъедание». В технике коррозией называют самопроизвольное разрушение металлов, вызываемое химическими или электрохими-ческими процессами. Коррозия ежегодно уничтожает миллионы тонн металла и изделий из него. Около 10 % добытого металла теряется безвозвратно.
Коррозионные разрушения бывают сплошными (если они захватывают всю поверхность металла) и местными, равномерными и неравномерными. Особенно опасна межкристаллитная коррозия, которая, не разрушая металл с поверхности, распространяется вглубь по границам составляющих металл частиц-кристаллитов. Известны случаи избирательной коррозии, например обесцинко-вание латуней, когда под действием внешних факторов сплав обедняется одним из важных компонентов, в данном случае цинком.
По механизму протекания процесса коррозия может быть химической и электрохимической. Она является химической, если после разрыва металлической связи атомы металла вступают в непосредственное взаимодействие с окислителем, и электрохими-ческой, если атомы металла вступают в связь не с окислителем, а с другими компонентами коррозионной среды.
Больше всего страдают от коррозии сплавы на основе железа – главные материалы современной техники. Любой стальной предмет под действием атмосферного воздуха или воды постепенно ржавеет и разрушается. Это объясняется образованием гидроксидов железа в результате взаимодействия атомов железа с кислородом и водой. Ржавление вначале происходит медленно, но с появлением ржавчины (её состав Fe2O3 · n H2O) процесс идёт значительно быстрее. Ещё быстрее идёт коррозия, если воздух или вода загрязнены выхлопными газами автомобилей и промышленными отходами. Выброс в воздух оксидов серы и азота, соединений хлора приводит к образованию «кислых» дождей, в результате которых разрушаются мосты, здания, скульптуры.
Помимо атмосферной коррозии большой ущерб наносит коррозия, с которой приходится сталкиваться в промышленности, особенно в химическом производстве, где в аппаратах находятся кислоты, щёлочи и другие агрессивные вещества, создаются высо-кие давления и температуры. В таких условиях реакции, ведущие к разрушению металлов, значительно ускоряются, и если не принять специальных мер, то стальной аппарат долго не прослужит.
Существует много способов борьбы с коррозией. Самый надёжный способ защиты металла – использование материалов, не подвергающихся коррозии. Добавление к стали легирующих добавок (хрома, никеля) значительно увеличивает её антикоррозийные свойства. Так получают нержавеющую сталь, из которой изготавливают оборудование для машиностроения, нефтегазовой промышленности, хирургические инструменты, посуду и др.
Другой способ борьбы с коррозией – изоляция, защита металла от окружающей среды. Для этого поверхность металлов покрывают лаками, красками, эмалями, а нередко и слоем другого металла (обычно электрохимическим методом) – хрома, олова, цинка, никеля. Покрытие особенно часто применяют для защиты металлических конструкций от атмосферной коррозии. Однако покрытие надо периодически обновлять, и такой способ защиты металла оказывается довольно дорогостоящим. Так, на покрытие Эйфелевой башни в Париже было израсходовано столько краски, что её стоимость уже превышает стоимость самой башни. В качестве покрытия можно применять и полиэтиленовую пленку. А трубопроводы иногда покрывают особой пастой, которую наносят на металлическую поверхность.
Можно защищать металл от разрушения, уменьшая агрессив-ность среды, в частности введением в эту среду ингибиторов – замедлителей коррозионных процессов. Химиками разработаны также препараты, называющиеся преобразователями ржавчины. Под действием этих веществ рыхлая ржавчина преобразуется в твёрдый, устойчивый к механическим и химическим воздействиям грунтовый слой, на который можно наносить краску или эмаль.
Материалы, способные противостоять разрушительному действию среды, называются коррозионностойкими. Под стойко-стью металла понимают его способность сопротивляться коррозии без изменения своих свойств в конкретной среде или группе сред. Металл, стойкий в одной среде, может интенсивно разрушаться в другой. При подборе материалов, стойких к воздействию различных агрессивных сред в тех или иных условиях, пользуются справоч-ными таблицами коррозионной и химической стойкости материалов. Всё шире применяют неметаллические материалы (пластмассы, стекло, керамику) для изготовления аппаратов и трубопроводов, используемых в промышленности, а также сооружений и машин, работающих на открытом воздухе.
· Коррозией называют …
· Коррозионные разрушения бывают …
· Особенно опасна …
· Известны случаи …
· По механизму протекания процесса коррозия может быть …
· Больше всего страдают от коррозии …
· Ржавление вначале происходит …
· Коррозия идёт быстрее, если …
· Большой ущерб наносит коррозия …
· Самый надёжный способ защиты металла …
· Добавление к стали …
· Другой способ борьбы с коррозией …
· Покрытие особенно часто применяют …
· Можно защищать металл от разрушения введением …
· Химиками разработаны препараты …
· Материалы, способные противостоять …
· Под стойкостью металла понимают …
· При подборе коррозионностойких материалов …
· Всё шире применяют …
Задание 6. Прочитайте текст и включите в него данную ниже дополнительную информацию, проанализировав его смысло-вую прогрессию и средства межфразовой связи. Выпишите в виде назывного плана основные качества, которыми, по мнению академика К.И. Скрябина, должен обладать истинный учёный.
Качества истинного учёного
Наиболее знающие и талантливые учёные отличаются широким кругозором и творческой инициативой, владеют как силой синтеза, так и чувством перспективы, умеют смотреть далеко в будущее. Это люди огромной трудоспособности, сильной воли, великого творческого подвига.
Какими качествами должен обладать человек, готовящий себя к научно-исследовательской деятельности?
Прежде всего необходима беззаветная, самоотверженная любовь к науке, к избираемой специальности.
Необходима также уверенность в правильности выбранного пути.
Обязательным качеством учёного является честность. Речь идёт не только о плагиате – использовании и присвоении себе чужих работ, идей и фактов. Аморален всякий необъективный подход к оценке собственных опытов и наблюдений.
Научный работник должен отличаться скромностью и самокритичностью, уважать мнение других.
Успех в научном творчестве в значительной степени зависит от общей настроенности учёного. Оптимизм воодушевляет, стимулирует волю, обостряет восприятие и мысль. Пессимизм, наоборот, подавляет эмоции, тянет не вперёд, а назад.
И, наконец, одним из главных качеств истинного учёного является трудолюбие. Необходимо выработать в себе терпение, выдержку при постановке любого научного эксперимента.
Не успокаиваться на достигнутом – этот лозунг должен быть руководящим в работе как молодого, так и старого научного деятеля.
«Без труда нет истинно великого», – так сказал гениальный поэт и учёный Иоганн Вольфганг Гёте, и был совершенно прав.
Дополнительная информация:
1. Эта любовь должна быть бескорыстной, способной на преодоление стоящих на пути трудностей и препятствий.
2. Эксперименты требуют подчас многократной проверки, неизбежны мелкие неудачи, зачастую связанные с недостаточным освоением методики.
3. Они принципиальные оптимисты, верящие в силу научного познания, способные не только мечтать, но и дерзать. Таких людей немного; они составляют алмазный фонд человечества.
4. Отсутствие этих качеств порождает эгоцентризм, переоценку своих достоинств.
5. Строгость и объективность в анализе любых научных материалов и в построении выводов является условием, обязатель-ным для каждого научного исследования.
6. Учёный должен смотреть вперед, любить жизнь, мыслить перспективно, быть оптимистом.
7. Это рождает целеустремлённость, которая позволяет исследователю не только видеть отдалённую перспективу работы, но и чётко планировать отдельные её этапы.
Задание 7. Прочитайте отрывок из книги академика Д.С. Лихачёва «Письма о добром и прекрасном». Випишите из текста в виде императивных предложений ответы на поставленный в заголовке вопрос.
Как писать научную работу?
Каждый человек должен так же писать хорошо, как и говорить хорошо. Речь, письменная или устная, характеризует его в большей мере, чем даже его внешность или умение себя держать. В языке сказывается интеллигентность человека, его умение точно и правильно мыслить, его уважение к другим.
Сейчас речь у меня пойдёт только о письменном языке и по преимуществу о языке научной работы. У нас часто говорят о том, что научные работы и учебники пишутся сухим языком, изобилуют канцелярскими оборотами. Но вот что такое «хороший язык» и как приобрести навыки писать хорошо – об этом у нас пишут редко.
В самом деле, «хорошего языка» как такового не существует. Хороший язык математической работы, хороший язык литературо-ведческой статьи или хороший язык повести – это различные хорошие языки. Язык художественной литературы образен, но с точки зрения учёного неточен. Наука требует однозначности, в художественном же языке первостепенное значение имеет обратное – многозначность. Художественный образ как бы постепенно «разгадывается» читателем. Автор как бы заставляет самого читателя приходить к нужному выводу. По природе своей научный язык резко отличен от языка художественной литературы. Он требует точности выражения, максимальной краткости, строгой логичности, отрицает всякие «домысливания».
В научном языке не должны «чувствоваться чернила»: он должен быть лёгким. Язык научной работы должен быть «незаметен». Если читатель прочтёт научную работу и не обратит внимания на то, хорошо или плохо она написана, – значит, она написана хорошо. Хороший портной шьёт костюм так, что мы его носим, «не замечая». Самое большое достоинство научного изложе-ния – логичность и последовательность переходов от мысли к мысли. Умение развивать мысль – это не только логичность, но и ясность изложения.
Очень важно, чтобы учёный «чувствовал» своего читателя, точно знал, к кому он обращается. Пусть этот воображаемый читатель будет скептик, заядлый спорщик, человек, не склонный принимать на веру что бы то ни было. В строго научной работе воображаемый читатель должен быть специалистом в излагаемой области. Беседуя с таким воображаемым читателем, записывайте всё, что вы ему говорите. Чем ближе ваш письменный язык к языку устному, тем лучше, тем он свободнее, разнообразнее, естественнее по интонации. Специфические для письменной речи обороты утяжеляют язык. Однако устный язык имеет и большие недостатки: он не всегда точен, он неэкономен, в нём часты повторения. Значит, записав свою речь к воображаемому читателю, надо затем её максимально сократить, исправить, освободить от неточностей, от чрезмерно вольных, «разговорных» выражений. Научная работа станет компактной, точной, но сохранит интонации живой речи, а главное – в ней будет чувствоваться адресат.
В науке очень важно найти нужное обозначение для обнаруженного явления – термин. Очень часто это значит закрепить сделанное наблюдение или обобщение, сделать его заметным в науке, ввести его в науку, привлечь к нему внимание. Если вы хотите, чтобы ваше наблюдение вошло в науку, – окрестите его, дайте ему имя, название. В деле своей жизни учёному достаточно создать всего два-три новых термина для значительных явлений, им открытых. Ньютон не столько открыл закон земного тяготения (все и до него знали, что вещи падают на землю, а чтобы оторвать их от земли, необходимо некоторое усилие), сколько создал термин, обозначение всем известного явления, и именно этим заставил «заметить» его в науке.
Нельзя писать просто «красиво». Надо писать точно и осмысленно, оправданно прибегая к образам. Цветистые выражения имеют склонность вновь и вновь всплывать в разных статьях и работах отдельных авторов. Главное – надо стремиться к тому, чтобы фраза была сразу понята правильно. Внимание читающего должно быть сосредоточено на мысли автора, а не на разгадке того, что автор хотел сказать.
Люди, читая, мысленно произносят текст. Надо, чтобы он произносился легко. И в этом случае основное – в расстановке слов, в построении фразы. Не следует злоупотреблять придаточными предложениями. Стремитесь писать короткими фразами, заботясь о том, чтобы переходы от фразы к фразе были лёгкими. Бойтесь пустого красноречия! В языке научной работы красивости недопустимы, а красота его – в чувстве меры.
А в целом следует помнить: нет мысли вне её выражения в языке, и поиски слова – это, в сущности, поиски мысли. Неточности языка происходят прежде всего от неточности мысли. Поэтому учёному, инженеру, экономисту – человеку любой профессии следует заботиться, когда пишешь, прежде всего о точности мысли. Строгое соответствие мысли языку и даёт лёгкость стиля. Надо воспитывать в себе вкус к языку. Дурной вкус губит даже талантливых авторов.
Задание 8. Найдите в тексте следующие речевые фрагмен-ты: объяснение нового понятия, установление причинно-следствен-ных связей, формулировку закона, объяснение закона, определение термина, анализ переносного значения слова-понятия, вывод.
Что такое инерция?
В Древней Греции высоко ценили гармоничное развитие умственных и физических способностей человека. Человек непре-менно должен был что-то делать, создавать, творить, овладевать каким-то ремеслом. Более поздние цивилизации почти не унаследовали такого подхода к оценке человеческой личности, но память об этом сохранилась в слове инерция. Это слово происходит от латинского ars, что означает«искусство», «дар», и отрицательной частицы in («не», «без»). Древние считали, что инертный человек, т.е. человек, лишённый «арса», «искры», существует, а не живёт. Поэтому слово инертный со временем стали применять ко всему безжизненному, бесталанному, не наделённому живой душой. У древних римлян слово inertia буквально обозначало «бездействие», «вялость», «лень» и употреблялось, когда речь шла о неподвиж-ности вообще, бездеятельности.
В 1687 г. английский учёный Исаак Ньютон представил миру три простых закона, на которых основывается вся современная механика. Первый закон Ньютона гласил: «Всякое тело находится в состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения до тех пор, пока какая-либо внешняя сила не выведет его из этого состояния». Это означает, что покоящийся камень пролежит целую вечность, пока какой-нибудь толчок не заставит его двигаться. Но сам он никогда не сдвинется ни на миллиметр. Первый закон подчёркивал инертность тел, подняв её до статуса закона. Поэтому его называют законом инерции, а системы отсчёта, для которых применяется первый закон Ньютона, называют инерциальными.
С точки зрения современной физики, инерция – это свойство тела сохранять скорость своего движения неизменной (и по величине, и по направлению), когда на него не действуют никакие силы. Чтобы изменить скорость движения тела, на него необходимо подействовать с некоторой силой. Естественно, результат действия одинаковых по величине сил на различные тела будет различным. Поэтому говорят, что тела обладают разной инертностью. Таким образом, сопротивление изменению состояния в широком смысле – это тоже в своём роде инерция.
Слово инерция было заимствовано русским языком из французского в начале XVIII века, и первоначально использовалось только в качестве физического термина. Однако вскоре оно начинает активно использоваться и в переносном значении – «отсутствие инициативы, активности». Действовать по инерции – значит делать что-либо бессознательно, непроизвольно, по привычке. Например, говорят: «По инерции он продолжал выпол-нять свою работу, которая уже потеряла для него всякий смысл». В современном русском языке употребляются словосочетания психологическая инерция, умственная инерция, социальная инерция, экономическая инерция, что означает стремление объекта (системы) сохранять своё прежнее состояние, неспособность к быстрым изменениям. Таким образом, в понятии инерция отражается не только стремление материальных объектов сохранять своё состояние, но и свойство изменять это состояние не сразу, не мгновенно, а в течение определённого времени, что является проявлением инерционных свойств природы.
Задание 9. Замените в тексте символ О2 тематическим словом и его функциональными эквивалентами.
Земля – единственная планета Солнечной системы, где имеется достаточно большое количество О2 в свободном состоянии. Благодаря О2 на нашей планете возможно существование жизни. О2 является составной частью практически всех органических соединений, О2 присутствует во всех живых организмах (около 70 % массы). Единственным поставщиком свободного О2 на Земле является растительный покров: ежегодно в процессе фотосинтеза в атмосферу поступает 430 – 470 млрд. тонн О2. Наиболее мощным потребителем О2 являются живые организмы, которые используют О2 в процессе дыхания. В наше время научно-технических револю-ций огромная масса О2 идёт на обеспечение промышленного произ-водства. Вся хозяйственная деятельность человека значительным образом влияет на современный круговорот О2.
Задание 10. Найдите в каждом из предложенных текстов предложение, несущее основную смысловую нагрузку. Сделайте вывод о вариантах местоположения ключевого предложения текста (абзаца). Найдите тексты индуктивной, дедуктивной и индуктивно-дедуктивной структуры.
1) Основа хорошей памяти – установление прочных ассоциа-ций. В памяти человека соединяются явления и предметы, связанные в действительности. Поэтому, встретившись с одним из этих предметов, мы можем по ассоциации вспомнить другой, связанный с ним. Запомнить что-то – значит связать запоминание с уже известным, образовать ассоциацию. Бывают простые ассоциа-ции: по смежности, по сходству, по контрасту. Кроме этих видов, существуют сложные ассоциации – смысловые. В них соединяются два явления, которые в действительности постоянно связаны: часть и целое, род и вид, причина и следствие. Эти ассоциации являются основой наших знаний. Лучше всего люди запоминают то, что связано с их житейскими заботами, профессиональными интере-сами. Одни факты задерживаются в нашем сознании силой других хорошо известных нам фактов. Механическое же повторение, зубрёжка – самый неэффективный способ запоминания.
2) Деятельность Сократа в эпоху расцвета афинской демо-кратии была обусловлена огромным интересом к человеку, к человеческой личности. Этот период в истории Древней Греции характеризуется расцветом наук, искусств, философии и в целом свободомыслием как явлением духовной культуры. Прошли те времена, когда человек не мыслил себя вне родового коллектива и осознавал себя как частицу матери-природы. На фоне всеобщего увлечения неограниченными способностями и возможностями человека, умеющего мастерски выражать свои мысли и быть непобедимым в доказательствах и спорах, Сократ должен был сыграть заметную роль. С именем Сократа связан антропологи-ческий переворот в античной философии, т.к. именно он сделал стремление к самопознанию («Познай самого себя») основной частью своего учения, формулой нравственного самосовершенство-вания, правильного выбора ценностей.
3) Создание универсального электронного переводчика дало бы людям из разных стран возможность свободно общаться, позволило бы навсегда снять проблему языковых барьеров. Однако даже люди могут слышать одни и те же звуки, но понимать их по-разному. Так, любимым примером исследователей служит фраза «How to wreck a nice beach?» («Как уничтожить чудесный пляж?»), которая по-английски звучит очень похоже на фразу с совершенно иным смыслом «How to recognize speech?» («Как распознать речь?»). Поэтому существуют сомнения в том, что при наличии двусмы-сленности в человеческом языке когда-нибудь удастся создать совершенную систему синхронного перевода. Чтобы сделать реаль-ностью беседы людей, говорящих на разных языках, с помощью компьютера, необходимо не только усовершенствовать программное обеспечение, но и разработать новые методы распознавания устной речи.
Задание 11. В данные микротексты вставьте предложения: а) с предварительным обобщением последующего текста; б) с итоговым обобщением предшествующего текста.
а) ˂…˃ В кристаллических телах частицы располагаются в строгом порядке, образуя пространственные периодически повторяющиеся структуры во всём объёме тела (так называемый дальний порядок). В аморфных телах некоторая степень упорядоченности в расположении частиц наблюдается только на очень малых участках (ближний порядок).
б) В настоящее время транспорт использует в основном нефтяные виды топлива – бензины и дизельные топлива. В результате увеличивается количество вредных выбросов в атмосферу, загрязняется окружающая среда, ухудшается здоровье человека. Особенно опасны окиси углерода и азота, которые попадают в воздух с отработавшими газами автомобилей. ˂…˃
Задание 12. Прочитайте тексты. Определите коммуника-тивную задачу и сформулируйте в одном предложении основную мысль каждого текста.
Текст 1 . Электрические явления в атмосфере чаще всего проявляются в виде гроз с молниями и громом. Молнии – это сильные электрические разряды между грозовыми (кучево-дожде-выми) облаками или между облаками и Землёй. Сопровождающий молнию грохот (гром) возникает от мгновенного расширения воздуха под действием высокой температуры при разряде (25000 – 30000ºС) и его сжатия при охлаждении. Продолжительность молнии – десятые доли секунды. В различных частях Земли одновременно происходит множество гроз, и в каждую секунду в среднем возникает около 100 молний. Они причиняют хозяйству огромный ущерб, выводят из строя линии связи и электропередачи, создают радиопомехи и т.д. Из-за молний возникает более половины лесных пожаров. Но молнии имеют и полезное действие. Несмотря на кратковременность молний, за год они образуют в атмосферном воздухе около 100 миллионов тонн связанного азота. Вместе с дождём азот попадает на Землю и проникает в почву. Для растений он является ценнейшим удобрением. Грозовые разряды обладают ещё одним удивительным свойством: они озонируют воздух, очищая и освежая его.
Текст 2. Впервые предположение о том, что давление света существует, было сделано немецким учёным Иоганном Кеплером в XVII веке, когда он наблюдал отклонение хвоста кометы в сторону, противоположную Солнцу. Теоретически существование светового давления было предсказано в XIX веке британским физиком Джеймсом Максвеллом, создавшим электромагнитную теорию. Он утверждал, что свет – это также электромагнитные колебания, и он должен оказывать давление на препятствия. Но так как его величина очень мала, то практически обнаружить это давление чрезвычайно сложно. Впервые на практике это осуществил русский физик-экспериментатор, профессор Московского университета Пётр Николаевич Лебедев. В 1899 году он провёл уникальный опыт с вакуумированным стеклянным сосудом, в результате которого было измерено это ничтожно малое давление света на твёрдые тела. Позднее, в 1907 – 1910 гг., Лебедев провёл ещё более сложные опыты по изучению давления света в газах и также получил уникальные результаты. Лебедевым было экспериментально доказано, что сила давления света прямо пропорциональна энергии падающего луча и не зависит от цвета.
Текст 3 . Как самостоятельная наука радиационная химия начала складываться в 40-х годах ХХ в. в связи с бурным развитием атомной энергетики. Учёные установили, что ионизирующее излучение вызывает в различных веществах и материалах хими-ческие превращения. В 60-е годы методы радиационной химии стали завоёвывать текстильную промышленность. Один из таких методов – радиационно-прививочная полимеризация, которая меняет структуру ткани, делая её грязеотталкивающей, антистатической, кислотоупорной, огнестойкой. С помощью этого метода были получены ткани с необычными и полезными эффектами. Радиационно-привитые волокна ткани способны сорбировать многие агрессивные вещества, а следовательно, защищать человека от пагубных воздействий окружающей среды. Текстильные материалы с такими характеристиками предназначены для фильтров санитарной очистки воздуха и спецодежды рабочих вредных производств. С помощью радиационно-прививочной полимеризации ткани наделяют антимикробными свойствами, соединяя с материей бактерицидные препараты. В таких замечательных тканях особенно нуждаются больницы, родильные дома, предприятия пищевой и мясо-молочной промышленности.
Часть 3.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 628; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!