Современные программы для дошкольных учреждений. Классификация программ, их характеристика.
Образовательные программы наряду с государственными образовательными стандартами, образовательными учреждениями и органами управления образованием входят в систему образования РФ. В соответствии со статьей 9 Закона РФ «Об образовании» эти программы определяют содержание образования определенных уровня и направленности. Они подразделяются на образовательные и профессиональные. К образовательным относятся программы дошкольного, начального, основного, среднего (полного) общего образования. Все перечисленные программы являются преемственными, т.е. каждая базируется на предыдущей.
| Программы непрерывного образования, охватывающие преемственное содержание двух и более ступеней общей системы образования | ||||
| «Из детства в отрочество» Т.Н. Дороновой | решение комплексных задач эмоционального благополучия, здоровья, полноценного личностного и интеллектуального развития ребенка в условиях семьи и детского сада | |||
| «Золотой ключик» Г.Г. и Е.Е. Кравцовы | модель-программа начального образования детей от 3 до 10 лет (дети живут и воспитываются вместе); построение отношений по образцу большой семьи | |||
| «Преемственность» Н.А. Федосова, Т.С. Комарова | создание условий единого старта обучения детей, поступающих в школу из детского сада и семьи; программа НШ составлена для четырехгодичного курса | |||
| «Сообщество» Хансен, Кауфман, Уолш | основой создания послужила программа “Step by step” («Шаг за шагом»);
| |||
| «Школа 2100» А.А. Леонтьев | создание взаимосогласованных авторских курсов для дошкольников, начальной и средней школы в рамках единой концепции | |||
| Комплексные программы дошкольного образования | ||||
| Типовая программа воспитания и обучения в д/с Р.А. Курбатовой, Н.Н. Поддьякова | 3 раздела: характеристика детей и задача воспитания, обучение на занятиях, праздники и развлечения | |||
| Программа … М.А.Васильевой | охрана жизни и укрепление здоровья детей, их всестороннее воспитание, обучение и подготовка к школе | |||
| «Радуга» Дорова, Гербова, Гризик | формирование знаний рассматривается как одно из средств развития ребенка (7 разделов) | |||
| «Детство» Логинова, Бабаева | содержание программы объединено вокруг 4 блоков; особый акцент сделан на приобщении детей к природе | |||
| «Развитие» Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко | в основе программы 2 теоретических положения: теория А.В. Запорожца о самоценности дошкольного периода развития; концепция Л.А. Венгера о развитии способностей | |||
| «Одаренный ребенок» Венгер, Дьяченко | вариант программы «Развитие» для работы с одаренными детьми 6-7 лет | |||
| «Кроха» Г.Г. Григорьева, Д.В.Кочетова | комплексное развитие, воспитание и обучение детей до 3 лет; своеобразие –период развития ребенка – от внутриутробного до поступления в дошкольное учреждение
| |||
| «Истоки» Л.А.Парамонова, А.Н. Давидчук | содержание ориентирована на 3 возраста: ранний – от 0 до 3, мл. дошк. – от 3 до 5 и ст. дошк. – от 5 до 7 лет; программа направлена на обогащение – амплификацию, а не на искусственное ускорение – акселерацию развития. | |||
| «Детский сад – дом радости» Н.М. Крылова и В.Т. Иванова | форма организации труда – план-сценарий; особое внимание в каждой возрастной группе придается программе развития тех видов деятельности, которые могут выполняться самостоятельно; ведущая форма - игра | |||
| Парциальные программы дошкольного образования | ||||
| «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Стеркина, Князева, Авдеева | система работы по ОБЖ детей дошкольного возраста; 6 разделов: «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка», «Эмоциональное благополучие ребенка», «Ребенок на улицах города» | |||
| Программы экологического воспитания | ||||
| «Юный эколог» С.Н.Николаева | воспитание экологической культуры дошкольника | |||
| «Паутинка» Ж.Л. Васякина-Новикова | развитие у детей планетарного мышления на основе формирования социально-экологического идеала (рассчитана на младших дошкольников)
| |||
| «Наш дом природа» Н.А. Рыжова | программа для старшего дошкольного и младшего школьного возраста; воспитание гуманной, социальной активности. творческой личности, способной понимать и любить природу | |||
| «Мы земляне» Н.Вересов | создание условий для становления основ экологических знаний ст. дошк. | |||
| Программа по эстетико-экологическому воспитанию | И.Г. Белавина, Н.Г. Найденова | материал для работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста | ||
| Программы художественно-эстетического цикла: «Природа и художник» Копцевой, «Семицветик» Ашиковых, «Интеграция» Казаковой, «Красота - радость – творчество» Комаровой, «Конструирование и ручной труд в детском саду» Куцаковой, «Гармония» Воробьевой, «Умка» - ТРИЗ Курбатовой и др., «Гармония», «Синтез» К.Тарасовой, Нестеренко, Рубан, «Малыш» Петровой (развитие музыкальных способностей детей 3 года жизни) и др. | ||||
| Программы социально-нравственного развития: «Я. ты, мы» Князевой, Стеркиной, «Я человек» Козловой, «Открой себя» Рылеевой, «Дружные ребята» коллектив Буре, «Наследие» Новицкой, Соловьевой (русская культура) и др.
| ||||
| Программы физического развития и здоровья дошкольников: физкультура от 3 до 17» Щербакова, «Искорка» Симошиной, «Старт» Яковлевой, «Здоровье» Алямовской, «Расту здоровым» Зимониной и др. | ||||
| Программы познавательного развития дошкольников: «Дошкольник и …экономика» Шатовой, Обучение дошкольника грамоте Журовой, Варенцовой, Дуровой, Программа развития реяи детей дошкольного возраста в детском саду Ушаковой и др.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||