Тема 5. Игрушка в детском саду
План
- Понятие игрушки.
- Воспитательно - образовательное значение игрушки.
- История возникновения игрушки и игрушечного производства. Русская народная игрушка.
- Виды игрушек (Классификация А.С. Макаренко, С.Л. Новоселовой, Е.А. Флериной).
- Требования к игрушке (гигиенические, эстетические, педагогические) по ФГОС.
- Подбор игрушек для разных возрастных групп. Их размещение и хранение.
- Методика ознакомления детей с новой игрушкой (А.Н. Бондаренко, Н.М. Крылова).
Практическое задание
Составить конспект ознакомления детей с новой игрушкой. Продумайте в конспекте приемы появления игрушки в группе, рассматривания, показа игровых действий с игрушкой, определения места «обитания» игрушки.
Список литературы
1. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
2. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/umk/doshkolka/info.aspx?ob_no=28278
3. Игра дошкольника / под ред. С.Л. Новосёловой. - М.: Просвещение, 1989. - 284 с.
4. Воспитание детей в игре / сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – М.: Просвещение, 2003. - 269 с.
5. Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре / Д.В. Менджерицкая. – М.: Просвещение, 1982.
6. Изгаршева В. М. Игрушки и пособия для детского сада / под ред. В.М. Изгашевой. – М.: Просвещение, 1987.
7. Флерина, Е.А. Игра и игрушка / Под редакцией Д. В. Менджерицкой. – М.: Просвещение, 1973.
|
|
|
8. Крылова, Н.М. Детский сад - Дом радости: Программа целостного, комплексного, интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности / Перм.гос.пед.ун-т. - Пермь.2005 г.
Утверждаю:
Зав. заочным отделением:
Рассмотрены на ПЦК
Протокол № _____ от ___________
Председатель ПЦК
Вопросы к дифференцированному зачету
по МДК 02.01. Теоретические и методические основы организации
Игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для студентов заочной формы обучения
специальность 44.02.01 Дошкольное образование
группы ВЗ-21, ВЗ-31-А, ВЗ-22, ВЗ-23
Преподаватель: Деветьярова О.Н.
- Значение игры для разностороннего развития личности ребенка.
- Игра - ведущая деятельность детей дошкольного возраста.
- Игра как средство формирования взаимоотношений детей
- Происхождение игры в истории общества
- Психолого-педагогические исследования в области игровой деятельности детей
- Многообразие детских игр, их классификация
- Структура игры
- Возникновение и развитие игры в раннем и дошкольном возрасте
- Творческие сюжетно-ролевые игры, их особенности, значение в воспитании детей
- Задачи и методика руководства сюжетно-ролевой игрой в раннем и младшем дошкольном возрасте.
- Задачи и методика руководства сюжетно-ролевой игрой в среднем дошкольном возрасте.
- Задачи и методика руководства сюжетно-ролевой игрой в старшем дошкольном возрасте.
- Пути обогащения содержания сюжетно-ролевых игр детей.
- Влияние педагога на взаимоотношения и поведение детей в процессе сюжетно-ролевой игры
- Театрализованные игры как разновидность творческих игр, их своеобразие, воспитательно-образовательные ценности.
- Своеобразие театрализованных игр для детей разных возрастных групп.
- Условия, необходимые для развития театрализованных игр.
- Виды театров, средства выразительности в театральной деятельности.
- Задачи и приемы руководства театрализованной игрой в раннем и младшем дошкольном возрасте
- Задачи и приемы руководства театрализованной игрой в среднем дошкольном возрасте
- Задачи и приемы руководства театрализованной игрой в старшем дошкольном возрасте
- Своеобразие режиссерских игр
- Строительно-конструктивные игры, их своеобразие и структура
- Сущность и своеобразие строительно-конструктивных игр дошкольников.
- Задачи и своеобразие руководства строительными играми детей в раннем возрасте
- Задачи и своеобразие руководства строительными играми детей в младшем дошкольном возрасте
- Задачи и своеобразие руководства строительными играми детей в среднем дошкольном возрасте
- Задачи и своеобразие руководства строительными играми детей в старшем дошкольном возрасте
- Дидактическая игра как средство воспитания и форма обучения
- Особенности развития дидактических игр в разных возрастных группах.
- Виды дидактических игр
- Методика организации и проведения дидактических игр
- История игрушки как предмета искусства и средства воспитания
- Значение игрушки для удовлетворения потребности ребенка, в игре, для осуществления замысла
- Основные виды игрушек.
- Педагогические и гигиенические требования к игрушкам
- Методика внесения новой игрушки
- Виды планирования игровой деятельности детей.
- Значение и методика планирования игровой деятельности дошкольников.
- Способы диагностики результатов игровой деятельности детей.
Утверждаю:
|
|
|
|
|
|
Зав. заочным отделением:
Рассмотрены на ПЦК
Протокол № _____ от ___________
Председатель ПЦК
Вопросы к зачету
по МДК 02.02. Теоретические и методические основы
организации трудовой деятельности
для студентов заочной формы обучения
|
|
|
специальность 44.02.01 Дошкольное образование
группы ВЗ-21, ВЗ-31-А, ВЗ-22, ВЗ-23
Преподаватель: Деветьярова О.Н.
- Трудовое воспитание в системе всестороннего воспитания детей.
- Задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста.
- Психолого-педагогические исследования в области трудового воспитания.
- Сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников.
- Содержание детского труда по самообслуживанию.
- Содержание детского хозяйственно-бытового труда.
- Содержание детского труда в природе.
- Содержание детского ручного труда.
- Средства трудового воспитания.
- Условия организации детского труда.
- Характеристика форм организации труда детей в детском саду: поручения, дежурства, коллективный труд.
- Задачи и методика руководства трудом детей раннего возраста.
- Задачи и методика руководства трудом детей младшего дошкольного возраста в детском саду.
- Задачи и методика руководства трудом детей среднего дошкольного возраста в детском саду.
- Задачи и методика руководства трудом детей старшего дошкольного возраста в детском саду.
- Характеристика видов планирования детского труда.
- Особенности планирования разных видов труда.
- Особенности планирования разных форм организации труда.
- Способы диагностики результатов трудовой деятельности детей.
Утверждаю:
Зав. заочным отделением
Рассмотрены на ПЦК
Протокол № ___ от _______
Председатель ПЦК
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 1483; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!