МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Для успешного освоения дисциплины следует ознакомиться с содержанием разделов и тем по дисциплине (см. п.2), следовать технологической карте при выполнении самостоятельной работы (табл. 3), использовать рекомендованные ресурсы (п. 4) и выполнять требования внутренних стандартов университета.
4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Основная учебная литература
1. Глухов, Вадим Петрович Основы специальной педагогики и психологии : курс лекций по учебной дисциплине : [учебное пособие для гуманитар. и пед. вузов] / В. П. Глухов. - Москва : В. Секачев, 2011. - 256 с. - Библиогр. в конце тем. - Словарь: c. 248-254. - ISBN 978-5-88923-320-6.
2. Одинокова , Наталья Александровна. Развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с ограниченными зрительными возможностями : учебное пособие / Н. А. Одинокова ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. - 159 с. - Библиогр.: с. 142-150. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/2089/read.php. - Словарь: c. 129-141. - ISBN 978-5-85921-897-4.
3. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья : учебник / [И. Ю. Левченко и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. - Москва : Академия, 2011. - 336 с. : табл. - (Высшее профессиональное образование. Специальное (дефектологическое) образование) (Бакалавриат). - Библиогр. в тексте. - Авт. указ. на обороте тит. л.. - ISBN 978-5-7695-6713-1.
|
|
|
4. Соколова, Елена Викторовна Специальная психология [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / Е. В. Соколова ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования. - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 99,9 Мб - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/1170/web.php.
Дополнительна учебная литература, в том числе из фондов библиотеки НГПУ
5. Брамбринг , Михаэль Воспитание слепого ребенка раннего возраста в семье / Михаэль Брамбринг ; пер. с нем. В. Т. Алтуховой ; науч. ред. Н. М. Назарова. - Москва : Академия, 2003. - 144 с. - ISBN 5-7695-1544-9.
6. Демирчоглян , Грант Гургенович Специальная физическая культура для слабовидящих школьников / Г. Г. Демирчоглян, А. Г. Демирчоглян. - Москва : Советский спорт, 2000. - 160 с. : ил., табл. - (Физическая культура и спорт инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья). - Библиогр.: c. 154-155. - ISBN 5-85009-618-3.
7. Дмитриев, Алексей Андреевич Специальная (коррекционная) педагогика : учебное пособие для вузов по специальностям: "Тифлопедагогика", "Сурдопедагогика", "Олигофренопедагогика", "Логопедия", "Специальная психология", "Специальная дошкольная педагогика и психология" : рек. УМО вузов РФ / А. А. Дмитриев. - Москва : Высшая школа, 2010. - 295 с. : табл. - Библиогр.: с. 292-295. - ISBN 978-5-06-005856-7.
|
|
|
8. Ермаков, Виталий Павлович Профессиональная ориентация учащихся с нарушениями зрения : медицина, психология, педагогика : пособие для учителя / В. П. Ермаков ; под ред. В. И. Селиверстова. - Москва : ВЛАДОС, 2002. - 176 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр.: с. 169-171. - Словарь: с. 159-168. - ISBN 5-691-00603-7.
9. Ермаков, Виталий Павлович Основы тифлопедагогики : развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения : учебное пособие для вузов : рек. М-вом образования РФ / В. П. Ермаков, Г. А. Якунин. - Москва : ВЛАДОС, 2000. - 240 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр. в конце гл.. - Словарь: с. 221-231. - ISBN 5-691-00433-6.
10. Маркова, Евгения Валерьевна Анатомия, физиология и патология органа зрения : иммунологические аспекты глазных заболеваний : учебное пособие / Е. В. Маркова, Т. В. Климова ; Новосиб. гос. пед. ун-т, НИИ клинической иммунологии СО РАМН. - Новосибирск : НГПУ, 2010. - 231 с. : ил. - Библиогр.: с. 203-206. - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/221/read.php. - Словарь: с. 197-202.
11. Кантор, Виталий Зорахович Педагогическая реабилитация и стиль жизни слепых и слабовидящих : реш. М-ва образования и науки РФ / В. З. Кантор. - Санкт-Петербург : КАРО, 2004. - 240 с. : табл., анкеты - (Коррекционная педагогика). - Библиогр.: c. 189-193. - ISBN 5-89815-452-3.
|
|
|
12. Левченко, Ирина Юрьевна Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата : учебное пособие для вузов по специальности "Специальная педагогика" в спец. (коррекционных) образоват. учреждениях : доп. М-вом образования РФ / И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько. - Москва : Академия, 2001. - 192 с. - (Педагогическое образование). - ISBN 5-7695-0564-8.
13.
Ресурсы сети «Интернет»
4.3.1. Ресурсы НГПУ:
7. Одинокова, Наталья Александровна. Технические средства коррекции нарушений зрения [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / Н. А. Одинокова ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 256 с. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/3287/read.php. - Словарь: c. 246-256.
8. Одинокова, Наталья Александровна. Методика развития пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / Н. А. Одинокова ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 297 с. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/3288/read.php.
|
|
|
9. Основы тифлопедагогики, тифлопсихологии [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс дисциплины по образовательной программе бакалавриата 050700.62 "Специальное (дефектологическое) образование", профиль - "Олигофренопедагогика" / сост. Н. А. Одинокова ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2013. - 50 с. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/17924/read.php.
4.3.2 Ресурсы открытого доступа:
10. http://psylib.myword.ru/ Библиотека портала «Мое слово»,
11. http://www.psycheya.ru/ Психея
12. http:// adalin.mospsy.ru/ Психологический центр «Адалин»
13. http://www.follow.ru/ Познай себя и окружающих
14. http://psyberia.ru/ Psyberia
15. http://www.psyholognew.com/ В помощь психологу
16. http://www.detisite.ru/ Детисайт
17. http://www.childpsy.ru/index.php/ Детская психология
18. http://profbar.ru/ Центр диагностики, консультирования и игровой поддержки профессора Л.Б.Баряевой
19. http://pedlib.ru/ Педагогическая библиотека
20. http://elibrary.ru/defaultx.asp/ Научная электронная библиотека
21. http://xn-----8kcmadfbxacgagmbj3bgaqdcguqaw3aba5a1i.xn--p1ai/ Сайт ИКП РАО
4.4. Технологическая карта самостоятельной работы студента
Таблица 3
| № | Темы дисциплины | Задания для самостоятельной работы | Трудоемкость задания, часы | Перечень учебно-методического обеспечения (раздел 4) | ||||||||||||||||
| 1 | Тема 1. Теоретико-методологические основы тифлопедагогики, тифлопсихологии. Роль зрения в познании окружающего мира | 1. Подготовить сообщение и буклет на тему «Значение зрения в жизнедеятельности человека и последствия его нарушения».
2. Составить схему, отражающую взаимосвязь тифлопсихологии с другими науками.
3. Подобрать пословицы, поговорки, строчки из песен, стихотворений о глазах и зрении (не менее 5). Заполнить таблицу:
| 10 | 4.1.:1, 2; 4.2.: 1, 2, 3; 4.3.: 1; 4.3.2.: 2, 3 | ||||||||||||||||
| 2 | Тема 2. Классификация нарушений зрения. Причины нарушений зрительного анализатора | 1. Перечислить причины нарушения зрительного анализатора у детей. Оформить в виде схемы.
2. Заполнить таблицу, найти соотношение:
| 10 | 4.1.:1, 2, 3; 4.2.: 1, 2, 3, 6; 4.3.1.: 1, 2; 4.3.: 3, 4 | ||||||||||||||||
| 3 | Тема 3. Коррекция и компенсация в психическом развитии детей с нарушениями зрения | 1. Дайте письменное определение понятия «компенсация» и «коррекция». Чем отличается понятие «компенсация» от «коррекции». Поясните, что первично, а что вторично? 2. Конспектирование: · Солнцева Л.И. Адаптация диагностических методик при изучении детей с нарушениями зрения // Дефектология. – 1998. – № 4. – С. 9-15. · Лонина В.А. Цели, задачи и содержание работы тифлопсихолога // Дефектология. – 1995. – № 1. – С.21-29. | 10 | 4.1.:1, 3; 4.2.: 5, 6. 7; 4.3.: 1 | ||||||||||||||||
| 4 | Тема 4. Своеобразие в развитии познавательных процессов при нарушениях зрения | 1. Подготовить устное и письменное сообщение «Особенности психического развития ребенка с нарушением зрения». Заполнить таблицу:
| 10 | 4.1.:1, 3; 4.2.: 5, 6. 7; 4.3.: 1 | ||||||||||||||||
| 5 | Тема 5. Развитие речи и неязыковых средств общения детей с нарушениями зрения | 1. Охарактеризовать особенности процесса общения при слепоте.
2. Какие особенности овладения слепыми детьми фонетической, лексической и грамматической сторонами речи. Заполнить таблицу.
| 10 | 4.1.:1, 4; 4.2.: 6, 7, 8, 9; 4.3.: 1, 2 | ||||||||||||||||
| 6 | Тема 6. Пространственная ориентация и восприятие пространства при нарушениях зрения | Письменно ответить на вопросы и подготовиться к обсуждению:
1. Подобрать дидактические и подвижные игры, используемые в работе с детьми с нарушением зрения на нижеследующие группы:
а) с использованием сохранных анализаторов;
б) с применением схем;
в) в процессе передвижения;
г) микроориентировку.
2. Составить словарь из специальных пространственных терминов в соответствии с возрастными особенностями детей с нарушением зрения. Заполнить таблицу.
| 10 | 4.1.:1, 2; 4.2.: 7, 8, 9; 4.3.: 1, 2 | ||||||||||||||||
| 7 | Тема 7. Организация психолого-педагогической и коррекционной помощи детям с нарушениями зрения | 1. Используя разнообразные первоисточники, дайте определение понятию «коррекционная работа», «коррекционно-педагогическая работа», «коррекционно-развивающая работа», «психолого-педагогическое сопровождение», «организационно-педагогическая поддержка». Найдите сходство и отличие. 2.Законспектироватьстатью: Подколзина Е.Н. Некоторые особенности коррекционного обучения дошкольников с нарушением зрения // Дефектология. – 2001. – № 2. – С. 84-88. | 10 | 4.1.:1, 2; 4.2.: 1, 2, 3, 4, 7, 12, 15, 26, 30, 31, 32, 33; 4.3: 4 | ||||||||||||||||
| 8 | Тема 8. Оборудование, методы и средства коррекции нарушений зрения у детей | 1.Заполнить таблицу, размещенную на персональном сайте преподавателя Н.А. Одиноковой университета [Электронный ресурс] Режим доступа: http://prepod.nspu.ru/ 2.В чем состоит специфика отбора и комбинации методов обучения и воспитания детей с нарушениями зрения? Каким методам отдается преимущество в коррекционно-педагогической работе. Почему? 3.Законспектироватьстатью: Подколзина Е.Н. Особенности использования наглядности в обучении детей с нарушением зрения // Дефектология. – 2005. – №6. – С. 33-40. | 10 | 4.1.:2; 4.2.: 7, 15, 20, 26, 30, 31, 32, 33; 4.3: 1, 2, 3, 4 | ||||||||||||||||
| 9 | Тема 9. Общее физическое оздоровление и его коррекционная направленность | 1.Перечислить и раскрыть основные направления коррекционной работы по физическому воспитанию детей с нарушением зрения. 2. Разработать методические рекомендации для педагогов по теме: «Физическое воспитание и глазотренинг – специальные упражнения для глаз». | 10 | 4.1.:1, 2; 4.2.: 2, 3, 4, 7, 11, 13, 15, 16, 27, 34; 4.3: 1, 2, 3, 4 | ||||||||||||||||
| 100 | Тема 10. Проблемы социализации и интеграции детей с нарушениями зрения | 1.Раскрыть содержание понятия «деятельность». Дать характеристику основных видов деятельности ребенка с нарушением зрения.
2. Заполнить таблицу в соответствии с разделами:
| 10 | 4.1.:4; 4.2.: 13, 19, 24; 4.3.: 2 | ||||||||||||||||
| Итого | 100 |
5 РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Информационные технологии
Образовательный процесс осуществляется с применением локальных и распределенных информационных технологий (таблица 4, 5).
Таблица 4
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 361; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!