Тема 6. Пространственная ориентация и восприятие пространства при нарушениях зрения
Понятие об ориентации в пространстве и мобильности. Цель и задачи ориентировки в пространстве (выбор направления, сохранение направления, обнаружение цели). Система ориентирования и точки отчета. Виды ориентации слепых по В.С. Сверлову (ориентировка в предметно-познавательном пространстве, в рабочем, в большом пространстве). Роль органов чувств в пространственной ориентировке. Характеристика уровней ориентировки в пространстве лиц с нарушениями зрения. Стадии ориентировочной деятельности детей с нарушениями зрения (различение вертикального и горизонтального положения, формирование активного самостоятельного передвижения в пространстве, его познание, формирование системных комплексных представлений о пространстве).
Тема 7. Организация психолого-педагогической и коррекционной помощи детям с нарушениями зрения
Общие положения психолого-педагогической и коррекционной помощи. Организационные формы работы с детьми с нарушением зрения. Место коррекции в общеобразовательном процессе. Структура, специфика и особенности коррекционной деятельности. Основные этапы коррекционной работы. Содержание и формы организации коррекционной работы. Индивидуальная работа. Основные принципы организации коррекционно-педагогического и образовательного процессов.
Тема 8. Оборудование, методы и средства коррекции нарушений зрения у детей
Организация предметно-пространственной коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с нарушением зрения. Тифлопедагогичесие и эргономические требования к наглядному дидактическому материалу. Методические приемы и условия использования работоспособности детей с нарушениями зрения. Признаки утомляемости детей с нарушением зрения и степень ее выраженности. Зрительные нагрузки. Охрана и рациональное использование зрения. Специальные упражнения для глаз.
|
|
|
Тема 9. Общее физическое оздоровление и его коррекционная направленность
Задачи, содержание, особенности физического воспитания. Параметры физического развития ребенка с нарушением зрения и их оценка. Особенности физического развития слепых и слабовидящих детей. Основные формы и содержание физического воспитания в системе специального воспитания и обучения детей с нарушением зрения. Комплексная организация работы по коррекции двигательных нарушений. Специальные коррекционные занятия (ритмика, ЛФК). Прогулка – как средство физического развития детей с нарушениями зрения. Влияние питания, дыхания и света на зрение.
Тема 10. Проблемы социализации и интеграции детей с нарушениями зрения
|
|
|
Понятие и сущность социализации. Классификация механизмов социализации. Проблемы обучения и воспитания лиц с нарушениями зрения в контексте овладения социальным опытом. Причины десоциализации. Сущностная характеристика процесса интеграции. Взгляды ученых на проблему интеграции. Причины изоляции лиц с нарушением зрения. Структурные компоненты интеграции лиц с нарушениями зрения. Модели интегрированного обучения. Пути решения проблем интеграции. Социальная адаптация и реабилитация лиц с нарушениями зрения. Содержание этапов коррекционно-педагогической помощи лицам, имеющим нарушения зрения. Принципы коррекционно-педагогической работы. Условия эффективности осуществления коррекционного процесса. Формы организации коррекционно-педагогической деятельности с лицами, имеющими нарушения зрения.
Таблица 2
Содержание работ по дисциплине
| Содержание работы | Виды и формы работы, час | Всего, час | |||
| Контактная работа | Самостоятельная работа | ||||
| Лекции | Лабораторные | Практические | |||
| Тема 1. Теоретико-методологические основы тифлопедагогики, тифлопсихологии. Роль зрения в познании окружающего мира | 2 | 2 | 10 | 14 | |
| Тема 2. Классификация нарушений зрения. Причины нарушений зрительного анализатора | 2 | 2 | 10 | 14 | |
| Тема 3. Коррекция и компенсация в психическом развитии детей с нарушениями зрения | 2 | 2 | 10 | 14 | |
| Тема 4. Своеобразие в развитии познавательных процессов при нарушениях зрения | 2 | 2 | 10 | 14 | |
| Тема 5. Развитие речи и неязыковых средств общения детей с нарушениями зрения | 2 | 2 | 10 | 14 | |
| Тема 6. Пространственная ориентация и восприятие пространства при нарушениях зрения | 2 | 4 | 10 | 16 | |
| Тема 7. Организация психолого-педагогической и коррекционной помощи детям с нарушениями зрения | 2 | 4 | 10 | 16 | |
| Тема 8. Оборудование, методы и средства коррекции нарушений зрения у детей | 4 | 10 | 14 | ||
| Тема 9. Общее физическое оздоровление и его коррекционная направленность | 4 | 10 | 14 | ||
| Тема 10. Проблемы социализации и интеграции детей с нарушениями зрения | 4 | 10 | 14 | ||
| Контроль: зачет с оценкой | |||||
| Итого по дисциплине | 14 | 30 | 100 | 144 | |
|
|
|
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!