Дж.Гилфорд, П.Торренс, Ф.Баррон, К.Тейлор
392. Д.Хебб психология ѓылымына ќандай ±ѓымды енгізді:
Генотиптік интеллект
2. Интеллект
3. Дарын
4. Жалпы интеллект
5. Наќты интеллект
393. Психологиялыќ зерттеулерде дарынды балалардыњ бірден кµзге т‰су ерекшеліктеріне мыналарды жатќызады:
1. Танып білуге деген ќ±штарлыѓы
2. Енжарлыѓы
3. Ќабілеті бар біраќ ќызыѓушылыѓы тµмен
4. Оќудан тез жалыѓуы
5. Танымдыќ жєне ойлау ќабілеті тµмен
394. «Ойы жоѓары болуына орай, дарынды балаларѓа µз ќ±рбыларыныњ ойындары ќызыќсыз болуы м‰мкін» деген пікірдіњ авторы:
1. М.И.Лисина
Л.Хоменгуерт
3. Л.Н. Галигузова
4. В.Шипман
5. Н.С.Лейтес
395.Дарындылыќты танудыњ ќорытынды кезењі:
1. Он бір – он тµрт жас
2. Он тµрт – он сегіз жас
Он бес – жиырма жас
4. Он жеті – он тоѓыз жас
5. Он сегіз – жиырма бір жас
396. “Академиялыќ” деп аталатын типтіњ дарындылыќтыњ « интеллектуалдыќ»типінен айырмашылыѓы:
1. ‡йренуге деген айрыќша ќабілеттілік,материалды тез мењгереді
2. Ќабілеті орташа,мењгеруі тµмен
3. Есте саќтауы жаќсы
4. Ойлау ќабілеті орташа
5. Материалды тез мењгереді біраќ тез ±мытады
397. В. В. Воскобовичтіњ «Ойынныњ ертегі лабиринттері»атты технологиясын ќолдану арќылы нені дамытуѓа болады:
1. шыѓармашылыќ белсенділікті жєне ойлану икемділігін дамытуѓа
2. заттардыњ ќасиеттері туралы білімдерін аныќтауѓа ‰йрету
3. табиѓаттаѓы адамныњ ролін кµре білуге ‰йретеді.
|
|
|
4. Ойлау ќабілетін дамытуѓа
5. Ж‰йелей алуѓа ‰йретеді
398.Сократ µзініњ ерекше ќасиетін ќалай т‰сіндірген:
1. ¤нер мен білімніњ арќасында емес,ќ±дайдыњ аныќтауы мен кернеген сезімнен туындайды деген
2. Б±л ќасиет менде ата-бабамнан ќалѓан деген
3. ‡здіксіз іс-єрекетімнен деп айтќан
4. «маѓан кµмекке єрдайым мейірімді перім-гений келеді»деген
5. Талант бір пайыз ењбек тоќсан тоѓыз пайыз деген
399. Н.Ожеговтыњ сµздігінде дарындылыќ сµзі ќалай т‰сіндіріледі:
1. Табиѓаттан берілетін ерекше ќабілет
2. Сый (дар)
3. Талант
4. Ата тегімен даритын ќ±былыс
5. Ерекше ќ±былыс
400. Ертедегі Ќытайда дарынды балаларды ќандай бала деп атаѓан:
1. «Тоњцзыкэ», ерекше бала
2. «Шэнь тон», яѓни киелі бала
3. «Щоњцзыкэ» ерекше ќабілет иесі
4. «Тэнь тон», аќылды бала
5. «Бэнь тон», зерек бала
401. Ж. Аймауытовтыњ пікірінше:
1. Неѓ±рлым баланыњ ќабілеті мен талантын дамытуѓа ертерек кµњіл бµлінсе, соѓ±рлым оны толыќ ашуѓа м‰мкіндік туады
2. Бала бойындаѓы ерекше ќасиеттерді оѓан жаќын жасы ‰лкендер д±рыс, жеткілікті баѓаламаса, оныњ «µзгелер сияќты»
3. Адам µмірге µзіндік табиѓи ќасиеттерімен, ќабілеттерімен келеді, ал баланыњ бойындаѓы туа біткен ќасиеттерді дамытатын-оќыту мен тєрбие
|
|
|
4. Жас µркенніњ бойындаѓы табиѓат берген ерекше ќабілетті, дарындылыќты тани білу, оныњ єрі ќарай дамуына баѓыт-баѓдар бере білу ерекше ќиын іс
5. Дарынды бала µзгеше жєне шапшањ ойлайды
402. Дарындылыќты аныќтаѓанда ќандай факторларды ескеру керек:
1. Єлеуметтік т±рѓыдан ерекшелігі
2. Дарынды оќушылардыњ ішкі сезімі жаѓынан µзгешелігі
3. Дарынды оќушылардыњ физикалыќ т±лѓадан ерекшелігі
4. Жас ерекшелігі жєне т±лѓалыќ,экспериментатордыњ т±лѓалыќ ерекшелігі
5. Танымдыќойлау ж‰йесініњ ерекшелігі
403. Джонс креативтілік с±раќнамасы баланыњ ќандай дењгейін зерттеуді ќарастырѓан:
1. Баланыњ шыѓармашылыќ ойлау дењгейін
2. Бала ќабілетін аныќтау
3. Есте саќтау дењгейін
4. Ойлау ќабілетін
5. Баланыњ интеллектініњ дењгейі
404. Дарынды балаларды тєрбиелеу мєселесі Абай атамыздыњ нешенші ќара сµзі сєйкес келеді:
1. Он жеті ќара сµз
2. Он тоѓыз ќара сµз
3. Жетінші ќара сµз
4. Бесінші ќара сµз
5. Алтыншы ќара сµз
405.Кµркемдік дарындылыќ:
1. Жас дарындылыќ сайысы, єн фестивалі, би
2. Арнайы курстар, факультативтер, олимпиадалар
3. Кµшбасшыны дайындау
|
|
|
4. Психологиялыќ ќызмет, сауалнамалар,
5. Ѓылыми – практикалыќ конференция, дебат
406. Психомоторлы дарындылыќ:
1. ¦йымдастырушылыќ, коммуникативті
2. Жылдамдыќ, наќтылыќ, ептілік, кµру координациясы
3. Ойлау операциялары, аќыл-ойлардыњ т‰рлері
4. Креативті, идеяныњ µнімділік жылдамдыѓы
5. Шыѓармашылыќ жєне орындаушылыќ µнер
407.Орыстыњ ±лы ойшылы Максим Горький:
1. «Адамдаѓы дарындылыќ ќасиет туа бітті ќан арќылы берілетіні де, одан ќалды ж‰ре пада болатыны да бар
2. «Табиѓатпен берілетін ерекше ќабілет»
3. Туа бітті болатыны – т±ќымќуалаушылыќ
4. Ж‰ре пайда болѓан ењбектіњ нєтижесі
5. ‡здіксіз ж‰ре процесс
408. Ж‰сіпбек Аймауытов:
1. Б±л ќасиет µсіп те кететін, µшіп те ќалатын ‰рдіс
2. ‡немі ‰здіксіз шыњдап отырмаса µшіп ќалуы да ѓажап емес
3. «М±ѓалімніњ айналысатыны – ‰немі ќозѓалып, µзгеріп, µсетін, µркендейтін тірі адам болѓандыќтан, біркелкі єдіспеншектелуге болмайды…» дейді
4. Дарындылыќ “табиѓатпен берілетін ерекше ќабілет”
5. Туа пайда болѓан процесс
409.М±ѓалімге ќисынсыз с±раќ ќоятын кµбіне т‰сінбеушілік туѓызатын, ќияли єр нєрсеге µз кµзќарасы бар, яѓни дєл сол ќасиеттер оќушыныњ шыѓармашылыќ дарындылыѓын кµрсететін айќындаѓан:
|
|
|
1. М.Горький
2. Ж.Аймауытов
3. Н.Ожегов
4. П.Торренс
5. М.Дулатов
410. Дарынды баламен ж±мыс жасауда м±ѓалімге ќойылатын талаптар:
1. Дарынды оќушыны аныќтау єдістерімен ж±мыс жасай алуы
2. Этика-эстетиканы саќтау
3. Сµйлеу шеберлігі жоѓары
4. Шыѓармашылыќ ќабілеті бар
5. Нормаларды саќтай білуі
411.Дарынды баламен ж±мыс істеуде нені ескеру керек:
1. Балалардыњ пєнге ќызыѓушылыѓын,білуге ќ±штарлыѓын наќты аныќтау
2. Єлеуметтік жаѓдайын
3. Ішкі сезімдеріне мєн беру
4. Т±лѓалыќ ерекшелігін
5. Этика-эстетикасына ќарау
412.Кењес психологиясында 40-50 жылдары ќабілеттілік жєне дарындылыќ мєселелерін ерекше зерттеген ѓалым:
1. К.Абрамс
2. Ф.Гальтон
Б.М.Теплов
4. Дж.Рензулли
5. В.Штерн
413. Г.И.Иванов бойынша дарындылыќ:
1. адам дамыѓан кезде ќабілеттілікте кµрінетін туа біткен ерекшеліктер
2. аналитикалыќ-физиологиялыќ нышан бейнелейтін ќабілеттіліктіњ табиѓи ќоры
3. ќабілеттіліктіњ дамуына алѓышарт болып табылатын, «туа біткен ќабілеттілік»
4. орта дењгейден арттыратын интеллектулалдыќ ќабілеттілік, шыѓармашылыќ тєсіл жєне тапсырма орындауѓа жоѓары себеппен жєне табандылыќпен ќызыѓу
5. бойында ерекше дарыны бар адам
414. Ќайта µрлеу дєуірінде дарындылыќ табиѓатын танып білу мєселесімен айналысќан:
1. Гераклит
2. Плутарх
3. И.Г.Песталоцци
4. Я.А.Коменский
Хуан Уарте
415. Оќушылардыњ жеке ќабілеттерін, дарындылыѓын, аќыл-ойын дамыту мєселесі туралы ќ±нды пікірлер айтќан ѓалымдар:
1. Демокрит, Плутарх, Квинтиллан
2. Ф. Бэкон, М. Монтень, Д. Локк, Д. Дьюи
3. К.Абрамс, Ф.Гальтон, М.Кранев
4. Э.Мейман, Дж.Рензулли, Э.Торндайк
5. К.Тэкээк, В.Штерн
416. XVI ѓасырда оќытудаѓы дарындылыќты тану ќабілеттіліктерін дамытудыњ мањыздылыѓын ерекше атап кµрсеткен ѓалым:
1. М.Кранев
2. Э.Мейман
3. Э.Торндайк
4. К.Тэкээк
Мишель Монтень
417. Дарынды адамдарѓа тєн ќасиеттер:
1. шыѓармашылыќ, т±раќсыздыќ
2. зейінділік, ќызыѓушылыќтыњ жоѓарылыѓы
3. іс-єрекетке ќабілетсіздік
4. табандылыќтыњ болмауы, маќсатќа ±мтылу
5. енжарлыќ, интеллект дењгейініњ тµмендігі
418. Дарындылыќ - ‰ш сипаттаманыњ ‰йлесуініњ нєтижесі: орта дењгейден арттыратын интеллектулалдыќ ќабілеттілік, шыѓармашылыќ тєсіл жєне тапсырма орындауѓа жоѓары себеппен жєне табандылыќпен ќызыѓу. Пікірдіњ авторы:
1. М.Монтень
2. Д.Дьюи
3. Э.Мейман
Дж.Рензулли
5. Дж.Локк
419. Б.М.Теплов бойынша дарындылыќ:
1. Іс-əрекеттіњ табысты орындалу м‰мкіндігіне тəуелді болатын ќабілеттіліктіњ µзіндік сапалы байланысы
2. ќабілеттіліктіњ дамуына алѓышарт болып табылатын, «туа біткен ќабілеттілік»
3. аналитикалыќ-физиологиялыќ нышан бейнелейтін ќабілеттіліктіњ табиѓи ќоры
4. адам дамыѓан кезде ќабілеттілікте кµрінетін туа біткен ерекшеліктер
5. орта дењгейден арттыратын интеллектулалдыќ ќабілеттілік, шыѓармашылыќ тєсіл жєне тапсырма орындауѓа жоѓары себеппен жєне табандылыќпен ќызыѓу
420. Дарындылыќ т‰сінігін жеке т±лѓаныњ мєнді сипатымен: маќсаттылыќ, ашыќтыќ, белсенділік арќылы т‰сіндірген ѓалымдар:
1. Ю.Д.Бабаева, А.И.Савенов
2. Л.Терстон, Э.Торндайк
Маслоу, Роджерс, Леонтьев
4. С.Л.Рубинштейн, Дж.Рензулли
5. К.Торренс, Д.Фельдхьюсен
421. Н.С.Лейтестіњ редакциясымен 1996 жылы шыќќан оќулыќ:
1. Дарынды жєне басќа балалар арасындаѓы терењ айырмашылыќ
2. Дарындылыќ тарихы
3. Дарындылыќ мєселесініњ зерттелу тарихы
4. Дарынды балалар мен жасµспірімдер психологиясы
5. Ќабілеттілік жєне интеллект теориясы
422. Дарындылыќты аныќтауда сенсорлы процестердіњ ерекшелігіне мєн беруді алѓаш ±сынѓан:
Ф. Гальтон
2. Дж.Рензулли
3. А.И.Савенов
4. Ю.Д.Бабаева
5. Г.Айзенк
423. «Адамдарды ќоршаѓан ортадаѓы объективті шынайылыќтыњ табиѓи бµлігі дей отырып, балаѓа туѓаннан білімге ±мтылу дарыны беріледі, біраќ µсе келе, ол біртіндеп б±л дарынды жоѓалтады». Пікірді айтќан ќазаќ ойшылы:
1. Ж.Аймауыт±лы
2. А.Байт±рсынов
3. М.Ж±мабаев
4. А.Ќ±нанбаев
5. Ш.Уєлиханов
424. «Дарындылыќ деп-адамдаѓы ќабілеттердіњ µзіндік байланысын, бірлігін атау керек» деген:
1. Л.А.Рудик
В.А.Крутецкий
3. Г.И.Иванов
4. Н.Д.Левитов
5. Б.М.Теплов
425. Генді, єлеуметтік, «тарихи-эволюциялыќ ќатынасќа, герменевтикалыќ парадигма» біріншілік т‰сіндірушілер дарындылыќ мазм±нында генетикалыќ алѓышарттар негізі дейді:
1. В.Н.Дружинин
2. М.А.Холодная
А.М.Матюшкин
4. Дж.Гилфорд
5. А.Т.Асмолов
426. Аќыл-ой ќабілеттілігініњ негізінде адамныњ ќоршаѓан ортаны талќылап, кµретін ерекше т‰рде ±йымдастырылѓан даралыќ тєжірибесі бар. Пікірдіњ авторын кµрсетіњіз:
1. Ф.Баррон
2. К.Тейлор
3. П.Торренс
М.А.Холодная
5. В.Штерн
427. Жеке дарын иесі болу?
1. Ол µзінше ойлап білу, дарындылыѓы мен жања ойларѓа ‰лес ќосу.
2. Єлеуметтік-мєдени жаѓынан белсенді
3. ‡здік оќитын оќушы
4. ‡лкенді сыйлайтын оќушы
5. Ќоѓамда белсенді оќушы
428. Дарындылыќ сµзі шыќќан?
Дар»
2. «мыќты»
3. «жања»
4. «‰здік»
5. «к‰шті»
429. Кµшбасшылыѓы жоѓары студент?
1. Дарынды студент
2. ‡лгерімі тµмен студент
3. Белсенді студент
4. Жас студент
5. Ќоѓамѓа бейімделген студент
430. Дарындылыќты аныќтау Р. Амтхауер єдістемесі зерттейді?
1. Интеллект ќ±рылымын
2. Мотивация
3. Мазасыздыќ
4. Темперамент
5. Стресс
431. Дарындылыќты(Интеллект) аныќтау єдістемесін жасаѓан?
Р. Амтхауер
2. О.О.Савина.
3. А.А.Немцов.
4. С.М.Жаќыпов.
5. Т.В.Наумова
432. Балалар т‰рлі µз ќалауы бойынша суреттерді салуы тиіс єдістеме
1. Бейнелеу.
2. 5 фигура.
3. Тренингтер.
4. Сурет салу.
5. Талдау.
433. Кейбір интеллектуалдыќ ќабілеті жоѓары дарынды балалардыњ проблемасы?
1. ¤зіне тым сенімді.
2. Махаббатќа т±раќсыз.
3. Тек білімді игеруге баѓыттылыѓы.
4. ‡здіксіздігі
5. Шыѓармашылыѓы дамымаѓан
434. Дарынды балалардыњ эмоционалдыќ дамуындаѓы проблема?
1. Сын пікірлерге бола, жылауы м‰мкін.
2. Уайымѓа салынады
3. Кµњілсіз
4. К‰лекеш
5. Сабырлы
435. Дарынды балаланыњ негізгі сипаттамаларыныњ бірі?
1. Тєуелсіздік (автономность)
2. Ќорќыныш
3. ‡рейлену
4. Кµњілшектік
5. Т±раќтылыќ
436. Дарынды бала?
1. Кµпшіліктіњ пікірімен санаспайды.
2. ‡рейленіп ж‰реді
3. Сабаќ оќымайды
4. Конкурстарѓа ќатыспайды
5. Кешігіп ж‰реді
437 .Дарындылыќты аныќтау єдісі
Бейнелеу (бейнелік сала).
2. Аќпараттандыру.
3. Жоспарлау.
4. Талдау.
5. Дайындау.
438. Белгілі бір салада µте ерекше дараланатын дарынды балалардыњ бірќатарында психикалыќ дамудыњ тепе-тењ болмауы
1. Адаптация.
Диссинхрония.
3. Паротит.
4. Полиомиелит.
5. Педикулез.
439. Дарынды балалар кµбінесе ?
Сезімтал.
2. Кµњілді.
3. Интеллектісі тµмен.
4. Мейірімсіз.
5. Ќабілеті тµмен.
440. Дарынды балалардыњ негізгі сипаттамаларыныњ бірі?
1. Еріншектік.
2. Кµпшілік пікірімен санасады.
Тєуелсіздік.
4. Шыѓармашыл емес.
5. Кµмек ќажет етеді.
441.Дарынды бала – ол...
1. Белгілі – бір іс – єрекеттерде жарыќ, айќындыќпен, кейде біртуар тулѓаѓа тєн жетістікке жеткен бала.
2. Интеллектуалдыќ ќабілеті тµмен бала.
3. Шыѓармашылыќ ќабілеті тµмен бала.
4. Кµшбасшылыќќа бейім емес бала.
5. Ойлау ќабілеті тµмен бала.
442.Оќушыныњ дарындылыѓын аныќтауда мына єдіс-тєсілді пайдаланамыз:
1. Сабаќтарѓа ќатысу.
2. Баланыњ туыстарын зерттеу.
3. Сайыстарѓа баланы ќатыстырмау.
4. Сауалнамалар, тренингтер µткізу.
5. Шыѓармашылыќ ќабілетіне мєн бермеу.
443. Дарындылыќќа зерттеушілер ќандай мінездеме берді?
1. Динамикалыќ
2. Статистикалыќ
3. Потенциялыќ
4. Аналитикалыќ
5. Модельдік
444. Мултифакторлы модель теориясын жасаѓан ѓалым:
1. Ю.Д. Бабаева
2. А.И. Савенов
Ф. Монкс
4. Дж. Рензулли
5. Маслоу
445. Дж. Рензуллидіњ дарындылыќ моделі неше фактордан т±рады?
1. 8
2. 4
3. 5
4. 3
5. 6
446. Ерекше дарынды балалар мєселесімен айналысќан ѓалым?
Ж. Брюно
2. Ќ. И. Сєтбаев
3. Я. А. Коменский
4. Дж. Локк
5. П. Торренс
447. Н.Д. Левитов аналитикалыќ- физиологиялыќ нышан бейнелейтін ќабілеттіліктіњ табиѓи ќоры деп нені атады?
1. Интеллект
2. Дарындылыќ
3. Ќабілеттілік
4. Ептілік
5. Креативтілік
448. Ќоршаѓан ортада тіршілік ету барысында жиналѓан білім- тєжірибені пайдалануда, іске асыруда кµрініс табатын ±ѓым- белгі-
1. Дарындылыќ
2. Таным
3. Нышан
Интеллект
5. Ќ±былыс
449. Айзенк тестеріндегі басты артыќшылыќ-
Модельдік сипаты
2. Интеллектуалды сипаты
3. Генетикалыќ сипаты
4. Факторлы сипаты
5. Аналитикалыќ сипаты
450. IQ ќандай кµзќарас бойынша ќарастырылады?
1. Базалыќ жєне ќатыстыќ
2. Абсолюттік жєне контекстік
3. Абсолюттік жєне ќатыстыќ
4. Базалыќ жєне контекстік
5. Абсолюттік жєне базалыќ
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 770; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!