Условия успешной работы с одаренными учащимися
Условиями успешной работы с одаренными детьми являются:
- осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению;
- создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми;
- признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы; - профессионально-личностная квалификация педагогов, работающих с одаренными детьми.
Необходимо признать, что наиболее важным является последнее условие. Личность учителя является ведущим фактором любого обучения.
Успешный учитель для одаренных — прежде всего прекрасный учитель предметник, глубоко знающий и любящий свой предмет. В дополнение к этому он должен обладать такими качествами, которые значимы в общении с любым одаренным школьником:
· учитель для одаренного ребенка является личностью продуктивно реагирующей на вызов, умеющей воспринимать критику и не страдать от стресса при работе с людьми более способными и знающими, чем он сам. Взаимодействие учителя с одаренным учеником должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи, поддержки, быть недирективным;
· учитель верит в собственную компетентность и возможность решать возникающие проблемы. Он готов нести ответственность за принимаемые решения, и одновременно уверен в своей человеческой привлекательности и состоятельности;
|
|
· учитель считает окружающих способными самостоятельно решать свои проблемы, верит в их дружелюбие и в то, что они имеют положительные намерения, им присуще чувство собственного достоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать;
· учитель стремится к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работает над пополнением собственных знаний, готов учиться у других, заниматься самообразованием и саморазвитием.
Таким образом, основными компонентами профессиональной квалификации педагога, работающего с одаренными детьми, являются (рис. 1):
Рисунок 1. Основные компоненты профессиональной квалификации педагога.
Подготовка педагогов для работы с одаренными детьми — ее стратегия, содержание, формы и методы — должна обеспечивать становление и развитие как базового, так и специфического компонентов их профессиональной квалификации. Специфика такой подготовки специалистов должна отвечать целому ряду требований (рис. 2):
Рисунок 2. Специфика профессионально-личностной подготовки педагогов для работы с одаренными детьми.
|
|
Администрация школы должна направлять для работы в профильные классы, микрогруппы высококвалифицированных учителей, т.е. проявлять особый подход к решению кадровых вопросов.
Критериями отбора учителей для работы с одаренными детьми являются (рис. 3):
Высокая коммуникативная культура и наличие творческих способностей |
Профессиональ-ная компетентность |
Эмоциональная стабильность, целеустремленность, адекватная самооценка, умение объективно оценивать успехи одаренных детей |
Высокая теоретическая подготовка |
Стремление к самообразованию и самосовершенст -вованию |
Активная научно-методическая деятельность |
Знание возрастной психологии |
Доброжелате-льность, чуткость, педагогический такт |
Наличие организатор- ских способностей |
Высокий уровень интеллектуаль-но-духовного развития, эрудированность |
Рисунок 3. Критерии отбора учителей для работы с одаренными детьми.
Работа педагога с одаренными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует от учителей личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с другими учителями, администрацией и обязательно с родителями одаренных детей.
|
|
В системе деятельности школы в данном направлении в рамках проекта планируется:
· создание целевой творческой группы;
· сознательное участие всех членов коллектива школы в реализации проекта;
· повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию, систему школьных тематических семинаров, педсоветов, круглых столов, обобщение опыта педагогов;
· разработка критериев тестирования для выявления одаренных детей;
· систематическое наполнение банка педагогической и психологической информацией по теме проекта;
· создание индивидуальных программ по развитию творческого потенциала талантливого ученика;
· установление творческих контактов с коллегами единомышленниками;
· стимулирование педагогической поддержки одаренных детей.
Приложение 6
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 214; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!