Субъекты образовательного процесса в реализации проекта

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 10Следующая ⇒

Реализация темы инновационного проекта предполагает вовлечение широкого круга заинтересованных участников и исполнителей (рис. 1).

В первую очередь основной целевой группой субъектов реализации проекта выступают учителя-предметники, классные руководители, наставники кадет, педагоги дополнительного образования школы. Основной целью их деятельности станет интеграция в образовательном процессе всех видов деятельности ребенка, ориентация на его самостоятельную деятельность и достижение индивидуальных результатов, зафиксированных в форме портфолио. Для этого предполагается организовать повышение квалификации педагогов по актуальным проблемам педагогики одаренности, обеспечить условия для их индивидуального творчества и создать современную материально-техническую базу для их работы. Психологи, социальные и медицинские работники будут создавать и контролировать здоровьесберегающую среду реализации проекта.

В качестве целевой группы проекта рассматриваются также учащиеся школы, с которыми будет проведена необходимая психолого-педагогическая работа по подготовке к организации самостоятельной работы в различных сферах жизнедеятельности, ориентации на индивидуальные достижения и участие в олимпиадах, конкурсах и спортивных соревнованиях.

Администрация школы также выступает в качестве целевой группы проекта. В ее обязанности входит нормативно-правовое оформление изменений в образовательной программе, координация процесса реализации проекта и диагностика его результативности.

Связующим звеном между школой и ребенком в реализации проекта будут выступать родители. Их задачей станет не только поддержка ребенка и педагога в реализации проекта, но и распространение идеи проекта по выявлению и поддержке талантливых детей на домашнюю среду и собственные взаимоотношения с ребенком.

Рисунок 1. Обогащенная образовательная среда, способствующая выявлению и поддержке талантливых детей.

Приложение 3

Основные направления работы в рамках проекта

Перед педагогами школы стоит задача создания оптимальных условий для развития и обучения детей с разносторонними способностями. Школа должна взять курс на развитие способностей всех детей. В рамках проекта предусматривается реализация следующих направлений работы (рис. 1):

Рисунок 1. Направления работы школы с одаренными детьми.

Содержание работы по основным направлениям реализации проекта

Направление работы	Содержание работы в данном направлении
Координационное направление	организация работы коллектива школы; создание предметных базовых площадок; интеграция всех служб школы; нормативно-правовое обеспечение; организация контроля.
Диагностическое направление	формирование банка методического обеспечения для выявления детей с высоким интеллектуальным потенциалом; проведение диагностики детей с высоким уровнем способностей; диагностика условий обучения и развития одаренных детей; обновление данных Банка «Одарённые дети» контроль и анализ деятельности; участие в предметных марафонах, конкурсах, турнирах и др.; создание модели мониторинга достижений обучающихся, направленной на выявление и развитие склонностей, способностей и талантов обучающихся.
Кадровое направление	выявление педагогов, желающих работать в этом направлении; создание творческой группы учителей, работающих с одарёнными детьми; определение критериев эффективности педагогической работы с учащимися с высокими интеллектуальными способностями; создание условий для отработки и применения новых педагогических технологий; повышение квалификации педагогов; оказание методической, информационной помощи педагогам; реализация работы в стимулировании консультационная деятельность по построению образовательной траектории одарённых детей.
Развивающее направление	обновление образовательной среды для развития одарённых детей; совершенствование системы социально-педагогического и психологического сопровождения одаренных детей; преподавание курсов углубленного изучения предметов, кружков интеллектуальной, художественно-эстетической направленности, организация летнего развивающе-оздоровительного отдыха; создание условий для участия детей с высокой учебной мотивацией в олимпиадах, конференциях и других интеллектуально-творческих конкурсах разного уровня; индивидуализация процесса обучения в соответствии с собственным темпом развития, способностями учащихся; обеспечение необходимого уровня материально-технической базы; формирование ИКТ- компетентностей учащихся; развитие и внедрение дистанционного образования.
Информационное направление	обновление банка образовательных программ, диагностических и методических материалов; совершенствование работы библиотеки; формирование медиатеки; информационная поддержка педагогов, участвующих в обучении одаренных детей; привлечение внимания педагогической общественности, органов государственного управления, средств массовой информации к проблемам одарённых детей.

Приложение 4

Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 336; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!