Система показателей по оценке достижений цели и задач проекта
Критерии, показатели и методы диагностики оценки достижения цели проекта показаны в таблице:
Критерии | Показатели | Методы диагностики |
Самооценка личности | 1. Стремление учащихся к познанию и проявлению своих возможностей. 2. Креативность личности ребенка, наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности. 3. Адекватная положительная самооценка. 4. Способность к рефлексии. 5. Мотивационная сфера: учебная мотивация, мотивация интеллектуально-познавательного плана, мотивация общения и поведения. 6. Коммуникативная культура. | § Тест оценки потребности в достижении, метод экспертной оценки. § Краткий тест творческого мышления П.Торренса, «Портфолио» учащихся. § Опросник субъектного отношения одаренного ребенка к деятельности, самому себе и окружающим. § Тест «Исследование школьной мотивации». § Тест "Диагностика уровня развития коммуникативной культуры личности" |
Удовлетворенность субъектов образовательного процесса жизнедеятельностью одаренных детей в школе | 1. Удовлетворенность педагогов содержанием, организацией и условиями деятельности в рамках программы, взаимоотношениями в школьном сообществе. 2. Комфортность, защищенность личности одаренного школьника, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе. 3. Удовлетворенность родителей результатами обучения, воспитания и развития своего ребенка. | § Изучение удовлетворенности педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе. § Изучение удовлетворенности учащихся жизнью в школе. |
Конкурентоспособность одаренных учащихся | 1. Эффективность и качество подготовки одаренных учащихся. 2. Участие учащихся, педагогов в смотрах, конкурсах, олимпиадах, конференциях, фестивалях и т.д. 3. Содержание и характер дальнейшей деятельности одаренных выпускников. | § Методики статистического анализа данных, их динамика. |
|
|
Ожидаемые результаты реализации проекта
· внедрение в образовательное пространство школы индивидуальной траекторию развития одаренных детей;
· повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях;
· успешная социализация одаренных как основа развития их способностей;
· повышение качества образования и воспитания школьников в целом;
· повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным вопросам педагогики одаренности;
· сохранение здоровья одаренных детей в комфортной среде, удовлетворяющей всех участников образовательного процесса;
|
|
· пополнение электронного банка данных «Одаренные дети», банка методического обеспечения поддержки одаренных детей;
· повышение рейтинга и социального престижа школы на муниципальном и региональном уровнях;
· издание сборника лучших работ учащихся, сборника методических рекомендаций для работы с одаренными детьми.
Личность, обладающая интеллектом, высоким уровнем культуры |
Личность, готовая к осознанному выбору и освоению образовательных программ с учетом интересов и возможностей |
Личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами морали и нравственности |
Личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность |
Личность, способная к саморазвитию и самообразованию |
Физически здоровая личность |
Рисунок 11. Модель одаренного ребенка.
Ресурсы
Для получения ожидаемых результатов и успешного внедрения инновационного проекта в системе работы с одаренными детьми необходимы следующие ресурсы.
|
|
Организационные: педагогический совет, научно-методический совет, предметные кафедры, методические объединения классных руководителей и педагогов-наставников кадетских классов.
Кадровые: руководитель проекта, научный консультант,заместители директора по НМР, УВР, ВР, заведующие предметными кафедрами, руководители методических объединений классных руководителей и педагогов-наставников кадетских классов, социальный педагог, педагог-психолог, медицинские работники.
Материально-технические: автоматизированные рабочие места заместителей директора по
НМР, УВР, ВР, заведующих предметными кафедрами, руководителей методических объединений классных руководителей и педагогов-наставников кадетских классов, социального педагога, педагога-психолога, библиотекаря, учителей-предметников, мультимедийное оборудование, фото- и видеотехника, музыкальный центр, многофункциональные устройства (принтер, копир, сканер).
Финансовые: повышение квалификации учителей по проблеме выявления, развития, поддержки одаренных и высокомотивированных детей (проблемные семинары, краткосрочные курсы, обучающие семинары); совершенствование материально-технической базы; поддержка детей, достигших высоких образовательных результатов (премии, стипендии), педагогов, обеспечивающих реализацию проекта за счет бюджетных средств, спонсорской помощи, прибыли от оказания дополнительных платных образовательных услуг, грантов.
|
|
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!