Продолжительность и этапы реализации проекта
СОДЕРЖАНИЕ Описание основной проблемы и обоснование актуальности разработки проекта…………..3 Цель и задачи проекта……………………………………………………………………………3 Продолжительность и этапы реализации проекта .……………………………………………..4 Основополагающие принципы инновационного проекта……………………………………….4 Выявление и психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей………………...5 Система показателей по оценке достижений цели и задач проекта………………………….12 Ожидаемые результаты реализации проекта…………………………………………………...13 Ресурсы……………………………………………………………………………………………14 Прогнозируемые риски, возможные способы предупреждения и минимизации негативных последствий при реализации проекта…………………………………………………………...15 Заключение………………………………………………………………………………………..15 Указание адреса размещения инновационного проекта в сети Интернет с целью его общественного обсуждения……………………………………………………………………...15 Список литературы……………………………………………………………………………....15 Приложение 1. Нормативно-правовое обеспечение проекта………………………………….16 Приложение 2. Субъекты образовательного процесса в реализации проекта……..………...17 Приложение 3. Основные направления работы в рамках проекта…………………………...18 Приложение 4. Содержание работы по развитию одаренных детей………………………….20 Приложение 5. Условия успешной работы с одаренными учащимися……………………….25 Приложение 6. Механизм управления системой работы с одаренными детьми…………….28 Приложение 7. Система мер мотивации, морального и материального стимулирования….30 Приложение 8. План-график реализации проекта……………………………………………..31 Приложение 9. Мониторинг участия во Всероссийской олимпиаде школьников, международных интерактивных играх, НПК...………………………………………………..36 Описание основной проблемы и обоснование актуальности разработки проекта Глобальные изменения в социальной, экономической и производственной сферах обострили потребность общества в одаренных, творческих людях, способных отвечать на вызовы нового времени. Удовлетворение этой потребности может быть достигнуто путем создания целостной системы работы с талантливыми учащимися. В МОУ «СОШ №18 с УИОП» в результате выполнения подпрограммы «Одаренные дети» на 2006-2011 г.г. сформирована определенная система работы с высокомотивированными детьми, которая включает в себя: · работу по обновлению содержания образования, форм, методов и приемов организации образовательного процесса с учётом современных требований; · развитие творческих способностей учащихся; · предпрофильную и профильную подготовку по отдельным предметам; · формирование нравственного и гражданского облика выпускника; · научно-исследовательскую деятельность учащихся и педагогов. Одним из показателей эффективности функционирования этой системы является лидерство школы в олимпиадном движении района в течение 12 лет (приложение 9). Вместе с тем в работе по выявлению, обучению и развитию одарённых детей имеют место определенные пробелы. Так, слабо поставлена работа по психолого-педагогической диагностике одарённых детей и адресной поддержке учащихся и педагогов, мало внимания уделяется организации взаимодействия с семьями одаренных детей, не соответствует современным требованиям уровень профессиональной подготовки учителей по актуальным вопросам педагогики одаренности. Анализ проблем традиционной системы обучения и современных концепций работы с одаренными детьми, а также переоценка основных положений подпрограммы школы «Одаренные дети» (2006-2011 г.г.) мотивировали методическую службу к модернизации системы работы учреждения с одаренными детьми и созданию проекта «Выявление и психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в условиях общеобразовательной школы». Проект выступает в качестве теоретического и методического основания для практической работы и направлен на совершенствование образовательной среды, которая создает условия для развития одаренных детей, в первую очередь, реализацию индивидуальности обучающихся. Проектом предусмотрено внедрение новых технологий обучения и воспитания, развитие системы работы с одаренными детьми, повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров. Реализация проекта позволит систематизировать эту деятельность и поднять ее на более высокий качественный уровень, приведет к появлению системных нововведений в работе с одаренными детьми через совершенствование и развитие основ образовательного пространства. Новизна проекта состоит в разработке и практической реализации модели поиска, развития и поддержки одаренных детей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Цель и задачи проекта
Цель проекта: создание условий для целенаправленного выявления, обучения и развития, поддержки и сопровождения одаренных детей, их самореализации в различных видах деятельности, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.
|
|
|
Задачи проекта:
- совершенствование системы выявления, обучения и развития, поддержки и сопровождения одарённых обучающихся;
§ проведение диагностических обследований детей на предмет выявления одаренности, определение их творческого потенциала, интересов и способностей;
- максимальное развитие способностей и творческого потенциала одаренных и высокомотивированных детей на основе дифференцированного и индивидуального обучения их в области естественных, гуманитарных, технических наук, художественного творчества, совершенствования традиционных и внедрения современных педагогических технологий;
- совершенствование системы дополнительного образования образовательного учреждения, слияние основного и дополнительного образования, развитие проектно-исследовательской и творческой деятельности учащихся;
- совершенствование мотивационной среды школы с целью повышения профессионализма учителя и развития обучающихся;
§ подготовка и повышение квалификации кадров, работающих с одаренными детьми;
§ совместная с родителями поддержка талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье;
- повышение социального престижа школы на муниципальном и региональном уровнях.
Продолжительность и этапы реализации проекта
Внедрение моделей и механизмов выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей реально выполнимо в условиях образовательного учреждения в течение 2 лет, хотя этот процесс является непрерывным.
Реализация проекта предполагает три этапа:
1.Диагностико-организационный этап (2011 – 2012 гг.): разработка моделей и механизмов системы целенаправленного выявления, обучения и развития, поддержки и сопровождения одаренных детей, развитие системы переподготовки психолого-педагогических кадров для работы с одаренными детьми.
2.Организационно-практический этап (2012-2013 гг.): реализация основных целей и задач. Перевод образовательного процесса на качественно новый подход к обучению с использованием методов активной педагогики.
3.Рефлексивно-обобщающий этап (2012-2013 гг.): контроль и анализ реализации проекта и достигнутых результатов, определение проблем, возникших в ходе реализации проекта, путей их решения и составление перспективного плана дальнейшей работы в этом направлении. Обобщение созданных положительных образовательных практик и их закрепление в локальных нормативных актах школы, сборнике методических разработок.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!