Етапи проведення емпіричного дослідження
Емпіричне дослідження складалося з таких етапів:
1. Постановка наукової проблеми та завдань її вирішення.
2. Теоретичний аналіз проблеми.
3. Формулювання гіпотези ( емоційна стійкість особистості залежить від видів спортивної діяльності.)
4. Планування та проведення власне дослідження ( дослідження проводилось в 2 етапи: спочатку провели всі 3 методики з чоловіками, потім з жінками. Оскільки дослідження проводилось в університеті, де режим навчання, то зібрати всіх відразу було складно. Тому бланки відповідей роздавались індивідуально. Також ми намагалися вибрати саме таку кількість людей, яка б була репрезентативною для нашого дослідження)
5. Обробка, аналіз та інтерпретація результатів дослідження.
6. Формулювання висновків.
Характеристика вибірки учасників дослідження
Учасниками дослідження є студенти 3 та 4 курсів Інституту фізичного виховання та спорту.
Загальна добірка складається з 30 молодих осіб віком від 19 до 21 року.
Усі 30 молодих осіб систематично займаються спортом. З них 15 чоловік займаються активними видами спорту (зокрема: біг, хореографія, спортивна гімнастика, акробатика); 15 чоловік – силовими видами спорту (зокрема: важка атлетика, пауерліфтинг, атлетизм, гирьовий спорт та армрестлінг. Усі види спорту є змагальними.
Висновки до другого розділу
Таким чином, в даному розділі нами було здійснене методологічне обґрунтування процедури проведення емпіричного дослідження.
|
|
|
Метою емпіричного дослідження є аналіз особливостей емоційних станів та їх взаємозв’язку із загальним рівнем емоційності особистості.
Вибірка дослідження склала 30 осіб – студентів 3-4 курсів віком 19-21 років.
Для реалізації поставленої мети дослідження нами було підібрано наступні психодіагностичні методики:
1. Методика визначення емоційної - стійкості ( стабільності ) - нестійкості (нейротизму , тривожності ).
2. Опитувальник для виявлення вираженості самоконтролю в емоційній сфері , діяльності та поведінки.
3. Шкала нервово-психічної напруги.
РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ЕМОЦІЙНОЇ СТІЙКОСТІ ОСОБИСТОСТЕЙ ЗАЛЕЖНО ВІД СПОРТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Для вивчення особливостей емоційних станів досліджуваних нами було використано три відповідні методики, аналіз яких допоможе визначити рівень та характеристики емоційної стійкості досліджуваних студентів, а також здійснити самооцінку ними власних емоційних станів.
Результати, отримані за методикою Методика визначення емоційної - стійкості (стабільності) – нестійкості (нейротизму, тривожності), представлено в додатку 1.
Рис. 3.1.
|
|
|
Рис. 3.1. Результати дослідження рівня емоційної стійкості визначення емоційної - стійкості ( стабільності ) – нестійкості (нейротизму, тривожності)
Як бачимо з додатку 1., середній показник тривожності по групі досліджуваних становить 12,03 бали, що позначає середній рівень тривожності.
Результати проведення дослідження вираженості самоконтролю в емоційній сфері, діяльності (Г.С. Нікіфоров, В.К.Васильєв, С.В.Фирсова) наведені в додатку 2 та рис. 3.2.
Рис. 3.2
Рис. 3.2. Результати проведення дослідження вираженості самоконтролю в емоційній сфері, діяльності
Рис3.3
Рис. 3.3. Рівень нервово-психічної напруги і її проявів за відповідною Шкалою нервово-психічної напруги (Т.А.Немкін).
Дане дослідження показало, що більшість студентів, що займаються спортивною діяльністю мають середній та високий рівень самоконтролю у всіх сферах. Дратує тільки найнеприємніше речі. Вельми впевнені особи, реалісти, важко вивести з рівноваги.
Проаналізуємо рівень нервово-психічної напруги і її проявів за відповідною Шкалою нервово-психічної напруги (Т.А.Немкін).
Як бачимо з додатку 3, середній показник напруженості по групі досліджуваних становить 54,0 бали, що позначає середній рівень напруженості.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 558; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!