СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Цель: учиться приемам и способам подготовки и проведения семинарских (практических) занятий.
Программа выполнения задания
1. Продумать цель занятия по данной теме, уяснить ее значение, составить план-конспект, провести отбор материала, распределить материал по вопросам и подвопросам, выделить этапы занятия, определить форму его организации.
2. . Обсудить с руководителем разработанный план-конспект занятия.
3. Провести не менее 4 занятий.
4. Проанализировать каждое проведенное занятие по схеме 1 с руководителем практики.
Форма отчетности
3. План-конспект двух (отчетных) проведенных занятий.
4. Письменный анализ этих занятий.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА И САМОАНАЛИЗ
СЕМИНАРСКОГО (ПРАКТИЧЕСКОГО) ЗАНЯТИЯ №1
Методическая разработка и самоанализ
Семинарского (практического) занятия №1
Тема занятия Работа с понятиями
· Место темы в программе курса
Необходимо уметь работать с понятиями, находить общее и отличное, строить системы понятий, идти от общего к частному и от частного к общему.
· Часть учебного плана
· Цель занятия.
Научиться работать с понятиями, находить общее и отличное, строить системы понятий, идти от общего к частному и от частного к обещему Раскрывать сущность понятий, строить синонимичный ряд, находить отличия и взаимосвязи, работать с мыслительными действиями с понятиями, строить системы понятий, обобщения и ограничения понятий, проводитб последовательные обобщения, располагать понятия по порядку, находить общие существенные признаки пары понятий, ставить понятия во всевозможные отношения
|
|
|
· Рекомендуемая литература: подбор и обоснование ее отбора (объем чтения и сложность рекомендуемых текстов).
Словари по психологии, методические рекомендации Булыгиной Т.Б., киналь А.Н.
2. Форма организации семинарского (практического) занятия
· Формы проведения семинара (опрос, развернутая беседа на основе плана, доклады с взаимным рецензированием, направляемая или свободная дискуссия, учебно-ролевая игра и др.).
Работа с понятиями. Сравнение разных определений одного понятия, сравнение разных определений, , дать самостоятельно определения, от общего к частному и от частного к общему, построение системы понятий
· Обоснование выбора формы проведения семинара в связи с характером подготовки аудитории.
· Выбор был согласован с руководителем практики, и обоснован необходимостью умения студентами работать с различными категориями понятий, идти от общего к частному, видеть сущность определений. Это необходимо для обучения в вузе, пи написании курсовых и дипломных работ, для научной и исследовательской деятельности.
|
|
|
· Программа предварительной ориентировки студента в теме, задачах, объектах, операциях, характере занятия в литературе.
Предварительно были написаны на стене примеры работы с понятиями, первый разобрали совместно, остальныеуже делали самостоятельно, и один выходил к доске, для того чтобы проверить правильность выполнения задачи.
· Требования к докладам, форме и характеру обсуждения темы.
---
3. План и конспект темы занятия.
3.1. Программа содержания занятия:
· основные разделы темы
работа с понятиями
1. Раскройте сущность понятий
2. синонимичен ли ряд
3. в чём отличия и взаимосвязи
4. познакомьтесь с мыслительными действиями с понятиями
5. постройте системы понятий
6. определите понятия
7. приведите примеры обощения и ораничения понятий
8. проведите последовательные обощения
9. расположите понятия по порядку
10. найдите общие существенные признаки пары понятий
11. поставьте понятия во всеможное отношения
· основные задачи каждого раздела
· научиться видеть различное и общее в понятиях, допустим для проведения исследования проблемы и для нахождения более общего понятия. Видеть достоинства и недостатки определений данных разными авторами. Научиться видеть систему понятий и строить отношения с понятиями.
|
|
|
· вопросы для развертывания дискуссии
активная форма семинара, все вопросы выносились на дискуссию после решения, искали общее отличное
· практические задания, обоснование их отбора
решение задач, построение схем, работа с понятиями
· основные противоречия в ходе решения рассматриваемой проблемы
---
3.2. Конспект содержания раздела программы:
· основные идеи
1. Раскройте сущность понятий
2. синонимичен ли ряд
3. в чём отличия и взаимосвязи
4. познакомьтесь с мыслительными действиями с понятиями
5. постройте системы понятий
6. определите понятия
7. приведите примеры обощения и ораничения понятий
8. проведите последовательные обощения
9. расположите понятия по порядку
10. найдите общие существенные признаки пары понятий
11. поставьте понятия во всеможное отношения
· тезисы
· воспитание, обучение, воспитание-аучение, наукапсихологич, педагогическая психология и тд.
· понятия
учение, обучение, развитие , научение, учебная деятельность, образование, воспитание
|
|
|
· научные теории
· авторы
· наглядные пособия по изучаемой теме
методические рекомендации Булыгина Т.Б., Киналь А.Н., психолгические словари.
· предполагаемые выводы по каждому разделу
· резюме обсуждения темы на семинарском занятии
студенты научились работать с понятиями по предложенному плану
4. Самоанализ хода семинарского занятия после его проведения:
· реализация целей и задач занятия
поставленные цели были достигнуты в соответствии с поставленными задачами
· согласованность содержания и формы с темой и целями занятия
содержание и форма проведения семинара были согласованы с целями занятия
· адекватность наглядных пособий
приведённые примеры на доске служили подсказкой студентам
· правильность сделанных выводов
правильные!
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 339; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!