Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (экзамен или зачёт)
За каждый этап экзамена студенту выставляется оценка; общая оценка за экзамен является средним арифметическим. Оценка по дисциплине выводится с учетом балльно-рейтинговой системы.
Критерии оценки аннотации к статье
| Оценка (по 5-ти-бальной шкале) | Степень понимания текста | Максимально допустимое кол-во смысловых ошибок | Максимально допустимое кол-во грамматических ошибок |
| “отлично” | Полное, правильное | - | 1-2 |
| “хорошо” | Полное, не искаженное | 1 | 3 |
| “удовлетвори-тельно” | Фрагментарное, не искаженное | 2 | 4 |
| “неудовлетвори-тельно” | Фрагментарное, искаженное | 3 | 5 |
Критерии оценки устной речи
“Отлично” – правильное фонетическое и интонационное оформление речи, выбор лексических, грамматических и стилистических средств соответствует уровню основного курса изучения иностранного языка в высшем учебном заведении; освоенная информация по теме передана полностью.
“Хорошо” - правильное фонетическое и интонационное оформление речи, выбор лексических и грамматических средств соответствует уровню основного курса изучения иностранного языка в высшем учебном заведении, но допущены ошибки (не более 2 лексических, не более 3 грамматических); освоенная информация по теме передана достаточно полно.
“Удовлетворительно” - некорректное фонетическое и интонационное оформление речи, выбор лексических и грамматических средств соответствует уровню вводно-коррективного курса изучения иностранного языка в высшем учебном заведении, допущены ошибки (не более 4 лексических, не более 5 грамматических); освоенная информация по теме передана не достаточно полно.
|
|
|
“Неудовлетворительно” - некорректное фонетическое и интонационное оформление речи, выбор лексических и грамматических средств соответствует уровню вводно-коррективного курса изучения иностранного языка в высшем учебном заведении, но допущены ошибки (более 7 лексических, более 7 грамматических); освоенная информация по теме передана фрагментарно.
Методические указания для самостоятельной работы студента
Самостоятельное обучение является интегративной составляющей образовательного процесса и непосредственно связано с развитием самостоятельности студента, повышением его познавательной и творческой активности, образовательной автономии и увеличением личной ответственности за результативность обучения.
Основными компонентами самостоятельной работы в рамках учебного курса «Иностранный язык» на отделении «Клиническая психология» являются виды самообразовательной деятельности, обеспечивающие подготовку к занятиям, к экзамену, а также подготовку переводов, аннотаций, рефератов, сообщений, докладов, терминологических словарей, деловых писем и резюме и др.
|
|
|
Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, подготовка сообщений и др. формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике данные естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
В ходе выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентам предлагается информативное чтение профессионально-ориентированных текстов с последующим контролем понимания их содержания на следующие темы:
1. Великие ученые, Нобелевские лауреаты в области медицины. Практическая и теоретическая значимость их работ. - 15 ч.
2. Значение немецкого языка в будущей профессии. Страны изучаемого языка. Культура, традиции.- 18 ч.
3. История клинической психологии и социальной работы. - 12 ч.
4. Представители клинической психологии. - 12 ч.
5. Психологические школы. - 9 ч.
6. Представители социальной работы. - 6 ч.
Студентам также предлагается осуществить перевод научных статей и составить аннотации и резюме.
|
|
|
V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
А) Основная литература:
1. Кондратьева В. А., Григорьева Л. Н. Немецкий язык для студентов- медиков: учебник.– 2-е изд., испр.- М.: ГЭОТАР Медиа, 2010. — 392 с.
2. Кондратьева В. А., Григорьева Л. Н. Немецкий язык для студентов- медиков [Электронный ресурс]: учебник.– 2-е изд., испр.- М.: ГЭОТАР Медиа, 2010. — 392с. – Режим доступа: http://studmedlib.ru
Б) Дополнительная литература
1. Бушина Л.М.Немецкий язык для медицинских вузов: учебник/ Л.М. Бушина, Л.Н. Елисеева., В.Я Яцковская. – 3-е изд., испр. и доп. – М.:Высш. шк., 2008. – 352с.
2. Немецко-русский и русско-немецкий словарь для учащихся: Современная орфография. Грамматич. прилож. 30 000 слов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Славянский дом книги. – 2010. – 512с.
3. Немецкий язык для медиков. Повышенный уровень профессионального общения в устной и письменных формах [Электронный ресурс]: Учебник/В.А. Кондратьева, О.А. Зубанова. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. – 256с. – Режим доступа: http://studmedlib.ru
4. Немецкий язык для студентов стоматологических факультетов
медицинских вузов [Электронный ресурс]: учеб. пособие/под ред. В.А. Кондратьевой. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 280с. – Режим доступа: http://studmedlib.ru
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 129; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!