Республиканская и региональная служба социальной защиты населения.
Службы социальной защиты населения Министерства труда и социальной защиты населения Республики Беларусь, являясь ответственным за проведение социальной реабилитации различных контингентов детского населения, в какой‑то части могли бы организовать ее проведение в рамках системы детского оздоровления. Предлагаемая система детского оздоровления базируется на медицинской реабилитации, без тесного взаимодействия которой успешная социальная реабилитация невозможна: результаты медицинской реабилитации во многом предопределяют успешность социальной. Взаимодействие социальных служб и постоянное участие их в программах детского оздоровления могло бы иметь положительный и финансовый, и социальный эффект.
Консолидированные социальные фонды предприятий.
Рентабельно работающие предприятия в рамках реализации своих социальных программ могли бы частично финансировать оздоровление детей своих работников. Снижение трудовых потерь по временной нетрудоспособности по уходу за больным ребенком повышает экономическую эффективность предприятия. Постоянно действующая на предприятии программа детского оздоровления могла бы формировать у работника более глубинные мотивации к производительному труду. Изучая опыт подъема японской экономики, следует отметить, что использование идеи «патронирования» (корпорация – как семья) в производственных отношениях позволило в короткий срок при сравнительно низкой заработной плате достичь высочайшей производительности труда. Основным механизмом этой экономической системы было создание вокруг работника особой социальной среды, эффективное манипулирование которой позволяло добиваться максимальной самоотдачи работника и высокой производительности труда. Особенно это актуально в условиях научно‑технической перестройки, снижения доли мускульного и возрастания доли интеллектуального труда. Показателями благополучия социальной среды вокруг работника являются показатели здоровья работника и членов его семьи. С другой стороны, следует законодательно установить налоговые льготы по страховым социальным выплатам в зависимости от вклада предприятия в программы детского оздоровления, это могло бы стимулировать их на развитие собственной программы детского оздоровления.
|
|
|
Подводя итог рассмотрению возможных источников финансирования системы детского оздоровления следует подчеркнуть, что без основополагающей и эффективной финансовой поддержки государства вряд ли возможна реализация основных положений предлагаемой методологии оздоровления детей страны.
|
|
|
Кадровое обеспечение системы оздоровления
Успешная реализация основных положений методологии детского оздоровления невозможна без специально обученных и подготовленных кадров как высшего, так и среднего звена. Следует напомнить, что решить задачу сохранения здоровья школьников в полной объеме лишь кадрами только системы здравоохранения, нацеленными прежде всего на оказание помощи больным людям, крайне затруднительно. Опыт последних лет показал невозможность совмещения функции охраны здоровья и оказания лечебно‑диагностической помощи больным людям в одной организационной структуре. Больной и здоровый человек требуют совершенно разных медико‑биологических подходов, следовательно, разной подготовки специалистов.
Следует еще раз повторить, что решение задачи восстановления и сохранения здоровья – результат не столько специальных медицинских, а сколько перманентных медико‑социальных мероприятий , провести которые в полном объеме силами только медицинских специалистов представляется крайне затруднительным. Во многом задачи восстановления (реабилитации) и сохранения здоровья (профилактики) решаются педагогическими средствами: через воспитание у ребенка бережного и вдумчивого отношения к своему организму, выработки специфических навыков первичной профилактики (владение приемами предупреждения возникновения заболеваний). Единый биопсихосоциальный подход в решении проблем охраны здоровья детей предполагает тесное взаимодействие и сотрудничество всех специалистов – врачей, педагогов, психологов, социальных работников. Таким образом, для успешного внедрения и эффективного функционирования системы медико‑социального оздоровления детского населения страны необходимы специально подготовленные кадры.
|
|
|
Врач реабилитолог‑профилактолог. Развитие системы эффективного оздоровления, базирующегося на медицинской реабилитации и профилактике, невозможно без наличия специально подготовленных врачей – реабилитологов‑профилактологов. Система подготовки врачей (вузовской и постдипломной) по вопросам детской медицинской реабилитации и профилактики вряд ли может считаться достаточной. И в первую очередь из‑за отсутствия до сих пор полной реабилитационно‑профилактической концепции, в которой были бы разработаны фундаментальные положения реабилитологии как науки, исследующей процесс выздоровления в организме, определена специфическая реабилитационная терминология, принципы формирования навыков и стереотипов действий врача с позиций единства биосоциального процесса.
|
|
|
Основная цель подготовки квалифицированного врача реабилитолога‑профилактолога – воспитание профессионального реабилитационно‑профилактического мышления – вытекает из сути процесса оздоровления – активное и избирательное содействие саногенетическим и компенсаторно‑приспособительным механизмам организма восстановления и сохранения здоровья.
Профессиональное врачебное реабилитационно‑профилактическое мышление складывается:
из знания фундаментальных закономерностей, механизмов и условий выздоровления, сохранения и приумножения здоровья;
из выработки навыков специализированного анализа и синтеза этиопатогенетических особенностей того или иного патологического процесса;
из овладения понятийным инструментарием и профессиональной терминологией;
из выработки первичных навыков и стереотипов врачебных действий по разработке реабилитационных и профилактических программ;
из знания возможных для использования реабилитационных и профилактических методик и приемов моделирования реабилитационно‑профилактического процесса.
Врач реабилитолог‑профилактолог должен уметь подобрать функциональные методы оценки саногенетических реакций, методы содействия процессу саногенеза и укрепления здоровья разного уровня и профиля (формирование индивидуальных и коллективных реабилитационных и профилактических программ). От достаточности и правильности выбора будет зависеть эффект оздоровления. Он должен уметь объективно оценивать уровень и качество здоровья ребенка, его поведение, которое во многом отражает состояние организма и диктуется его возрастными анатомо‑физиологическими особенностями.
Врач‑реабилитолог должен владеть базовыми знаниями анатомии человека, нормальной и патологической физиологии, гигиены и санитарии, основ психологии, социологии и права. Он должен также знать лечебно‑диагностические основы клинических дисциплин (терапия, хирургия, психиатрия), базовые диагностические принципы, методы функциональной диагностики и восстановительной медицины (ЛФК, физио– и бальнеотерапия, фито– и медикаментозная терапия, психотерапия и т. д.).
Педагог ‑реабилитолог – педагог с высшим педагогическим и средним специальным медицинским образованием. Специально подготовленный по широкому кругу медико‑социальных вопросов педагог, способный частично формировать и реализовывать долгосрочные реабилитационно‑профилактические индивидуальные и коллективные программы. Он мог бы стать центральной фигурой, организующим ядром всей медико‑социальной деятельности в школьном воспитательном процессе, объединив усилия всего педагогического персонала образовательного учреждения.
Педагог‑реабилитолог мог бы:
рационально, научно обоснованно организовать процесс обучения и воспитания учащихся. Представление об анатомо‑физиологических особенностях каждого ребенка позволит учителю качественно изменить процесс обучения: повысить его эффективность, используя естественные физиологические механизмы организма ребенка, при обязательном условии сохранения и развития его здоровья;
качественно изменить педагогический подход, сделав его медико‑социальным: воспитание гармоничной личности, имеющей не только комплекс обширных знаний, но и обладающей навыками гармоничного интеллектуального и физического саморазвития, способного сохранять и развивать свое природное здоровье, в сочетании с высокой работоспособностью и высоким творческим потенциалом;
организовывать и проводить на постоянной основе комплекс реабилитационно‑профилактических мероприятий; целенаправленно предметно заниматься профилактикой травматизма, пропагандой и воспитанием навыков здорового образа жизни.
осуществлять постоянное взаимодействие образовательного учреждения с учреждениями здравоохранения и социальной защиты с целью максимально эффективного и оптимального функционирования всей системы детского оздоровления в целом.
Приход в систему детского оздоровления педагога‑реабилитолога сделает реальным создание в образовательных и воспитательных учреждениях эффективной системы медико‑социального патронажа учащихся, как первой ступени в общегосударственной системе охраны, повышения качества здоровья детей и качества жизни всего населения Республики Беларусь.
Медицинский и педагогический персонал среднего звена для системы детского оздоровления. Для успешной реализации и эффективного функционирования системы детского оздоровления необходимы специально обученные медико‑социальные специалисты среднего звена: медицинские сестры, фельдшеры, патронажные сестры, социальные работники.
Для подготовки специалистов высшего и среднего звена необходима разработка организационно‑методического обеспечения системы их обучения в образовательных профильных учреждениях Республики Беларусь. Для этого следует последовательно решить следующие задачи:
1) разработать макет структурно‑компонентного состава системы подготовки врача реабилитолога‑профилактолога и педагога‑реабилитолога, медицинской сестры, фельдшера, патронажной сестры, социального работника для системы детского оздоровления в организациях и учреждениях разного типа и профиля;
2) разработать экспериментальные дидактические материалы для подготовки специалистов с высшим и средним специальным образованием медицинской и педагогической направленности;
3) отработать технологию подготовки вышеуказанных специалистов с высшим и средним образованием;
4) отработать технологию внедрения в систему детского оздоровления Республики Беларусь вышеуказанных специалистов, в качестве основных кадровых звеньев постоянно действующей комплексной системы медико‑социального оздоровления детского населения страны.
Для решения задач принципиальным является должный уровень междисциплинарных исследований и межотраслевого взаимодействия участников образовательного процесса по психолого‑педагогической, санитарно‑гигиенической, реабилитационно‑профилактической и организационно‑методической подготовке и обучению здоровьесберегающим технологиям будущих специалистов.
Для реализации плана подготовки кадров предполагается привлечь научные кадры и учреждения Национальной академии наук Беларуси, Министерства здравоохранения Республики Беларусь, Министерства образования Республики Беларусь. По ряду задач предполагается наладить кооперацию с аналогичными образовательными учреждениями, ведомствами и организациями Российской Федерации. Вся система образовательных мероприятий должна быть нацелена на разработку системы подготовки и повышения уровня квалификации специалистов для детского оздоровления и санаторно‑курортного дела.
Предлагаемая система подготовки должна опираться на разработку:
профессиональных стандартов для специалистов всех уровней системы детского оздоровления (медицинская реабилитация, медицинская профилактика питание, размещение и т. д.);
государственного образовательного стандарта по курортологии. Данный шаг представляется весьма важным по той причине, что он позволит формализовать специальную подготовку многочисленного медицинского персонала санаторно‑курортных учреждений в системе дополнительного образования в рамках специальности «восстановительная медицина»;
типовых образовательных реабилитационно‑профилактических программ по отдельным направлениям с современным научно‑методическим обеспечением. В этом направлении планируется развить инновационные формы обучения, в том числе дистанционные формы, основанные на современных информационных технологиях, которые являются более прогрессивными и экономичными, хотя требуют высокого профессионализма разработчиков и достаточной технической оснащенности учащихся;
положения о порядке аттестации специалистов реабилитационно‑оздоровительных и санаторно‑курортных организаций.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 162; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!