Прилагательное и существительное в роли
Определения предмета
(студенческие работы – работы студентов)
Признак предмета можно выразить в предложении как прилагательным в полной форме (согласованным определением в препозиции), так и существительным в косвенном падеже без предлога или с предлогом (несогласованным определением в постпозиции).
1. Лексический аспект.
1) Существительные в роли определения отличаются большей широтой обозначения различных признаков предмета.
2) Сфера функционирования соответствующих прилагательных ограничивается рядом факторов:
а) от некоторых существительных соответствующие по значению прилагательные не образуются, например: духи (запах духов – *духовой запах), сочинение (план сочинения – *сочинительный план, искусство (произведение искусства – *искусственное произведение;
б) прилагательным и существительным в роли определения выражаются разные лексические значения, сравните: конец счастья – счастливый конец; центр области – областной центр.
в) прилагательные не сочетаются с некоторыми определяемыми предметами, например: вопросы учителя – *учительские вопросы, но: зарплата учителей – учительская зарплата; начало весны – *весеннее начало, но: погода весны – весенняя погода.
2. Вариантные формы различаются оттенками грамматического значения.
1) Постоянность обозначаемого признака:
прилагательные обозначают более устойчивый, обобщающий признак определяемого предмета;
|
|
|
существительные указывают на наличие того или иного отношения между определяющим и определяемым предметами (принадлежность, происхождение, материал, назначение и т. д. предмета.), которое может носить временный, конкретный характер.
Сравните: материнская любовь – любовь матери. В первом сочетании прилагательное характеризует любовь как чувство, которое может проявить не только настоящая мать ребенка, но и другая женщина, причём не только к детям . Сочетание любовь матери имеет более конкретное значение: речь идёт именно о любви матери к ребёнку.
Сравните также: абхазское вино (как сорт вина) – вино из Абхазии (указывается на происхождение данного вина); дверная ручка (тип ручки) – ручка от двери (ручка от конкретной двери).
2) Существительное-определение допускает возможность присоединения дополнительного прилагательного-определения, а конкурирующая с ним форма такой возможностью не обладает, сравните: стол из карельской берёзы – берёзовый стол.
3. Стилистические различия.
Существительное-определение является стилистически нейтральным, а прилагательное-определение иногда носит разговорный оттенок, например: рассказы Чехова – чеховские рассказы.
|
|
|
Упражнение 1. В данных ниже словосочетаниях замените, где возможно, существительные-определения прилагательными и наоборот.
Ария из оперы, банка из-под консервов, воротник из меха, дома старого Воронежа, книги для детей, упражнения по грамматике, требования моды, плавание под водой, твёрдость характера, встреча друзей, документы истории, крик радости, час обеда, годы реформ, сказки бабушки, преподаватели университета.
Безоблачное небо, бесконечные поиски, волчья стая, городские жители, карманные часы, морское дно, шерстяное платье, парусная лодка, речная вода, суповая ложка, чайный стакан, чудесная страна, автобусное движение, снежная белизна, телефонная трубка, ближневосточные страны, венгерские спортсмены.
Упражнение 2. Раскрыв скобки, выберите наиболее подходящий вариант словосочетания с определением.
1. Многочисленные (заботы по хозяйству – хозяйственные заботы) отнимают у людей массу времени и сил. 2. В наших местах нередки (морозы в 30 градусов – тридцатиградусные морозы). 3. В народных сказках часто рассказывается о (жадности волка – волчьей жадности) и (хитрости лисы – лисьей хитрости). 4. Во время летних каникул мы планируем совершить (путешествие по морю – морское путешествие). 5. В нашем микрорайоне новые кварталы застраиваются (домами в девять этажей – девятиэтажными домами). 6. Ты уже посмотрел последнюю (пьесу Арбузова – арбузовскую пьесу)? 7. В нашем общежитии недавно оборудовали (зал для чтения – читальный зал). 8. Воронеж является крупным (центром области – областным центром). 9. Всю ночь во дворе слышался (лай собак – собачий лай).
|
|
|
Повторительное упражнение. Из форм, стоящих в скобках, выберите вариант, который лучше соответствует контексту.
1. Все обвинения против директора, изложенные в газетной статье, были (фальшивые – фальшивы). 2. Наташа, ты слишком (добрая – добра) ко мне! 3. Замолчи! (Молодой – молод) ты ещё меня учить! Сначала доживи до моих лет. 4. Включи музыку (повеселее – повеселей – более весёлую), а то мне стало что-то совсем тоскливо. 5. При резких похолоданиях вода в реке обычно бывает (теплее – более тёплой), чем воздух. 6. Вам давно пора бы уже усвоить (простейшую – самую простую) истину, что опаздывать нехорошо. 7. Дети, кто у нас (смелейший – наиболее смелый – самый смелый – смелее всех), кто первым расскажет новое стихотворение? 8. По стенам (кабинета профессора – профессорского кабинета) стояли высокие (шкафы для книг – книжные шкафы). 9. Чтобы прощать все его дурацкие выходки, нужно иметь (характер ангела – ангельский характер)!
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 330; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!