Психическое развитие в подростковом и в раннем юношеском возрасте
Вопросы для обсуждения
I. Психологическая характеристика подросткового возраста.
1 Социальная ситуация развития, ведущая деятельность, основные новообразования подросткового возраста.
2 Особенности общения подростков со сверстниками и взрослыми.
3 Самосознание подростков и отношение к себе.
4 Особенности познавательного развития и отношение к учебной деятельности.
II. Психологическая характеристика раннего юношеского возраста.
1 Жизненная перспектива и формирование мировоззрения в ранней юности
2 Отношение к труду и выбор профессии старшими школьниками.
3 Познавательные процессы и умственные способности старших школьников.
4 Особенности эмоциональной сферы юношей и девушек.
5 Развитие самосознания в раннем юношеском возрасте.
6 Общение со сверстниками и взрослыми в ранней юности.
Вопросы для самостоятельной работы
1. Какова роль биологического фактора в развитии подростка? Какие психологические особенности в этом возрасте вызваны перестройкой организма?
2. Почему подростковый возраст называют затянувшимся кризисом? Какие черты кризисного периода он имеет?
3. Проследите динамику отмирания старых и появления новых интересов в подростковом возрасте.
4. К воздействиям какого рода сензитивен подростковый возраст?
5. Как сочетаются у подростков стремление к эмансипации от взрослых и потребность в избирательных близких отношениях со взрослыми?
|
|
|
6. В какого типа отношениях со взрослыми нуждается подросток? Почему возникают конфликты?
7. Какие особенности характерны для отношения подростка к своим сверстникам?
8. Как вы понимаете положение Л.С. Выготского: "В структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного, неподвижного"?
9. Выделите основные направления развития самосознания подростков. Какие "образы Я" имеет подросток? Как они интегрируются в единое целое?
10. Что такое чувство взрослости как новообразование самосознания подростка? Почему оно считается центральным возрастным новообразованием в младшем подростковом возрасте?
11. Почему именно в подростковом возрасте появляются тенденции к самовоспитанию?
12. Подросток интересуется нормами морали, у него складываются нравственные взгляды и оценки. Почему же в этот период процесс формирования нравственной саморегуляции протекает со значительными трудностями?
13. Как развиваются теоретическое (понятийное) мышление, произвольность умственной деятельности подростков? Какие условия необходимы для этого?
14. Что понимается под интеллектуализацией восприятия и памяти в данный период? Как перестраиваются и объединяются в новую структуру психические функции?
|
|
|
15. В усвоении знаний подростками часто наблюдается формализм. В чем он проявляется?
16. Как развивается творческое воображение подростка?
17. "Игра перерастает в фантазию подростка". Объясните это положение Л.С. Выготского. Сравните фантазию подростка с фантазией ребенка и взрослого.
18. Могут ли у подростка сосуществовать стремление к глубоким знаниям и безразличное отношение к школьному обучению? Может ли учебная деятельность в этот период приобретать особый личностный смысл как деятельность по самосовершенствованию? Благодаря чему?
19. Как развивается познавательная потребность у подростков? Какие учебные мотивы им присущи? Как изменяется их отношение к школьной отметке? Что они ценят в своей учебной работе?
20. Как дифференцируются жизненные планы в старшем школьном возрасте? На основе какой потребности они строятся?
21. Почему центральным новообразованием ранней юности считается не самоопределение, а психологическая готовность к самоопределению? Развитие каких сторон личности она предполагает?
22. При каких условиях устремленность в будущее благотворно влияет на развитие личности старшеклассника?
|
|
|
23. Проследите основные линии развития мотивационной сферы в старших классах. Как меняется отношение к школе по сравнению со средними классами? Какие учебные предметы интересуют старшеклассников?
24. Как развивается познавательная потребность в старших классах?
25. Вспомните, какой смысл имела отметка для подростков. Какой смысл заключен в отметке для старшеклассника?
26. Как изменяется самооценка в юношеском возрасте по сравнению с подростковым? Почему эти изменения связывают со стабилизацией личностного развития? Какие особенности присущи самооценке старшеклассника?
27. Как проявляется школьная тревожность? Как она связана с самооценкой в этот период?
28. Почему говорят о личностном характере мышления, "страстном" мышлении юноши?
29. В ранней юности формируется мировоззрение. С чем связан этот процесс и как он проявляется?
30. Что такое "направленность личности"? Каковы ее содержательные характеристики? Почему нравственная устойчивость начинает формироваться в старшем школьном возрасте?
31. Обоснуйте традиционную точку зрения на юность как "бунтующий" возраст, для которого характерен конфликт поколений. К какому роду автономии от взрослых стремится старшеклассник?
|
|
|
32. Почему одним из новообразований этого возраста считается потребность в неформальном доверительном общении со взрослым?
33. Какие особенности общения старшеклассников со сверстниками вы можете выделить? Почему такое общение называют исповедальным? Чем оно отличается от общения со взрослыми?
34. В чем заключается специфика юношеской дружбы и любви?
35. Что понимается под личностной рефлексией? Какие особенности она имеет в старшем школьном возрасте? Как следует относиться к чрезмерной юношеской рефлексии?
Литература:
Основная :
1. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 7-е изд., стереотип. – М., 2003.
2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. – М., 2006.
3. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. – Ростов н/Д, 2004.
Дополнительная :
4. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 2001.
5. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М.,1991.
6. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: «Прогресс», 1986.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
8. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., 1995.
9. Выготский Л.С. Педология подростка. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984.
10. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. М., 1991.
11. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1984.
12. Колесов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. М., 1986.
13. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
14. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб., 2005.
15. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 2003.
16. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. – М., 2003.
17. Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. М., 1981.
18. Немов Р.С. Психология. Книга 2. Возрастная психология. М.,1995.
19. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.
20. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М., 2000.
21. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1997.
22. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб, 2000.
23. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. М., 1994.
24. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. М., 2000.
25. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. М., 1991.
26. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
27. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М.,1994.
28. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту /Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1987.
29. Формирование личности старшеклассника /Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1989.
30. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
31. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996.
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 286; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!