Вопросы и задания для обсуждения рассказа
1. Как показана семья Приклонских? Кто виноват в их бедах?
2. Как показан доктор Топорков? Каково его прошлое?
3. Сопоставьте внешнее и внутреннее состояние Приклонских. О чем говорит их безоглядная вера Егорушке?
4. Зачем автор сразу сравнивает Приклонских и Топоркова? Как ведет себя Топорков на осмотре Егорушки? Почему?
5. О чем говорит портрет Маруси? А портрет Топоркова? Какие чувства вызывает Топорков у Маруси? Что заставило Марусю полюбить доктора?
6. Сравните начало I, II и III частей. Как показана природа? Почему так? Как она соответствует настроению героев?
7. Как меняется Топорков, принимая деньги? Как чувствуют себя Маруся и Егорушка, глядя на эту сцену?
8. Зачем Чехов сравнивает доктора с манекеном? Как доктор ведет себя во время чая? Какие слова и выражения показывают авторское и Марусино отношение к нему?
9. Что поразило Марусю в докторе? Как меняется отношение к нему после сватовства? Почему она не верит словам о 60 тысячах приданого?
10. Что помогает Марусе жить в пошлой обстановке, окружающей ее?
11.Как воспринимает доктор признание Маруси? Что сделала с ним любовь? Почему доктору страшно глядеть на женщин?
12. Почему рассказ называется «Цветы запоздалые»?
Итог урока. Рассказ «Не в духе» — это мир пошлости и пустоты. Этот же мир и в рассказе «Цветы запоздалые». Но Прачкин давно потерял в себе человека, его жизнь пуста и бессмысленна. Он не способен к высоким чувствам и состраданию. Герои рассказа «Цветы запоздалые» тоже потеряли свою душу: и Егорушка, прошедший путь от богатства к бедности, и Топорков, проделавший обратный путь. Только любовь оказалась способна пробудить доктора: «Деньги, которые он вчера так усердно копил, в огромнейших дозах рассыпалась теперь на пути. Он все отдал бы теперь, если бы хоть в одном легком этой девушки не слышались проклятые хрипы! Ему и ей так хотелось жить! Для них взошло солнце, и они ожидали дня... Но не спасло солнце от мрака и... не цвести цветам поздней осенью!» Это обращение Чехова к читателям — не теряйте в себе человека.
|
|
|
Урок 156. «Беспринципным писателем я никогда не был...»[137]
Проблемы прозы Чехова 1890-х гг. Анализ рассказов «Палата № 6», «Студент».
Задача урока — ответить на вопрос: в чем своеобразие рассказов 1890-х гг. по проблематике и системе образов, чем они отличаются от раннего творчества Чехова.
29 апреля 1892 г. в письме к Л. А. Авиловой Чехов писал: «Кончаю повесть, очень скучную, так как в ней совершенно отсутствует женщина и элемент любви. Терпеть не могу таких повестей, написал же как-то нечаянно, по легкомыслию». Так сообщал Чехов о повести «Палата № 6», написанной в 1892 г., замысел которой возник после поездки на остров-каторгу Сахалин. В этой повести отразились новые взгляды писателя: в 1890-е гг. он стал проявлять симпатию к демократическим и либеральным выступлениям. «Палата № 6» имеет остросоциальную направленность. Критики считают, что в ней есть герой, высказывающий радикальные революционные взгляды, — это сумасшедший Громов, у которого и болезнь-то тоже напоминает действия революционеров (мания преследования).
|
|
|
Работу по анализу рассказа лучше проводить постепенно, углубляясь в содержание и сопоставляя основных героев.
Описание места действия
1. Найдите наиболее характерные слова и словосочетания, которые характеризуют место действия
— Флигель: «окруженный целым лесом репейника, крапивы и дикой конопли», «крыша ржавая», «труба наполовину обвалилась», «ступеньки сгнили и поросли травой», «от штукатурки остались одни следы», «серый больничный забор с гвоздями», «эти гвозди обращены остриями кверху, и забор, и самый флигель имеют тот особый унылый, окаянный вид, какой у нас бывает только у больничных и тюремных построек». Неслучайно рядом с этой больницей находится тюрьма.
— Сени: «рвань свалена в кучи, перемята, спуталась, гниет и издает удушливый запах».
|
|
|
— Сторож: «испитое лицо», «выражение степной овчарки», «убежден, что их надо бить», «он бьет по лицу, по груди, по спине, по чем попало, и уверен, что без этого не было бы здесь порядка».
— Комната: «стены вымазаны грязно-голубою краской, потолок закопчен, как в курной избе», «зимой дымят печи и бывает угарно», «окна обезображены решетками», «воняет кислою капустой, фитильною гарью, клопами и аммиаком», «как будто вы входите в зверинец».
Трудно сразу определить, о каком заведении идет речь: то ли тюрьма, то ли зверинец...
Нет, здесь находятся обиженные судьбой, да и другими людьми люди. Это больница для умалишенных. Мы читаем в повести: «...люди в синих больничных халатах и по-старинному в колпаках. Это — сумасшедшие». Гуманист Чехов на первое место в своем предложении поставил слово «люди». Они, несмотря ни на что, люди!
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 817; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!