Включенное время / сквозное время
| ВКЛЮЧЕННОЕ ВРЕМЯ | СКВОЗНОЕ ВРЕМЯ |
| ОРИЕНТАЦИЯ | ОРИЕНТАЦИЯ |
| Пойман во время Более ассоциирован с контекстом "когда”, когда происходит конкретное событие. Время - это событие, которое происходит внезапно. Не очень ответственный за прохождение времени. Менее упорядочен, воспринимает все так, как это приходит. | Тяготеет к тому, чтобы осознавать продолжительность времени и быть “на” “где” "времени". Линейное, последовательное время простирается от прошлого к будущему. Осознает абсолютную ощутимость времени. Осознание продолжительности Хорошо планирует. |
| ОСОЗНАНИЕ ВРЕМЕНИ | ОСОЗНАНИЕ ВРЕМЕНИ |
| Тяготеет быть пойманным любым переживанием, в которое он вовлечен в настоящий момент и не имеет чувства прохождения времени. Может опаздывать и не осознавать этого. Работа и игра - это как бы одно и тоже. Часто называют Арабским временем. | Когда опаздывает, осознает это. Ожидает пунктуальности. Работа и игра – это определенно разные вещи. Часто называют Англо-европейским временем. |
| ИНТЕНСИВНОСТЬ | ИНТЕНСИВНОСТЬ |
| "Тогда в прошлом" как бы случалось "здесь и сейчас" В памяти то же самое VAK (эмоциональное состояние) происходит, как будто время не прошло. Часто сильно отмечается будущее. Человек также может отправляться в прошлое и оставаться там более легко. | Интенсивность уменьшается со временем. Приобретает осознание событий через время Тяготеет к тому, чтобы помнить в гештальтах и обобщениях Приспосабливает личное мнение и ассоциации к новым критериям. |
| ЯКОРЕНИЕ | ЯКОРЕНИЕ |
| Тяготеет к ассоциированной позиции и образы тоже чаще ассоциированы. Интенсивные якоря. Чем более интенсивный якорь, тем более переживания находятся во включенном времени. | Тяготеет к диссоциации и воспоминания чаще диссоциированны. Нуждается в частом восстановлении якоря, с "ли только это не очень свежий якорь. Тяготеет к тому, чтобы якорить и сохранять сильные убеждения и выводы. Так что люди могут верить, что это случай успеха илы неуспеха. Время и ценность эквивалентны. Человек более ассоциирован с ценностями |
| СПОСОБНОСТЬ К ФОКУСИРОВКЕ | СПОСОБНОСТЬ К ФОКУСИРОВКЕ |
| Может концентрироваться и фокусироваться легко. Но с глаз долой – из сердца вон. | Имеет меньший фокус и меньшую способность к концентрации, но обращает внимание на время и приобретает способность его видеть и завершать различные вещи. |
Предпочтения по поводу организации работы
|
|
|
| Черты для узнавания | Черты для узнавания |
| Личность/действие | Процесс/действие |
| Характеристики, которых следует искать | Характеристики, которых следует искать |
| Часто, когда говорит, использует слово "люди" или индивидуальные имена. | Не часто упоминает людей или индивидуумов при разговоре. |
| Организует свои интересы вокруг личностей или людей и их чувств. Люди и их деятельность или чувства являются главными компонентами используемых предложений. | Организует свои интересы вокруг вещей, процессов или систем, или информации. Системы, вещи, информация и действия вокруг них. |
| Пример: Людям нравится расположение мастерской? Им это нравится? Я работал (действие) с Томом Джеймсом (личность) главным координатором по продажам в системе продаж Денверской группы. | Пример: Сколько заплачено за регистрацию мастерской? Все ли идет гладко ? Я работал (действие), чтобы развить новую ветвь в системе продаж (вещь) для Денверского рынка (вещь). |
Паттерны сортировки: классификация по первичному интересу
|
|
|
Как вы классифицируете вещи?
Люди предварительно сортируют вещи по пяти категориям:
Личность, Информация, Деятельность, Вещь, Место
Способ, по которому вы сортируете ваши воспоминания, контекстуален, то есть от обстоятельств зависит, будете ли вы первоначально сортировать по одной из вышеуказанных категорий или по другой. Иногда способ, по которому вы сортируете, не зависит от контекста. Для некоторых людей паттерны сортировки остаются замечательно стабильными, невзирая на контекст. Для других они более разнообразны, но именно они остаются теми же самыми, и благодаря им вырисовывается наш характер, то есть то, какими знают нас другие люди.
|
|
|
Структуры и правила
Черты для узнавания
Как человек организует свой мир неписаных правил и структур
| Мои - Мои (Мои правила для меня - мои правила для вас) | Я верю, что я понимаю как устроен мир Я хочу рассказать вам. |
| Других - мои (Для меня правил нет - мои правила для вас) | Мне нужен кто-нибудь еще (мой босс), чтобы определить правила и политику в этом случае ( Я не уверен, что я прав по поводу того, как устроен мир). Насколько я знаю правила, я хочу рассказать вам. |
| Мои - и тех, кто заинтересован ( Мои правила для меня - и для тех, кто заинтересован) | Я верю, что я понимаю как устроен мир, но я уверен, что не хочу беспокоить вас, рассказывая вам об этом. |
| Мои - Ваши (Мои правила для меня - ваши правила для вас) | Я верю, что я понимаю, как устроен мир для меня. Я бы не настаивал на рассказывании моих правил вам. Я не знаю, что должны делать другие. |
|
|
|
Совпадать/не совпадать
Подходить и не подходить - это поведенческие паттерны ежеминутной реакции в разговоре.
| СОВПАДАТЬ | НЕ СОВПАДАТЬ |
| Совпадать с тем же размером обобщения | Полярно противоположная реакция. |
| Человек стремится к разговорному соглашению и к тому, как вещи совпадают Хороший день, не правда ли? – Правда. Определенно хороший день. Леона хорошо одевается. – Вы тоже. Наши цифры по продажам улучшились. – Да, я согласен, наши данные по продажам улучшились. | Абсолютно противоположное. Хороший день, не правда ли? – Нет, и особенно этот противный ветер, который уже поднимается. Леона хорошо одевается. – Нет, эта модель ей не идет. Наши данные по продажам улучшились. – Если бы эти данные были в два раза больше, это было бы улучшение. |
| Совпадать с разукрупнением | Противоположные примеры |
| Хороший день, не правда ли? – ... согласен. Воздух такой свежий и прохладный от этого легкого бриза. Леона хорошо одевается. – Мне особенно нравится сочетание ее жакета с этой юбкой. Наши данные по продажам улучшились. Да особенно благодаря продажам на второй неделе и продвижению Оттавы. | Да, но или за исключением исключения или сравнения (разукрупнение). Хороший день, не правда ли? – Конечно, если бы не этот противный ветер, который уже поднимается. Леона хорошо одевается. – Да, но эта модель ей не идет. Наши данные по продажам улучшились. – Да, за исключением того, что продажи в Австралию уже уменьшились. |
| Совпадать с укрупнением | Мета несовпадение |
| Хороший день, не правда ли? – Да. Это вообще был отличный уикенд. Леона хорошо одевается. – Здесь все женщины хорошо одеваются, вам не кажется? Наши данные по продажам улучшились. – Наши данные по продажам улучшились. – Может быть, это наш лучший год. | Выход из предложенной рамки, чтобы отпустить комментарий о говорящем. Хороший день, не правда ли? – Я думаю действительно найдутся люди, которые назвали бы эту погоду хорошей. Леона хорошо одевается. – Ну, я не удивлен, что такой человек как вы, может так думать. Наши данные по продажам улучшились. – Интересно, что вы думаете, что 5% можно назвать улучшением. |
М. Аткинсон,
Курс НЛП-Мастер.
МОДЕЛИРОВАНИЕ.
Санта-Круз, Калифорния, начало 1970-х. Что было у Джона Гриндера, Ричарда Бэндлера и их сподвижников?
- Измененное состояние сознания (различные фокусы внимания).
- Образцы-модели. Вирджиния Сатир, Фриц Перлз, Милтон Эриксон...
- Цель: воспроизвести эффективность.
- Критерии эффективности. Обучаемый должен добиваться приблизительно тех же результатов, что и исходная модель, приблизительно за то же самое время.
- Манекены. Люди, которые были готовы к экспериментам и не имели явных ожиданий относительно того, что с ними произойдет.
- Любопытство.
- Язык описания. Частично он уже был (модель T.O.T.E. Галантера и Прибрама, трансформационные грамматики Хомского…), остальные элементы были созданы с нуля в процессе работы.
Моделирование бывает неявным и явным. Неявное моделирование осуществляется из 2-й позиции. Не задавая никаких вопросов, не пытаясь сознательно воспринять то, что происходит, стремиться к глубинному пониманию. Явное – из 3-й позиции.
Ключевое отличие моделирования в НЛП от моделирования в других областях человеческой деятельности: совмещение 2-й и 3-й позиции. Большинство успешных моделей НЛП (метамодель, Милтон-модель, Новый код НЛП, …) были созданы именно таким образом. Использование только 2-й позиции не позволит создать описание, по которому можно будет обучать других (хотя сам модельер вполне сможет научиться). Использование только 3-й позиции сильно ограничивает возможности и не позволяет полностью задействовать глубинную мудрость подсознания модельера. Успех возникает на совмещении обеих позиций.
По уровню обобщений моделирование можно разделить на три класса:
- Макро-моделирование;
- Микро-моделирование;
- Мета-моделирование.
Макромоделирование предполагает разбиение навыка на достаточно крупные блоки (разумное количество: 7±2 штуки), а в отношении каждого из таких блоков производится микро-моделирование – дальнейшая детализация. Возникает фрактальная структура (модель внутри модели, а в ней сидит модель). Уровень детализации – по необходимости.
Пример: модель Уолта Диснея (три крупных блока: мечтатель, реалист, критик).
Важно: процесс разбиения на куски требует проведения четких границ (это один кусок, это второй, а это мы вообще не моделируем). Не существует сенсорно обоснованных критериев для разбиения, но, как всегда, может помочь опыт и хороший вкус модельера.
Метамоделирование (не путать с метамоделью!) означает создание описания самого процесса моделирования/обучение.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 368; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!