Особенности разл и чных уровней восприятия
помощь, для того, чтобы не изобретать велосипед. Что-то из того, что уже есть, можно взять, но примененяя эти знания в жизни открывать свои.
Основ н ой мотив. Человек приобретает мудрость, подводит итоги по пройденным уровням, обобщает знания и делает выводы. Бог любит странника, а странник много с собой не носит, только Необходимое.
Вид внимания. Синтез. Видит подобное в неподобном. Оперирует парадоксом, парадоксальное мышление. Прямо и непосредственно видит план причин.
Речь. Изъясняется простым и ясным языком. Слово «старца» - закон. Его речь, его фразы звучат для человека всю жизнь, и поначалу могут быть совершенно ему непонятными, парадоксальными.
Взгляд: спокойный прямой, глубокий. Глаза - бездонные, лучистые. Включается круговое, объемное зрение.
Под круговым зрением надо понимать то, что «старец» находится выше происходящего и, потому, видит всё. Видение его - это знание. Оно не конкретно, там есть состояние, оформленное в мыслях. «Старец» понимает, что можно настроиться и знать это состояние: при настройке на человека можно знать, что с ним происходит. Дальше идеёт образ и, если это нужно, конкретная мысль.. .Такое знание не имеет источника. Оно просто Есть.
7. «учитель» (посвященный)
Все воспринимает как «Я»: «Все есть Я», «Все является Единым».
«Учитель» снова воспринимает будто бы как «младенец» (все есть «Я»), снова будто бы занимается собой. Но здесь уже «Я», как раскрытие Бога в себе, как проявление Бога в себе через Сотворчество, Сознание и Совершение. Живет в Событии с Богом, исследует Божественное.
|
|
|
На этом уровне жили великие Учителя, которые приходили на Землю.
156
Пс и хология восприятия и осознания
«Учителя» способны явить чудеса. Они способны управлять Стихиями, природными явлениями. Для них не существует проблем других людей. Не бывает случайностей.
«Учитель» занимается просвещением, создает Учение и остаётся, чтобы открыть Путь человечеству. Своим присутствием меняет все в Мире. Каждым своим движением изменяет Реальность.
«Учитель» исследует Свободу и достигает ее в Совершенстве.
переход с уровня на уровень
Переход с уровня на уровень происходит внутренне: вскрываются все наработанные схемы поведения, вся грязь - возникает информа ц ионная рвот а. В начале перехода возникает волнение. Важно: не забрать обратно то, что вышло. Тяжело дается переход, при котором внутренние изменения совпадают с внешними.
И, если человек торопится, то обычно бывает, что все меняется сразу, резко, и вовне, и внутри - это элемент подвига. Поэтому торопиться не нужно, лучше менять что-то поэтапно, не сразу всё в своей жизни.
|
|
|
По-разному происходит духовный рост человека на разных этапах жизни, в разные возрастные периоды, на разных уровнях. До двенадцатилетнего возраста духовный рост происходит через любовь родителей к ребенку и его любовь к родителям, ко всем «своим», «близким».
С двенадцати лет до уровня взрослости (это может быть до двадцати одного года, а может быть и до семидесяти) духовный рост идет через накопление знаний и усвоение опыта. Это тоже является духовным путём, но пока еще рациональным. Человек просто получает опыт, учится. Человек, который учится, получает образование - уже умеет учиться.
На уровне взрослости есть только один путь духовного роста - познание. Для этого требуется подключение иррационального в человеке. Наработав сознание, человек должен прийти в соответствие с окружающим миром, понимать, знать его. Пространство сознания - это то место, где может обитать Дух.
158
Психология восприятия и осознания
Процесс перехода с уровня на уровень должен происходить вовремя и мягко. На период, пока человек осваивает данный уровень восприятия, жизнь к нему относится щадяще, ему многое прощается. Но, когда этот уровень освоен, и нужно переходить на следующий, могут начаться неприятности, если человек задерживается, опаздывает, тогда физическое тело проходит через трудности, болезни, неприятности. Все недоработки и искажения предыдущих уровней всплывают, и их приходится дорабатывать.
|
|
|
Если внешний возраст совпадает с внутренним, у человека могут возникнуть сложности «переходного возраста». Всплывают все схемы поведения для корректировки и пересмотра. От схем необходимо избавляться, а не заталкивать их обратно.
Виды восприятия
Происходящее явление каждый человек воспринимает по-своему, видит с разных сторон, делает разные выводы. Если говорить о восприятии какого-то отдельного человека, то он не может воспринять всё происходящее в полноте, он вынужден воспринимать в пределах возможного для него, ограниченно.
Виды восприятия возникают, когда Стихии устанавливают и пределы восприятия человека, чтобы он смог понять причину. Для каждого человека есть что-то познаваемое, в принципе, на данный момент и непознаваемое, запредельное. Или, говоря по-другому, есть обязатель н ое д ля восприятия, есть желательное, а есть вообще запредельное. Видов восприятия - четыре:
1. восприятие себя;
2. восприятие ситуации или окружающего;
3. восприятие други х;
4. восприятие времени или изменчивости.
1 60
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 260; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!