Психология восприятия и осознания
арсенала более низкого уровня. В это время обращаться к человеку бесполезно, надо вывести его из этого состояния или дождаться, когда он выйдет сам.
Духовный рост. Понятие духовности отсутствует. Бога «младенец» либо совсем не принимает, либо взывает к Нему в экстремальных ситуациях. Если что-то не так - Бог плохой. «Младенец» приобретает амулеты, талисманы и другие подобные вещи, чтобы они помогали ему. Такой человек может выкинуть предметы, которые «не помогают».
Здесь нет даже попытки выхода на духовный путь. Идеалов нет.
Основ н ой мотив. Право на существование, закон самосохранения.
Вид внимания. Человек просто пытается проявить бдительность. Для этого ситуацию нужно принять такой, какая она есть, - этому и учат людей на «младенческом» уровне.
Восприятие времени. Такой человек способен воспринимать только то, что происходит сейчас. Не участвует в настоящем моменте, а реагирует на то, что только что случилось. С трудом может воспринимать то, что будет через неделю. У человека совсем нет чувства времени, оно никак не ощущается. Жизнь рассыпана на мозаику отдельных мгновений, которые запоминаются чаще как впечатления, связанными с ощущениями физического тела.
Состояние. Состояние «младенца» либо часто меняется, либо он не видит смысла в жизни. Дёргается. Отсутствует храбрость.
Выражение лица взрослого «младенца» либо бессмысленное, либо откровенно часто меняется. Нет элементарной хитрости, у человека «всё написано на лице».
|
|
|
Речь. Отрывистые, отдельные слова, не связанные между собой. В разговоре делают несоразмерные паузы между словами. Неправильно строит предложения, и предложения не связаны между собой. Часто употребляют междометия и грязные слова. Не помнят, с чего начали разговор, не держат тему разговора. Говорят обычно о том, что видят, внимание «скачет» с одного на другое.
135
Особенности различных уровней восприятия
В з гляд. Взгляд «младенца» - испуганный, стеклянный, в нём может быть либо присутствие, либо отсутствие. «Младенца» пугает, когда ему смотрят в глаза. «Младенцы» не могут выносить взгляд, так как большинство из них деградировали и имеют проблемы с душой. Они нуждаются в руководстве более высоких людей. Любят темные очки (зависимость от темных очков может говорить о затемнении души).
Отношение к еде. Едят потому, что это необходимо, просто насыщаются. Не умеют любоваться едой, а потому не усваивают тонкую духовную субстанцию еды, снимают только эфирную энергию. Вкусовые ощущения грубы - горячее, острое и так далее. Несварение желудка бывает редко, желудок «переварит железо».
|
|
|
Отноше н ие к своему з доровью и телу. Такой человек не болеет по мелочам, пока не затемнится полностью, затем начинает «рассыпаться». Болезнь, как реакция на какие-то негативные изменения, у него отсутствует. Болеет, когда дело уже далеко зашло. Развивающиеся причины приводят к трагическим исходам.
Человек либо заторможен, либо явно возбужден. Тело напряжено. Всякого рода тики, судороги, так как тело «младенцем» не контролируется.
Отношение к смерти. Смерть завораживает «младенца», вызывает любопытство. Иногда может убить из интереса. У детей, которые мучают животных, продолжается «младенческий» возраст. Умирание происходит в агонии. Душа взрослого «младенца» после смерти развоплощается, если он стал таким вследствие деградации.
Взаимодействие с «младенцами». В настоящее время «младенцам» почти невозможно находиться в социуме. Сами же «младенцы» никакой тяжести не ощущают, потому что они на социум не сориентированы, но они умеют как-то удивительно проскользнуть в различных ситуациях.
«Младенцы», так же как и совсем маленькие дети, иногда очень неожиданно оказываются «к месту и вовремя, но с другой стороны» , как говорила Анна Григорьевна. Они
|
|
|
136
Пс и хология восприятия и осознания
создают недоразумения, через которые люди взрослые учатся. «Тетя, как хорошо, что ты к нам приехала, а то папа сказал, что нам только тебя и не хватало». Так же ведут себя и взрослые «младенцы». Они выскажутся совершенно мило и, как раз, к месту и вовремя, но с другой стороны, и совершенно неожиданно. Но поскольку «младенец» не ищет никакой выгоды, то создавшаяся ситуация с одной стороны нелепая, с другой - она бывает часто необходимой и «отрезвляет» взрослых людей.
Взрослым же нужно быть осторожнее в присутствии «младенцев». Если такой человек появится рядом, много весёлого будет для окружающих, для вас (настолько, насколько сумеете посмеяться над собой).
Реагируют «младенцы» с точки зрения людей других уровней совершенно неожиданно, парадоксально. В этом они могут быть даже учителями для других. Раньше на Руси любили таких «чудиков», детей природы.
Подталкивать «младенца» к росту нельзя, у него начнутся неприятности. Оставьте его как есть. «Младенца» учит сама Жизнь, она видит в нем дитя природы, и она же и направит его так или иначе. Воспитывая его, важно не «посадить себе на шею». Он растеряется, привяжется к вам и будет совершенно прав - вы вынули его из привычной среды, ничему новому не научили, а по-старому он жить уже не сможет. В принципе, взрослый «младенец» может провоцировать на такое поведение.
|
|
|
Правильное поведение с такими людьми: не видеть в них взрослых, не додумывать за них что-то. Ориентироваться только по конкретным проявлениям и по поступкам, реагируя только на них. Понимать, что поведение «младенца» непредсказуемо, ответственности за свое поведение он практически не несет. «Младенец» любую информацию может повернуть по-своему, может сделать неожиданный вывод и совершить неожиданный поступок, при этом он будет считать, что вы его так научили.
13 7
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 266; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!