Вход в восприятие или настройка

данный период своей жизни, соответствующий определе-ённому квантовому состоянию, может иметь какую угод­но продолжительность во времени в отличие от возраста внешнего.

Мы будем говорить о внутреннем возрасте человека, о том, как он сочетается с внешними проявлениями, и как отследить разницу между ними.

уровни восприятия

По числу квантовых состояний, можно определить семь устойчивых уровней восприятия человека, характеризую­щих его внутренний возраст, и установить соответствие тонкого тела человека определенному внутреннему воз­расту:

1. «Младе н ец»         - физическое тело.

2. «Ребенок»           - эфирное тело.

3. «Подросток»        астральное тело.
- здесь подключается со з на н ие -

4. «Юноша»            - ментальное тело.

5. «Взрослый»         - каузальное тело.

6. «Старе ц »            - буддхиальное тело.

7. «Учитель»          - нирваническое тело.

Знание о внутреннем возрасте человека, само понятие о нём, я получила от Анны Григорьевны. Позднее, отме­тила похожие понятия в работах известных в настоящее время психоаналитиков, в частности, К.Юнга и других, конечно, без сопоставления с Планами Бытия и восприя­тием их тонкими телами человека. То есть на данный пе­риод времени понятие внутреннего возраста не является каким-то вновь открытым понятием. Это лишь подчерки­вает значимость этого понятия для человечества, только усиленную тем, что на информацию об этом выходили в разное время разные люди. Правильное восприятие внут­ реннего возраста человека является аспектом правильного восприятия окружающего в ообще.

         123       

Уровни восприятия

Говоря о внутреннем возрасте, будем говорить о вари­антах его устойчивого проявления, о жизни на данном уров­не вибраций. Люди в экстремальных ситуациях могут под­ниматься (реже) или опускаться (значительно чаще) на не­характерные для них уровни восприятия: например, когда возникает опасность для жизни или, когда стул неудобный попался, или, потакая своим желаниям, привычкам, - но это явления временные.

Внутренний возраст человека может проявляться в разных вариантах, в разных чертах характера, но вы дол­жны видеть, ЧТО человеку интересно, какими интереса­ми он живёт.

Если у взрослого человека внутренний возраст, напри­мер, младенца, то у него физическое тело взрослого чело­века, он воспринимается социумом как взрослый, у него есть определённый социальный статус. Человек пользует­ся правами взрослого человека, но соблюдает ли он его обязанности? Является ли он взрослым по сути своей? Оказывается, не все люди, будучи во взрослом физичес­ком теле, являются по сути взрослыми. Взрослый человек должен жить на уровне вибраций причинного плана. Если этого не происходит, такой человек не является взрослым по своему внутреннему возрасту.

Жизнь человека определяется уровнем его созна н ия и реагирует на способ жизни человека. Человеческий способ жизни-это познание Мира, познание Реальности. Это са­мое интересное, и это то, что приносит счастье.

Но такой способ жизни, как познание, приемлем только для «юноши». Если вы скажете это человеку «подростко­вого» уровня, он долго будет смеяться. На этом уровне че­ловек считает, что способ жизни заключается в раскры­тии и реализации его способностей, возможностей. Взрос­лые «дети» считают, что способ жизни - это потребление чего-нибудь. Так живут сущностные, животные.

«Младенцы», «дети», «подростки» только готовятся к настоящей жизни в познании, - они еще многое пони-

______________ 124_____________

Психология восприятия и осознания

мают слишком буквально. Самая великая миссия и пред­назначение человека - это просто жить, жить счастливо. А для этого человеку нужно научиться познавать Мир, из­менять его к лучшему и самому меняться, изначально ощу­щать радость от любого явления, оттого что всё это про­сто существует.

Если живешь на каком-то уровне сознания, когда ме­тоды и способы жизни совпадают, то возникают ощуще­ния счастья, блаженства и радости. Когда человек все в себе отрегулирует, он по-своему радуется, ведь счастье все­гда в гармонии, в соответствии. И самое невыносимое - это, когда скучно, неинтересно.

Становится неинтересно, когда человек освоил опре­делённый уровень, - и это служит сигналом к тому, что необходима смена системы ценностей. Человек должен проявить дерзание и перейти на следующий уровень, сме­нив ценности, иначе он потеряет все, что имел. При пере­ходе на следующий уровень меняются и ценности, и че­ловек может это отследить.

Уровень - степень зрелости человека - аналогичен движению по ступеням лестницы снизу вверх. А тип вос­приятия человека - это це н ности, то, что движет им по горизонтали, по плоскости, с подключением планетных вибраций.

Особенно труден человеку переход от третьего уровня к четвертому - его можно сравнить с прыжком через про­пасть. В этой связи важно то, как человек отвечает для себя на вопрос: «Для чего он живет?» Человек первого уровня полностью живет для себя, просто, чтобы жить сейчас; человек второго уровня -для процветания себя или своей семьи («моих»), у него просто расширяется «Я» в «Я и мои»; человек третьего уровня - для дела, у них есть цель в жизни. На четвертом уровне «юноша» начинает жить для людей, он открывается и открывает, что можно что-то де­лать для других. На этом уровне человек вступает во Вре­мя, у него идет раскрытие Своего Времени. У него еще

          125        

Уровни восприятия

могут быть ошибки, но он уже понимает общечеловечес­кие ценности.

Любой уровень красив в его истинном проявлении, без схем. «Ребенок» прекрасен своей наивностью. Видя этого «ребенка» где-то в деревне, занятого трудом на земле, можно подумать, как он красив. И нужно просто снизойти до его уровня, а не опускаться и решать для себя однозначно: «вот, где правда жизни, все бросаю и начинаю заниматься зем­лей». Это уже возврат к невозможному.

А как красив «подросток», действительно умеющий делать свое дело! У него есть, чему поучиться, потому что недоработки на третьем уровне есть у многих, кто пошёл выше. И человек подросткового уровня напомнит о таких недоработках, потому что и делами, и материальными за­дачами заниматься надо всем. И семью надо кормить, и работать надо, а не только иметь общий взгляд на вещи или выискивать причины происходящего.

Поднимаясь с уровня на уровень, человек должен в совершенстве уметь делать все, что осталось ниже и четко включать свои тела. Это должны быть уже наработанные механизмы. И, как только нужно дейстовать проще, про­сто снисходит и выполняет эти действия автоматически. Например, становится «ребенком», но, который все время помнит, что он «юноша» (или «взрослый», «подросток»...). Тогда это умный «ребенок», умный работник, человек, ко­торый не опустился до этого уровня, а просто снизошел, но все время исходит из интересов своего уровня. При этом нет смены интересов, ценностей, есть просто смена воп­росов, которые возникают по ходу жизни.

Как уже говорилось, что, если импульс не трансфор­мирован до нужного уровня, сгорают нервные окончания. Если вы, привнеся вибрации вышестоящего уровня нетран­сформированными, пытаетесь их передать тем или иным способом, от вас как бы идет поток, похожий на радиа­цию. И люди правильно делают, что защищаются. Следу­ет удар, который возвращается обратно, и в результате его-

______________ 126_____________

---

Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 282; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!