The Fox, the Hare and the Rooster
There was once а fox and а hare. The fox had а house of ice, the hare had а house of wood. In the spring the fox's house melted, while the hare's stood firm and strong. So the fox asked the hare if she could соте in to warm herself, then drove him out. The hare went down the road crying. Не met а dog, who wanted to help the hare. But the fox wasn't afraid of the dog and drove him. Then the hare met а bear and an ох, but the fox drove them out, too.
After that the hare went оп his way crying and met а rooster with а scythe. "Cock-a-doodle-doo! Why are you crying, hare?" The hare told him about
the fox.
"Come along with me, l'll drive her out."
"No, you won't," said the hare. "The dog tried and failed; the bear tried and failed; the ох tried and failed. You'll fail, too."
"No, 1 won't." So they went up to the house.
"Cock-a-doodle-doo! I'll cut that fox in two with my scythe so sharp and true!"
When the fox heard that, she was scared and rushed out of the door and the Rooster cut off her head. So the hare and the rooster lived together happily ever after.
- Write а short version ofyour favourite folk tale for an intemational English magazine.
(Учащиеся могуг найти полные тексты русских сказок на ан глийском языке на сайте https://russian-crafts.com/tales.html.)
IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
- Open your workbooks at page 8.
(Учитель объясняет, как выполнять задания в рабочей тетради.)
- Ifthere's anything you don't understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:
SB: Ех. 5 (р. 21); WВ: Ех. 1, 2 (р. 14).)
V. Подведение итогов урока
- Сап you tel1 а folk tale?
- Would you like to read the Irish myths, legends and folk tales? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.
Урок 18. English in Use: Narrating past events
Цель: способствовать совершенствованию фонематического слуха и произносительных навыков, развитию навыков чтения, аудирования, диалогической речи, продуктивного письма.
|
|
|
Оборудование: иллюстрации по теме урока; карточки с зада ниями; копии таблицы <<Linking Words for Narrative)>.
Ход урока
Орrанизационный момент
- Good morning, boys and girls! (Good moming, teacher.
- How are you?
- Is anyone away?
11. Фонетическая разминка
(На доске записаны слова с транскрипцией.)
scream [skri:m] he [hi:] tree [tri:]
hear [h1a] here [h1a] deer [d1a)
- Look at the words. We pronounce [i:] in the words scream, he and tree. And we pronounce [1] in the words hear, here and deer. Repeat after me, please.
(Ученики повторяют звуки и слова за учителем несколько раз.)
L. Работа по учебнику
Упр. 4 (с. 22).
- Open your books at page 22. Find the section Pronunciation.
(Ученики слушают аудиозапись и выполняют задание, затем проверяют все вместе и повторяют слова за диктором.
Keys:
[i:]: me, Ьее, knee;
[1 ]: mere, beer, near.)
Работа с карточками
(Учитель раздает карточки с одинаковым набором слов, но с разными заданиями.)
- Read and circle words with the sound [i:] ([1 ]).
Слова на карточке:
Neat, she, near, clean, tear, free, street, lead, dear, appear, реасе, peephole, steal, me, fear, cheer, sleepy, beast, ear.
(Ученики выполняют задание самостоятельно, затем читают слова вслух и проверяют ответы.
Keys:
[i:]: neat, she, clean, free, street, lead, реасе, peephole, steal, те,
|
|
|
sleepy, beast;
[1 ]: near, tear, dear, appear, fear, cheer, ear.)
111. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. la (с. 22).
(Ученики слушают аудиозапись и повторяют фразы за дик
тором. Следует убедиться, что учащиеся понимают все фразы.)
Упр. lb (с. 22).
(Ученики читают первые фразы диалога и отвечают на вопрос задания, например: Реппу went to the zoo and she saw а snake swimming around in afountain. Затем учащиеся слушают аудиозапись диалога и проверяют свои ответы.)
Упр. 2 (с. 22).
(Ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют ответы.
Keys: 1 - Penny was at the zoo. 2 - She heard people shouting and screaming. 3 - She saw а snake swimming in the fountaiц. 4 - The guards caught it. 5 - The guards put it back in its cage.
Затем учащиеся слушают аудиозапись еще раз, после чего чи тают диалог в парах по ролям. Учитель обращает внимание на ин тонацию вопросов и ответов. Несколько учеников читают диалоги перед классом.)
Упр. З (с. 22).
- Can you remember something unusual that happened to you? (Ответы учащихся должны быть краткими. Учитель также
может напомнить о каком-либо недавнем случае, свидетелями которого были все ученики класса.)
- Do you remember what happened last week?
(Учитель объясняет задание. Затем ученики составляют и ра зыгрывают диалоги в парах, используя диалог в учебнике в каче стве образца. Учитель помогает по мере необходимости. Несколь ко учеников разыгрывают диалоги перед классом.)
|
|
|
- For your homework act out similar dialogues in pairs and record yourselves.
IV. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
- Pretend that you're а storyteller and tel1 us а tale.
(Несколько учеников выступают перед классом.)
- Let's discuss who the best storyteller was today.
(Ученики высказывают свои мнения. Затем учитель организу ет взаимопроверку выполнения упр. 1, 2 в рабочей тетради (с. 14). Ответы записаны на доске.)
Упр. 1 (с. 14).
а) D, С, В, А;
Ь) 1 - D; 2 - С, В; 3 - А.
Упр. 2 (с. 14).
4, 5, 1, 2, 3.
V. Инструктаж по выполнению домашнего задания
- Can you remember something interesting that happened to you or to your friends on holidays?
(Несколько учеников кратко описывают события. Затем учащиеся вместе с педагогом изучают план рассказа, данный в упр. 3 на с. 14 рабочей тетради. Учитель напоминает о необ ходимости использования слов-связок для изложения после довательных событий и раздает копии таблицы, приведенной ниже.)
Linking Words for Narrative
| Beginning | Middle | End |
| last night | then | finally |
| last Saturday | suddenly | lastly |
| one day | later | in the end |
| one afternoon | next | at last |
| оп Sunday | so | afterwards |
| but | toward the end | |
| after that | ||
| immediately | ||
| when | ||
| while | ||
| as soon as | ||
| until | ||
| at the same time |
- Complete your story at home.
|
|
|
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:
SB: Ех. 3 (р. 22); WB: Ех. 3 (р. 14).)
VI. Подведение итогов урока
- Сап you tel1 an adveпture story?
- Do you know how to write ап adventure story? (Учитель оuенивает деятельность учащихся на уроке.)
- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 606; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!